“Atividade de Arte: Criação Coletiva sobre o Circo para 6º Ano”

Identificação

Título: Criação de uma Obra Coletiva sobre o Circo

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Definir as etapas do processo de criação artística.
• Dividir tarefas dentro do processo de criação.
• Integrar criações artísticas em uma obra coletiva sobre circo.

Habilidades BNCC

• EF15AR07 – Criar e desenvolver propostas artísticas, respeitando os diferentes modos de expressão.
• EF15AR08 – Participar de processos de criação coletiva, discutindo e respeitando as ideias dos colegas.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o tema “circo” e discutir brevemente as diferentes partes desse universo (artistas, palhaços, malabaristas, etc.).
2. Dividir a turma em pequenos grupos, onde cada grupo escolherá um aspecto do circo para desenvolver.
3. Propor que cada grupo crie uma parte da obra coletiva (desenhos, colagens, etc.) em 15 minutos.
4. Depois, cada grupo apresentará seu trabalho, e em seguida, todos os grupos se unirão para montar a obra coletiva.

Adaptações Específicas

• TDAH: Criar um cronograma visual com etapas da atividade e temporizadores visuais para ajudar na gestão do tempo.
• Espectro Autista: Oferecer uma descrição visual clara das tarefas e permitir tempo extra para a comunicação e interação.

Materiais Necessários

• Papel A4 colorido
• Fitas adesivas
• Colas
• Canetinhas e lápis de cor
• Revistas para recorte
• Cartolina para a base da obra coletiva
• Relógio ou cronômetro visual

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve seguir os seguintes procedimentos:

1. Iniciar a atividade com uma breve introdução sobre o circo, utilizando imagens e sons que remetam ao ambiente circense.
2. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo que cada grupo tenha pelo menos um aluno com TDAH e um aluno com Espectro Autista.
3. Distribuir os materiais e o cronograma visual, explicando as etapas da atividade.
4. Permitir que os grupos trabalhem individualmente por 15 minutos na criação de suas partes.
5. Após o tempo, reunir todos os grupos para apresentar suas criações e montar a obra coletiva, que pode ser exposta na sala ou corredor da escola.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer apoio individual durante a atividade, com intervalos curtos para movimentação a cada 5 minutos.
• Espectro Autista: Fornecer um suporte visual e verbal claro, e permitir que se comuniquem por meio de desenhos se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Participação ativa na atividade.
• Colaboração e respeito às ideias dos colegas.
• Qualidade e criatividade na parte da obra criada.

Instrumento de avaliação: uma ficha de observação onde o professor registrará os pontos positivos de cada aluno durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Utilize músicas de ambiente circense para criar um clima propício durante a atividade.
• Faça pausas frequentes e permita que os alunos se movam para evitar excessos de agitação.
• Esteja atento às necessidades emocionais de cada aluno, oferecendo suporte individual quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Incluir imagens de diferentes artistas de circo, sons de apresentações circenses e texturas diversas (como tecidos de palhaços) que possam ser manipuladas durante a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se algum aluno não puder participar do trabalho em grupo, permitir que ele crie sua parte individualmente, mas que ela seja integrada à obra coletiva no final.
• Para alunos que necessitem de mais tempo, permitir que continuem a atividade após o término do tempo estipulado.