“Atividade de Filosofia: Investigando Campos com Inclusão”

Identificação

Título: Investigando os Campos da Filosofia

Série: 1º ano EM

Disciplina: Filosofia

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos das atividades filosóficas através da prática.
• Desenvolver a capacidade de investigação e reflexão crítica.
• Promover a colaboração entre os alunos, respeitando as diferenças individuais.

Habilidades BNCC

• EF09CH01: Compreender a importância da reflexão crítica sobre temas éticos.
• EF09CH02: Discutir e argumentar sobre diferentes perspectivas filosóficas.
• EF09CH03: Desenvolver habilidades de pesquisa e investigação.

Descrição da Atividade

Os alunos serão divididos em grupos de dois ou três e receberão um tablet ou um conjunto de livros e figuras sobre diferentes campos da filosofia (ética, estética, epistemologia, etc.). Cada grupo escolherá um campo para investigar. A atividade será dividida em cinco etapas:

1. Exploração: Os alunos utilizam os tablets para pesquisar sobre o campo escolhido, anotando informações relevantes.
2. Discussão: Em grupo, os alunos discutem as informações coletadas, fazendo anotações em um quadro branco ou em folhas grandes.
3. Criação: Os alunos criam uma apresentação visual (cartazes, slides) para compartilhar suas descobertas.
4. Apresentação: Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, utilizando os materiais criados.
5. Reflexão: Os alunos refletem sobre o que aprenderam e como o campo da filosofia pode ser aplicado em suas vidas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas, tempo adicional para pesquisa e discussão, pausas frequentes.
• Dislexia: Uso de materiais visuais, textos curtos e gráficos. Permitido o uso de tecnologia assistiva para leitura.
• Espectro Autista: Estrutura clara e rotinas definidas, uso de figuras e símbolos para comunicação, apoio individual durante a atividade.

Materiais Necessários

• Tablets com acesso à internet
• Livros sobre filosofia
• Figuras e gráficos ilustrativos
• Quadro branco e marcadores
• Papel e materiais de arte (canetinhas, colas, papéis coloridos)

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribuir os tablets e livros para os alunos.
2. Explicar a atividade, enfatizando as etapas e o tempo para cada uma delas.
3. Formar os grupos e permitir que escolham seu campo de investigação.
4. Supervisionar a pesquisa e oferecer apoio quando necessário.
5. Após a pesquisa, orientar as discussões e a criação das apresentações.
6. Facilitar as apresentações e a reflexão final.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Dividir a atividade em partes pequenas com intervalos curtos, oferecendo reforço positivo durante o processo.
• Dislexia: Fornecer um apoio visual durante a leitura e escrita, além de permitir que os alunos gravem suas apresentações em vez de escrevê-las.
• Espectro Autista: Proporcionar um ambiente tranquilo para a discussão, utilizar objetos sensoriais para ajudar na concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e baseada na participação, colaboração e apresentação final. Os alunos serão avaliados em:

• Participação nas discussões e atividades em grupo
• Qualidade e criatividade da apresentação visual
• Capacidade de refletir sobre o aprendizado

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente de sala de aula acolhedor e inclusivo.
• Adapte o tempo de cada etapa conforme a necessidade dos alunos.
• Utilize reforços positivos para incentivar todos os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize figuras, gráficos e materiais táteis para facilitar a compreensão dos conceitos filosóficos. Ofereça objetos sensoriais que ajudem os alunos a se concentrarem durante a atividade.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos escolham entre diferentes formatos de apresentação (oral, visual, escrita).
• Aumentar o tempo de pesquisa e discussão conforme necessário.
• Fornecer resumos visuais ou audiovisuais sobre os campos da filosofia.