“Atividade Adaptada de Física: Explorando Forças e Movimento”

Identificação

Título: Explorando a Física na Prática

Série: 1º ano EM

Disciplina: Física

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o raciocínio lógico por meio de atividades práticas e investigativas.
• Promover a colaboração entre os alunos, respeitando suas diferenças e habilidades.
• Facilitar a compreensão de conceitos básicos de física através de experiências sensoriais.

Habilidades BNCC

• EM13CNT101: Identificar e utilizar conceitos da física para descrever e explicar fenômenos naturais.
• EM13CNT102: Analisar e interpretar informações contidas em gráficos e tabelas.
• EM13CNT103: Desenvolver habilidades de investigação científica.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em uma experiência prática onde os alunos irão construir um pequeno veículo com materiais recicláveis e realizar testes de movimento e força. O objetivo é observar como as forças atuam sobre o veículo e discutir os conceitos de movimento e resistência.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções visuais claras, uso de cronômetro para dividir a atividade em etapas curtas.
• Dislexia: Materiais impressos com fontes grandes e espaços amplos entre as linhas, uso de cores diferentes para destacar informações.
• Discalculia: Utilização de recursos visuais como gráficos e tabelas simplificadas, apoio na contagem e medição dos materiais.
• Espectro Autista: Estruturar a atividade em passos claros, permitir pausas sensoriais conforme necessário.

Materiais Necessários

• Tabletes (para pesquisa e documentação)
• Materiais recicláveis (garrafas, tampas, caixas, etc.)
• Fita adesiva e tesoura
• Régua e balança (para medir distâncias e pesos)
• Figuras ilustrativas de forças e movimento
• Cartões coloridos com instruções simplificadas

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicio a atividade explicando o conceito de força e movimento. Utilizar figuras ilustrativas para facilitar a compreensão.
2. Dividir os alunos em grupos ou duplas, dependendo da necessidade do aluno, e distribuir os materiais recicláveis.
3. Orientar os alunos a construir um veículo simples com os materiais fornecidos. Fornecer cartões com instruções passo a passo.
4. Após a construção, os alunos deverão testar o veículo em uma pista determinada pela professora, observando as distâncias percorridas.
5. Registrar os resultados no tablet ou em um gráfico impresso, discutindo o que funcionou e o que não funcionou.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Proporcionar um ambiente de trabalho livre de distrações e permitir pausas curtas.
• Dislexia: Repetir instruções verbalmente e utilizar recursos visuais sempre que possível.
• Discalculia: Ajudar os alunos a realizar medições e contagens, usando materiais concretos para facilitar a compreensão.
• Espectro Autista: Manter uma rotina previsível e permitir que o aluno escolha tarefas de acordo com seu interesse.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos na atividade, além de um feedback oral sobre o que aprenderam. Os alunos podem apresentar seus veículos e explicar como funcionam, utilizando as ferramentas visuais que preferirem.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades de cada aluno e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.
• Utilize reforço positivo para encorajar os alunos, elogiando suas ideias e criações.
• Se necessário, ofereça suporte individualizado durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras ilustrativas, gráficos e materiais táteis que ajudem na compreensão dos conceitos de força e movimento. Também, criar um espaço onde os alunos possam se movimentar livremente para evitar a frustração.

Possíveis Adaptações

• Se algum aluno tiver dificuldade em realizar a construção, pode participar da atividade como observador, anotando e discutindo o processo com os colegas.
• Permitir que os alunos utilizem aplicativos nos tabletes para registrar dados de forma mais interativa.
• Alterar o tempo de execução da atividade se necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar plenamente.