Atividade Adaptada de Matemática: Conjuntos Numéricos para TDAH

Identificação

Título: Explorando Conjuntos Numéricos

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Resolver problemas envolvendo números reais de forma prática e visual.
• Desenvolver a concentração e a organização durante a atividade.
• Promover o uso de estratégias de resolução de problemas.

Habilidades BNCC

• EM13MAT302 – Compreender e utilizar diferentes representações de números reais.
• EM13MAT303 – Resolver problemas que envolvem operações com números reais.

Descrição da Atividade

1. Explique brevemente o que são conjuntos numéricos e a importância de entender os números reais.
2. Apresente um problema simples envolvendo números reais (ex: “Se você tem R$ 150,00 e gasta R$ 75,00, quanto dinheiro você ainda tem?”).
3. Peça ao aluno para desenhar uma representação visual do problema (pode ser uma barra de dinheiro, por exemplo).
4. Solicite que o aluno escreva a equação correspondente e resolva-a.

Adaptações Específicas

• Permita o uso de calculadora para auxiliar na resolução.
• Forneça um espaço tranquilo e livre de distrações.
• Utilize cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo.

Materiais Necessários

• Papel e canetas coloridas.
• Calculadora.
• Cartões com problemas práticos escritos.
• Cronômetro ou timer visual.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade explicando a importância dos números reais com exemplos do cotidiano.
2. Apresente o problema proposto utilizando cartões visuais.
3. Permita que o aluno desenhe a situação do problema em um papel, o que ajuda na visualização.
4. Enquanto o aluno trabalha no problema, ofereça suporte verbal e visual conforme necessário.
5. Após resolver, peça para o aluno compartilhar a solução com você ou com um colega.

Estratégias de Apoio

• Utilizar o método “pense-aloud” onde o aluno verbaliza seu raciocínio enquanto resolve o problema.
• Reforçar positivamente as tentativas e esforços do aluno, independentemente do resultado final.
• Permitir pequenas pausas após cada etapa do problema para ajudar na concentração.

Avaliação Adaptada

• Observe a participação e o esforço do aluno durante a atividade.
• Avalie a capacidade de resolução de problemas, não apenas o resultado final.
• Utilize uma lista de verificação para registrar o progresso do aluno nas habilidades abordadas.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e organizado para minimizar distrações.
• Ofereça apoio contínuo, mas incentive a autonomia do aluno.
• Esteja atento ao tempo e faça pausas regulares para manter o foco.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar gráficos e diagramas para representar visualmente os problemas.
• Proporcionar materiais sensoriais (como objetos para contar) que ajudem na compreensão dos números.

Possíveis Adaptações

• Fornecer problemas com níveis de dificuldade variáveis para atender diferentes habilidades.
• Permitir que o aluno trabalhe em grupo, se preferir, para promover a colaboração.
• Utilizar jogos matemáticos como forma de revisão de conceitos de maneira lúdica.