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Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de equação de segundo grau utilizando material concreto. O objetivo é trabalhar a escrita e a coordenação motora, permitindo que o aluno interaja com os números e as operações de forma simplificada e visual.

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Adaptações Específicas

O aluno deve ter acesso a materiais que sejam fáceis de manusear e que não exijam escrita complexa.

• Utilizar materiais táteis que ajudem na representação dos números e operações, como blocos ou peças que possam ser agrupados e contados.
• As instruções devem ser dadas de forma clara e com suporte visual, como cartazes ou figuras.

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Materiais e Recursos

Blocos de montar (ou peças de um jogo de construção)

• Cartões com números (0 a 9)
• Folha de papel em branco ou um quadro branco
• Marcadores ou giz (se o aluno tiver facilidade)
• Fichas ilustrativas que mostrem a estrutura de uma equação de segundo grau simples (ex: x² + bx + c = 0)
• Relógio ou cronômetro para gerir o tempo da atividade

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente os blocos e explique que eles representam números. Mostre como montar uma “equação” simples com os blocos.

2. Exploração (10 minutos)

   Peça ao aluno para criar uma equação de segundo grau simples utilizando os blocos. Por exemplo, monte uma estrutura com 3 blocos para x², 2 blocos para x e 1 bloco para c.

• Ajude o aluno a contar e a posicionar os blocos de forma a visualizar a equação.

1. Registro (10 minutos)

   Use os cartões com números para que o aluno “escreva” a equação que ele montou. Ele pode colar os números em uma folha ou quadro, ajudando na coordenação motora.

• Se for mais fácil, utilize um assistente (professor ou colega) para ajudar a fixar os números.

1. Finalização (5 minutos)

   Revise a equação montada e escrita. Pergunte ao aluno o que ele aprendeu sobre a estrutura da equação. Isso pode ser feito através de uma conversa ou através de sinais (como gestos ou expressões).

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos durante a atividade para manter o interesse do aluno.

• Esteja atento ao ritmo do aluno e ajuste o tempo para cada etapa conforme necessário.
• Crie um ambiente calmo e sem distrações para facilitar a concentração.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita observando a participação do aluno na atividade, como ele manipulou os materiais e a compreensão que demonstrou sobre a estrutura da equação.

• Não é necessário que o aluno escreva corretamente, mas sim que consiga representar a equação de maneira clara.

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Variações e Extensões

Para alunos que demonstrarem interesse, introduza mais blocos e crie equações um pouco mais complexas.

• Utilize jogos de tabuleiro que envolvam adição ou subtração de números para reforçar conceitos matemáticos de forma lúdica.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática que utilizem interação tátil e visual.

• Tablets com softwares que permitam a manipulação de números e operações de forma interativa.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para proporcionar uma experiência de aprendizagem significativa e inclusiva, respeitando as necessidades específicas do aluno e utilizando o potencial do Desenho Universal da Aprendizagem.