“Atividade Adaptada: Verbos e Flexão Verbal para 1º Ano EM”

Identificação

Título: Explorando Verbos e Flexão Verbal

Série: 1º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

Compreender a flexão verbal, identificando os verbos e suas formas flexionadas através de atividades práticas e sensoriais.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e usar, em contextos diversos, verbos e suas flexões
• EF15LP02 – Reconhecer a função do verbo em frases

Descrição da Atividade

1. Formar duplas entre os alunos.
2. Cada dupla receberá uma cartela com imagens que representam ações (por exemplo, “correr”, “pular”, “escrever”).
3. Os alunos deverão escolher uma imagem e verbalizar a ação, utilizando o verbo no presente, passado e futuro.
4. Usar cartões coloridos para representar as diferentes flexões verbais (um cartão para presente, um para passado e um para futuro).
5. Ao verbalizar, os alunos podem usar gestos ou desenhos para ilustrar a ação.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas, utilizando frases curtas e claras.
• Uso de símbolos visuais para representar cada flexão verbal.
• Materiais concretos, como objetos que representam as ações (ex: bola para “jogar”).

Materiais Necessários

• Cartelas com imagens de ações
• Cartões coloridos (vermelho para presente, azul para passado, verde para futuro)
• Objetos concretos que representem as ações
• Papel e canetas para desenhos

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o que são verbos e sua importância na comunicação.
2. Distribuir as cartelas de imagens e os cartões coloridos para as duplas.
3. Orientar os alunos a escolherem uma imagem e verbalizarem a ação, usando os cartões para mostrar a flexão verbal.
4. Permitir que os alunos desenhem a ação escolhida, reforçando a compreensão através de diferentes canais de aprendizagem.
5. Encerrar a atividade com uma breve apresentação das ações escolhidas por cada dupla.

Estratégias de Apoio

• Oferecer suporte verbal constante e encorajar a comunicação alternativa, como gestos ou expressões faciais.
• Permitir pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
• Utilizar um ambiente tranquilo e livre de distrações durante a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação dos alunos, na capacidade de verbalizar as ações e na utilização das flexões verbais. Serão considerados:

• Uso correto dos verbos e suas flexões.
• Participação ativa nas atividades em dupla.
• Capacidade de expressar a ação através de desenhos ou gestos.

Orientações para o Professor

• Observe as interações entre os alunos e intervenha quando necessário para facilitar a comunicação.
• Incentive a colaboração e a troca de ideias entre as duplas.
• Esteja atento aos sinais de cansaço e permita que os alunos façam pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões ilustrativos, objetos concretos e desenhos para reforçar a aprendizagem dos verbos e suas flexões. É importante que o ambiente tenha iluminação adequada e pouco barulho para melhor concentração.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser realizada individualmente com o suporte do professor.
• As imagens e objetos podem ser adaptados para interesses específicos dos alunos, tornando a atividade mais atraente.
• Permitir o uso de tecnologia, como tablets com aplicativos educativos que abordem verbos e flexões verbais.