“Atividade de Ética para 2º Ano: Inclusão e Prática Colaborativa”

Identificação

Título: Ética na Prática

Série: 2º ano EM

Disciplina: Filosofia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos de ética por meio de atividades práticas.
• Desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em grupo.
• Praticar a resolução de problemas de forma colaborativa.

Habilidades BNCC

• EF09EM04: Analisar diferentes concepções éticas e suas implicações.
• EF09EM05: Debater questões éticas em contextos variados.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Apresentar uma situação-problema ética para os grupos (ex: “O que fazer se você encontrar um celular perdido?”).
3. Cada grupo deve discutir a situação, considerando diferentes pontos de vista e soluções.
4. Os grupos devem utilizar os tabletes para pesquisar sobre ética e registrar suas respostas.
5. Cada grupo apresentará sua discussão e solução para a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir tempo adicional para conclusão da atividade e pausas frequentes durante a discussão.
• Dislexia: Fornecer materiais impressos com fonte maior e usar recursos visuais para facilitar a compreensão.
• Espectro Autista: Criar um ambiente estruturado e previsível, com instruções claras e diretas.

Materiais Necessários

• Tabletes com acesso à internet.
• Livros sobre ética.
• Figuras ilustrativas sobre dilemas éticos.
• Materiais para apresentação (papel, canetas, etc.).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre ética e sua importância.
2. Distribuir o material e os dispositivos (tabletes) para os grupos.
3. Orientar os grupos a discutir a situação-problema e procurar informações relevantes.
4. Após 20 minutos de discussão, cada grupo deverá preparar uma apresentação de 5 minutos.
5. Promover as apresentações, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de expor suas ideias.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um mentor que possa ajudar a manter o foco durante a discussão.
• Dislexia: Usar um software de leitura em voz alta para facilitar a leitura de textos.
• Espectro Autista: Permitir que o aluno escolha se prefere apresentar sozinho ou em grupo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Participação na discussão (observação do professor).
• Qualidade e clareza da apresentação.
• Capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

Orientações para o Professor

• Prepare o ambiente de forma a minimizar distrações.
• Forneça instruções claras e visuais para cada etapa da atividade.
• Esteja disponível para apoiar os alunos com dificuldades durante toda a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras e ilustrações que representem dilemas éticos.
• Cartazes com palavras-chave sobre ética.
• Material tátil para ajudar na compreensão de conceitos.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser adaptada para incluir:

• Apresentações em formato de vídeo.
• Atividades escritas com suporte visual, como quadrinhos ou desenhos.
• Discussões individuais com o professor para alunos que se sentirem mais confortáveis assim.