“Atividade Adaptada: Inteligência Artificial para Alunos com TDAH”

Identificação

Título: Explorando a Inteligência Artificial

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito básico de inteligência artificial.
• Desenvolver a capacidade de concentração e foco através de jogos educativos.
• Estimular a curiosidade e o pensamento crítico sobre o uso da tecnologia.

Habilidades BNCC

• CI.3.1: Identificar o uso da tecnologia em diversas situações do cotidiano.
• CI.3.2: Compreender o funcionamento básico de ferramentas tecnológicas.
• CI.3.3: Expressar opiniões sobre o impacto da tecnologia na vida das pessoas.

Descrição da Atividade

1. Apresentar um vídeo curto (2-3 minutos) sobre o que é inteligência artificial, utilizando recursos visuais e sonoros.
2. Após o vídeo, fornecer uma folha com imagens de diferentes tecnologias que utilizam inteligência artificial (ex: assistentes virtuais, carros autônomos, etc.).
3. Explicar que o aluno deverá escolher uma imagem e responder algumas perguntas simples utilizando um aplicativo de tablet que facilite a escrita.
4. Concluir a atividade com um momento de troca de ideias sobre o que aprenderam.

Adaptações Específicas

• Utilização de vídeos curtos e dinâmicos para manter a atenção do aluno com TDAH.
• Folhas com imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação e escolha.
• Uso de aplicativos de comunicação alternativa para aqueles que tiverem dificuldades na escrita.

Materiais Necessários

• Computador ou tablet com acesso à internet.
• Vídeo sobre inteligência artificial (Youtube ou outro recurso).
• Folhas impressas com imagens de tecnologias que utilizam IA.
• Aplicativo de escrita/expressão (ex: Talker ou similar).
• Canetas coloridas para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

O professor deverá seguir os passos abaixo:

1. Iniciar com uma breve explicação sobre o que é inteligência artificial, utilizando uma linguagem simples e acessível.
2. Apresentar o vídeo e garantir que todos os alunos possam ver e ouvir bem.
3. Distribuir as folhas com imagens e explicar a atividade de forma clara, demonstrando como usar o aplicativo de escrita.
4. Permitir que os alunos escolham uma imagem e respondam as perguntas, com apoio do professor quando necessário.
5. Finalizar com um momento de compartilhamento, onde cada aluno pode falar um pouco sobre a imagem que escolheu e o que aprendeu.

Estratégias de Apoio

• Dividir a atividade em etapas curtas para facilitar a concentração.
• Oferecer pausas curtas entre as etapas para evitar sobrecarga.
• Utilizar reforço positivo ao longo da atividade para manter a motivação.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade e no momento de troca de ideias.
• Capacidade de escolher uma imagem e responder as perguntas, mesmo que de forma oral.
• Uso adequado da tecnologia assistiva proposta.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao nível de atenção do aluno e ajuste o tempo da atividade conforme necessário.
• Utilize linguagem clara e repita instruções, se necessário.
• Esteja disponível para ajudar com o uso de tecnologia assistiva.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e com alto contraste. Se possível, incluir elementos táteis (texturas) para estimular os sentidos dos alunos.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno faça a atividade em grupos pequenos, se isso ajudar na concentração.
• Oferecer a opção de apresentar as respostas de forma criativa, como desenho ou apresentação oral.
• Utilizar aplicativos que permitam gravações de áudio, caso a escrita seja uma barreira.