Atividade Adaptada: Explorando os Sistemas do Corpo Humano no 6º Ano

Identificação

Título: Explorando os Sistemas do Corpo Humano

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e conhecer os principais sistemas do corpo humano.
• Desenvolver a habilidade de associação visual através de imagens e símbolos.
• Promover a concentração e foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS: (EF06CI01) Reconhecer os sistemas do corpo humano e suas funções.
• CIÊNCIAS: (EF06CI02) Relacionar os sistemas do corpo humano com a saúde e bem-estar.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um conjunto de imagens que representam diferentes sistemas do corpo humano (ex: circulatório, respiratório, digestivo).
2. O aluno deverá escolher uma imagem de cada sistema e colá-las em uma folha em branco.
3. Após colar, o aluno pode desenhar algo que represente a função daquele sistema (ex: coração para circulatório).
4. O professor irá auxiliar na descrição verbal de cada sistema enquanto o aluno realiza a atividade.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas durante a atividade para ajudar na manutenção da concentração.
• Dislexia: Utilizar imagens grandes e claras, evita-se textos longos e complexos.

Materiais Necessários

• Imagens de sistemas do corpo humano (impressas em papel A4)
• Folhas em branco
• Cola
• Canetinhas coloridas
• Cartões com palavras-chave (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação oral sobre os sistemas do corpo humano, utilizando imagens como suporte.
2. Distribuir as imagens e materiais para o aluno.
3. Orientar o aluno a escolher uma imagem de cada sistema e colar na folha.
4. Incentivar o aluno a desenhar algo que represente o sistema escolhido, enquanto o professor oferece reforço positivo e apoio verbal.
5. Finalizar a atividade com uma breve apresentação do que o aluno desenhou, estimulando a verbalização e a expressão.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Usar um cronômetro para marcar os períodos de trabalho e pausas (ex: 10 minutos de trabalho, 2 minutos de pausa).
• Dislexia: Utilizar recursos táteis como recortes de papel texturizado para facilitar a associação com os sistemas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita observando:

• Participação e envolvimento do aluno na atividade.
• Capacidade de identificar e associar as imagens aos sistemas do corpo humano.
• Qualidade da representação gráfica (desenho) e verbalização na apresentação.

Orientações para o Professor

• Utilize uma linguagem simples e direta durante a explicação.
• Esteja atento ao tempo de concentração do aluno e ajuste as pausas conforme necessário.
• Ofereça elogios e reforços positivos durante todo o processo para aumentar a confiança do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar um quadro branco ou cartazes com imagens grandes dos sistemas do corpo humano pode ajudar na visualização. Além disso, recursos sensoriais como bonecos ou modelos anatômicos podem ser utilizados para tornar a aprendizagem mais interativa.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, o professor pode auxiliar na colagem e desenho.
• Fornecer um aplicativo que permita ao aluno interagir com os sistemas do corpo humano de forma virtual, se disponível.
• Permitir que o aluno escolha o sistema que mais lhe interessa para trabalhar, aumentando a motivação.