“Atividade Adaptada: Deriva Continental para 7º Ano com Inclusão”

Identificação

Título: Explorando a Deriva Continental

Série: 7º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a hipótese da deriva continental e seu histórico.
• Localizar o Brasil na placa Sul-Americana.
• Entender a baixa incidência de fenômenos geológicos no Brasil.

Habilidades BNCC

• Ciências da Natureza: (6º e 7º ano) – (EF06CI01) – Identificar e descrever as características dos fenômenos naturais.
• Ciências da Natureza: (6º e 7º ano) – (EF06CI02) – Relacionar os fenômenos naturais com suas causas e consequências.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em três partes:

1. Introdução: Apresentar a hipótese da deriva continental através de um vídeo curto e ilustrativo.
2. Atividade Prática: Os alunos irão montar um mapa com as placas tectônicas e localizar o Brasil.
3. Discussão: Conversa em grupo sobre a baixa incidência de fenômenos geológicos no Brasil.

Adaptações Específicas

• TDAH: Divisão da atividade em partes menores, com tempo de pausa entre elas.
• Dislexia: Uso de fontes grandes e claras, além de imagens que ajudem na compreensão do texto.
• Espectro Autista: Criação de um ambiente tranquilo e previsível, com instruções visuais claras.

Materiais Necessários

• Vídeo sobre a deriva continental (5 minutos).
• Mapas das placas tectônicas (impressos).
• Material para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola).
• Quadro branco e marcadores.
• Imagens ilustrativas de fenômenos geológicos.

Desenvolvimento da Atividade

1. Exibir o vídeo sobre a deriva continental e discutir brevemente com a turma.
2. Distribuir mapas das placas tectônicas e materiais de colagem.
3. Os alunos devem recortar e colar os continentes em seus respectivos lugares no mapa, destacando a localização do Brasil.
4. Após finalizar, promover uma discussão em grupo sobre a baixa incidência de fenômenos geológicos no Brasil, utilizando imagens ilustrativas para apoiar a conversa.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um cronograma visual com as etapas da atividade.
• Dislexia: Propor a leitura em voz alta do material, facilitando a compreensão.
• Espectro Autista: Utilizar fones de ouvido para aqueles que se sentem incomodados com barulhos e promover um espaço calmo para a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua:

• Participação nas discussões.
• Completação do mapa com as placas e a localização do Brasil.
• Observação da colaboração no grupo.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e organizado.
• Use linguagem simples e acessível durante as explicações.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos e ofereça suporte conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar:

• Imagens que ilustrem as placas tectônicas e fenômenos geológicos.
• Materiais táteis para estimular a aprendizagem (ex: texturas diferentes no mapa).

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos façam a atividade em duplas para promover apoio mútuo.
• Oferecer mais tempo para a conclusão das atividades.
• Realizar a atividade em um espaço externo, se possível, para estimular a interação com o ambiente.