Atividade Adaptada: Ligações Químicas para Alunos Especiais

Identificação

Título: Ligações Químicas em Ação

Série: 2º ano EM

Disciplina: Química

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o raciocínio lógico através da resolução de problemas relacionados às ligações químicas.
• Promover a colaboração e a comunicação entre os alunos.
• Facilitar a compreensão dos conceitos químicos de forma lúdica e prática.

Habilidades BNCC

• Química: (EM13CNT101) Analisar e interpretar fenômenos químicos em diferentes contextos.
• Matemática: (EM13MAT102) Resolver problemas que envolvam raciocínio lógico.

Descrição da Atividade

1. Formar grupos de 4 alunos com diversidade de habilidades.
2. Distribuir tablet ou material impresso com um problema sobre ligações químicas.
3. Utilizar jogos educativos que envolvam a construção de moléculas (ex: jogos de montagem de átomos).
4. Os alunos devem discutir em grupo e montar a representação da ligação química usando materiais concretos (ex: bolas de isopor representando átomos).
5. Após a construção, cada grupo apresenta sua solução e explica a lógica utilizada.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e tempo adicional para completar as tarefas.
• Dislexia: Uso de fontes de fácil leitura e espaço extra para a escrita.
• Discalculia: Uso de materiais concretos para ilustrar os problemas matemáticos.
• Espectro Autista: Redução de estímulos visuais e auditivos no ambiente de trabalho.

Materiais Necessários

• Tabletes com acesso a aplicativos educativos.
• Figuras e gráficos sobre ligações químicas.
• Jogos de montar moléculas (como kits de química).
• Bolas de isopor de diferentes tamanhos.
• Cola, tesoura e papel colorido para apresentação.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre ligações químicas, utilizando recursos visuais como imagens e vídeos.
2. Dividir a turma em grupos e entregar os materiais necessários para a atividade.
3. Orientar os alunos a utilizarem os tabletes para buscar informações sobre ligações químicas.
4. Estabelecer um tempo de 20 minutos para a resolução do problema e construção das moléculas.
5. Promover uma apresentação de 5 minutos para cada grupo compartilhar suas descobertas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Criar um cronograma visual da atividade com tempos estabelecidos.
• Dislexia: Disponibilizar leitores de texto nos tabletes.
• Discalculia: Acompanhamento próximo durante a resolução de problemas numéricos.
• Espectro Autista: Proporcionar um espaço tranquilo para pausas quando necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação do aluno nas atividades em grupo, na construção da molécula e na apresentação. Critérios incluem:

• Compreensão do conceito de ligação química.
• Colaboração e trabalho em equipe.
• Capacidade de comunicar suas ideias de forma clara.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ofereça apoio quando necessário.
• Utilize reforço positivo para incentivar a participação e o engajamento.
• Mantenha um ambiente de sala de aula calmo e organizado.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes com imagens de ligações químicas.
• Modelos tridimensionais de moléculas para manipulação.
• Vídeos curtos que demonstram ligações químicas em ação.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade em grupo for desafiadora, permitir que alunos trabalhem em duplas para aumentar o suporte.
• Adaptar o tempo de atividade, oferecendo mais tempo para alunos que precisam.
• Utilizar aplicativos que simulem ligações químicas de forma interativa.