“Atividade Adaptada: Explorando o Iluminismo no 3º Ano EM”

Identificação

Título: Explorando o Iluminismo

Série: 3º ano EM

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos do Iluminismo por meio de atividades práticas e lúdicas.
• Desenvolver habilidades de investigação e trabalho em grupo.
• Estimular a criatividade na apresentação dos conceitos aprendidos.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101 – Identificar e analisar os principais valores e ideias do Iluminismo.
• EM13CHS102 – Relacionar o Iluminismo com a formação do pensamento crítico.
• EM13CHS103 – Utilizar diferentes fontes de pesquisa para construir conhecimento.

Descrição da Atividade

1. Os alunos serão divididos em grupos de 3 a 4 pessoas.
2. Cada grupo receberá um tablet com acesso a um aplicativo de jogos educativos sobre o Iluminismo.
3. Os grupos deverão explorar as informações disponíveis e completar um quiz interativo sobre os principais pensadores e ideias do Iluminismo.
4. Após o quiz, os grupos criarão uma apresentação em cartazes utilizando figuras e textos curtos que representem o que aprenderam.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e escritas, tempo adicional nas atividades, pausas frequentes (a cada 10 minutos).
• Dislexia: Materiais impressos com fontes maiores e mais legíveis, uso de imagens e figuras para auxiliar a compreensão.
• Espectro Autista: Ambiente de trabalho tranquilo, tempo estruturado e previsibilidade nas atividades, apoio individual por um educador.

Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativo de jogos educativos.
• Livros sobre o Iluminismo.
• Figuras e imagens de pensadores iluministas.
• Materiais para confecção de cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve introdução sobre o Iluminismo, utilizando um vídeo curto que resuma os principais pontos.
2. Dividir os alunos em grupos e distribuir os tabletes.
3. Orientar os grupos a explorar o aplicativo, respondendo as perguntas do quiz.
4. Após a atividade no tablet, cada grupo deve discutir e elaborar um cartaz que resuma o que aprenderam.
5. Os grupos apresentarão seus cartazes para a turma, promovendo uma discussão coletiva.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Supervisão contínua e reforço positivo durante as atividades.
• Dislexia: Auxílio na leitura de textos e perguntas do quiz por parte do professor ou colega.
• Espectro Autista: Fornecer um cronograma visual das atividades e reforçar cada etapa concluída.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Participação e engajamento nas atividades em grupo.
• Qualidade e clareza do cartaz apresentado.
• Desempenho no quiz (não será a única forma de avaliação, mas contará para o feedback).

Orientações para o Professor

• Monitore o tempo e faça pausas regulares para que os alunos possam se reorganizar.
• Utilize reforços positivos para incentivar a participação e o esforço de todos os alunos.
• Esteja atento às necessidades individuais e ajuste as instruções conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar slides com imagens e vídeos sobre o Iluminismo para facilitar a compreensão.
• Oferecer objetos concretos que representem os pensadores iluministas e suas ideias.

Possíveis Adaptações

• Alterar a forma de apresentação (ex: em vez de cartazes, os grupos podem criar uma apresentação digital).
• Permitir que os alunos escolham o formato que preferem para o quiz (oral, escrito ou digital).
• Utilizar jogos de tabuleiro sobre o Iluminismo como alternativa ao quiz online, promovendo interação e aprendizado cooperativo.