“Atividade Adaptada de História: Explorando a Revolução Industrial”

1. Identificação

Título: Explorando a Revolução Industrial

Série: 2º ano EM

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos da Revolução Industrial.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e cooperação.
• Utilizar recursos tecnológicos para pesquisa e apresentação de informações.

3. Habilidades BNCC

• EF09HI01: Identificar e analisar as transformações sociais e econômicas da Revolução Industrial.
• EF09HI02: Compreender a importância da Revolução Industrial para o mundo contemporâneo.

4. Descrição da Atividade

1. Dividir os alunos em grupos de 3 a 4, garantindo a diversidade de habilidades.
2. Distribuir tablets para cada grupo, onde terão acesso a vídeos curtos e interativos sobre a Revolução Industrial.
3. Após a visualização, cada grupo deve criar uma apresentação em formato de cartaz, utilizando imagens e palavras-chave para resumir o que aprendeu.
4. Os grupos deverão apresentar seus cartazes para a turma, explicando os conceitos principais.

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir tempo adicional para a pesquisa e apresentações, além de pausas frequentes durante a atividade.
• Dislexia: Oferecer materiais de leitura com fonte maior e mais espaçada, além de permitir o uso de tecnologia assistiva para a escrita.
• Espectro Autista: Criar um ambiente de trabalho tranquilo, com menos estímulos visuais e sonoros, além de permitir que o aluno utilize recursos visuais para se expressar.

6. Materiais Necessários

• Tablets ou computadores com acesso à internet.
• Livros sobre a Revolução Industrial.
• Figuras e imagens impressas relacionadas ao conteúdo.
• Materiais para confecção de cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve introdução sobre a Revolução Industrial, utilizando recursos visuais e audiovisuais.
2. Formar grupos e distribuir tablets, orientando sobre os vídeos e a pesquisa.
3. Após a pesquisa, cada grupo se reunirá para discutir o que aprenderam e planejar o cartaz.
4. Os alunos criarão os cartazes com as informações e imagens relevantes.
5. Finalizar com as apresentações dos grupos, promovendo a troca de conhecimentos.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Monitorar a atenção e foco dos alunos, oferecendo reforço positivo sempre que possível.
• Dislexia: Facilitar a leitura em voz alta e permitir que os alunos gravem suas apresentações.
• Espectro Autista: Oferecer apoio individual durante a atividade, garantindo que o aluno se sinta confortável ao se expressar.

9. Avaliação Adaptada

Os alunos serão avaliados com base nos seguintes critérios:

• Compreensão dos conceitos apresentados no cartaz.
• Participação e colaboração durante a atividade em grupo.
• Clareza e criatividade na apresentação.

10. Orientações para o Professor

• Assegure-se de que todos os alunos tenham acesso igual aos materiais e recursos.
• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, ajustando a atividade conforme necessário.
• Promova um ambiente positivo e encorajador durante as apresentações.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens, gráficos e vídeos para ilustrar os pontos principais da Revolução Industrial. Considerar a utilização de texturas ou objetos que representem a época para atividades sensoriais.

12. Possíveis Adaptações

• Se o grupo mostrar dificuldades, permitir a apresentação em formato digital (PowerPoint, Prezi).
• Oferecer a opção de gravar a apresentação e enviar para o professor, caso o aluno se sinta mais confortável.