“Atividade Adaptada: Desvendando Equações para Inclusão na Matemática”

Identificação

Título: Desvendando as Equações

Série: 1º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o raciocínio lógico por meio da resolução de equações simples.
• Fomentar a cooperação e comunicação entre os alunos durante a atividade.
• Utilizar recursos visuais e sensoriais para facilitar a compreensão das equações.

Habilidades BNCC

• Matemática (Código: EF07MA04) – Resolver e interpretar situações que envolvem expressões algébricas simples.
• Educação Inclusiva (Código: EF12EI01) – Respeitar a diversidade e promover a inclusão em atividades grupais.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em três etapas:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar uma breve explicação sobre o que são equações e sua importância na matemática. Utilizar recursos visuais como cartazes com exemplos.
2. Atividade Prática (25 minutos): Os alunos irão resolver equações utilizando tablets, onde cada equação será apresentada de forma interativa. O estudante irá arrastar e soltar elementos visuais que representam os números e as operações.
3. Reflexão e Compartilhamento (10 minutos): Em duplas, os alunos irão compartilhar como resolveram as equações. O professor irá circular entre as duplas para proporcionar apoio individual quando necessário.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar tempo adicional para a realização das atividades e permitir pausas curtas a cada 10 minutos.
• Discalculia: Utilizar recursos concretos (como objetos) para visualizar as equações antes de usar o tablet.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e com pouco estímulo visual, além de permitir o uso de fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativos de matemática.
• Cartazes ilustrativos sobre equações.
• Objetos concretos para visualização (blocos, figuras geométricas).
• Material para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a aula com uma apresentação breve sobre o que são equações, utilizando cartazes.
2. Divida a turma em grupos, mas permita que os alunos trabalhem individualmente nos tablets.
3. Os alunos deverão acessar um aplicativo de matemática e resolver as equações apresentadas, utilizando recursos de arrastar e soltar.
4. Após a prática, reúna os alunos em duplas para discutirem suas abordagens e soluções.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Incentivar o uso de cronômetros visuais para ajudar a manter o foco durante a atividade.
• Discalculia: Fornecer uma folha de referência com exemplos e dicas para resolução de equações.
• Espectro Autista: Oferecer a opção de se afastar do grupo se a interação social for muito intensa.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na observação do envolvimento do aluno nas atividades e na capacidade de resolver as equações propostas. Os critérios incluem:

• Participação ativa nas atividades.
• Capacidade de aplicar os conceitos aprendidos na prática.
• Colaboração e comunicação com os colegas durante a reflexão em duplas.

Orientações para o Professor

Fique atento às necessidades de cada aluno e ofereça assistência individual sempre que necessário. Utilize reforços positivos para incentivar a participação e o esforço dos alunos, especialmente aqueles com dificuldades.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize quadros brancos com marcadores coloridos para visualizar as equações. Os tablets devem ter aplicativos com feedback visual e sonoro para reforçar a aprendizagem.

Possíveis Adaptações

Se um aluno tiver dificuldades extremas, pode-se considerar a utilização de jogos matemáticos que envolvam equações em um formato lúdico e menos formal. Além disso, permitir o uso de calculadoras básicas pode ser uma alternativa válida para facilitar a resolução.