Atividade Adaptada: Poema “Era uma vez um gato xadrez” para TEA

Identificação

Título: Era uma vez um gato xadrez

Série: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Objetivos de Aprendizagem

• Apreciar o poema “Era uma vez um gato xadrez”, observando rimas e sonoridades.
• Reconhecer a palavra “gato” e suas letras, sílabas e som inicial.
• Explorar a criatividade e a imaginação através da leitura e interpretação do poema.

Habilidades BNCC

• (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados.
• (EF12LP19) Reconhecer rimas e sonoridades em textos versificados.
• (GO-EF01LP37) Reconhecer que letras representam sons e formam palavras.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o poema “Era uma vez um gato xadrez” de forma visual (cartaz ou material digital).
2. Realizar a leitura mediada do poema, enfatizando a sonoridade e as rimas, utilizando entonação e expressões faciais.
3. Pedir ao aluno para apontar as imagens correspondentes às palavras do poema enquanto você lê.
4. Fazer uma análise da palavra “gato” utilizando recursos visuais (cartões com letras e imagens).
5. Registrar a palavra “gato” no caderno, guiando o aluno na montagem da palavra com alfabeto móvel.

Adaptações Específicas

• Utilizar comunicação visual através de imagens e símbolos durante as instruções.
• Instruções devem ser curtas e claras, com pausas frequentes.
• Oferecer tempo adicional para a realização das atividades.
• Reduzir estímulos visuais e sonoros no ambiente.
• Utilizar tecnologia assistiva (tablet com aplicativos de leitura, por exemplo).
• Proporcionar apoio individual durante toda a atividade.

Materiais Necessários

• Poema impresso em letras grandes.
• Cartões com imagens do gato e outras palavras do poema.
• Alfabeto móvel (letras recortadas ou em fichas).
• Caderno e lápis.
• Recursos visuais (quadro branco, canetas coloridas).

Desenvolvimento da Atividade

Durante a atividade, siga os seguintes passos:

1. Apresente o poema em um formato visual e leia em voz alta, pausando para que o aluno possa acompanhar.
2. Peça ao aluno para identificar as palavras-chave e relacioná-las com as imagens correspondentes.
3. Incentive o aluno a repetir as palavras e a identificar a letra inicial da palavra “gato” entre duas opções.
4. Auxilie o aluno a montar a palavra “gato” com o alfabeto móvel.
5. Finalize a atividade com uma breve conversa sobre o poema, estimulando a expressão verbal ou não-verbal do aluno.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo sempre que o aluno realizar uma atividade corretamente.
• Incluir momentos de pausa para que o aluno possa se reorganizar e relaxar.
• Implementar jogos educativos relacionados ao poema, como rimas e sonoridades com músicas.
• Utilizar recursos sensoriais, como texturas ou objetos que representem o gato, para despertar o interesse do aluno.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua e observacional, considerando:

• Participação do aluno durante a leitura do poema.
• Capacidade de identificar a palavra “gato” e suas letras.
• Interação com as imagens e a montagem da palavra.
• Expressão de sentimentos e opiniões sobre o poema, seja verbalmente ou através de gestos.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às reações do aluno e ajuste as atividades conforme necessário.
• Utilize sempre reforços positivos para estimular a participação.
• Se necessário, ofereça momentos de descanso entre as atividades para evitar sobrecarga.
• Crie um ambiente calmo e seguro para a realização da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize:

• Cartazes coloridos com imagens do gato e outras palavras do poema.
• Texturas relacionadas ao tema (por exemplo, pelúcia para o gato).
• Aplicativos que possibilitem a leitura e a audição do poema.

Possíveis Adaptações

Se necessário, considere:

• Trabalhar com grupos pequenos, se o aluno se sentir mais confortável.
• Substituir o poema por outros textos que tenham rimas e sonoridades semelhantes.
• Utilizar histórias em quadrinhos que possam ser mais atraentes para o aluno.