Nesta atividade, o aluno irá explorar os conceitos de movimento e repouso através de uma abordagem prática e visual. O objetivo é que ele compreenda as diferenças entre essas duas condições, utilizando objetos do cotidiano para observar e classificar. A atividade será individual e está estruturada para promover a autonomia do aluno.

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Adaptações Específicas

Utilizar objetos e materiais do cotidiano que sejam familiares ao aluno, facilitando a compreensão.

• Fornecer instruções simples e diretas, utilizando frases curtas e claras.
• Oferecer suporte visual, como imagens ou ícones que representem movimento e repouso.
• Permitir que o aluno escolha o formato de apresentação da atividade, seja por meio de desenho, colagem ou verbalização.

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Materiais e Recursos

5 objetos pequenos (ex: bola, livro, garrafa, boneco, caixa)

• Ficha de observação (papel com imagens de movimento e repouso)
• Lápis de cor ou canetinhas
• Cola e tesoura (se optar por colagem)
• Cartolina para apresentação dos resultados
• Timer ou relógio para controle de tempo

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1. Introdução (5 minutos)

Explique ao aluno o que são movimento e repouso. Utilize imagens para ilustrar os conceitos. Pergunte se ele consegue identificar exemplos em sua casa.

1. Observação dos objetos (10 minutos)

Apresente os 5 objetos. Peça ao aluno para observar cada um e decidir se ele está em movimento ou repouso.

1. Classificação (10 minutos)

O aluno deve colar os objetos na ficha de observação, separando-os em duas categorias: “Em Movimento” e “Em Repouso”. Incentive-o a desenhar ou colorir os objetos, se preferir.

1. Apresentação (5 minutos)

Peça ao aluno para apresentar suas classificações utilizando a cartolina. Ele pode descrever por que escolheu cada objeto e como eles se comportam.

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Estratégias de Apoio

Esteja presente para oferecer suporte contínuo, fazendo perguntas que incentivem o aluno a pensar sobre suas escolhas.

• Use reforços positivos sempre que o aluno fizer uma observação correta ou completar uma tarefa.
• Crie um ambiente tranquilo, sem distrações, para que o aluno se sinta confortável.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno durante a atividade, considerando seu esforço e envolvimento.

• Utilize uma lista de verificação simples para observar se ele conseguiu classificar corretamente os objetos.
• Incentive o aluno a explicar seu raciocínio, mesmo que de forma breve.

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Variações e Extensões

Proponha que o aluno traga um objeto de casa que ele considere representativo de movimento ou repouso para compartilhar com a turma.

• Realize uma atividade externa, onde o aluno possa observar movimento e repouso em um espaço aberto, como um parque.

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Tecnologias Assistivas

Utilize tablets ou dispositivos móveis com aplicativos educativos que mostrem vídeos de movimento e repouso.

• Considere utilizar recursos de gravação de áudio, onde o aluno pode gravar suas explicações em vez de apresentá-las verbalmente.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura visa promover o aprendizado significativo e respeitar as necessidades do aluno, garantindo que ele se sinta incluído e valorizado durante o processo educacional. 🌟