Atividade Adaptada de Alfabeto para 1º Ano com TDAH

Identificação

Título: Explorando o Alfabeto

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

Desenvolver o reconhecimento das letras do alfabeto, promovendo a atenção e a concentração através de atividades dinâmicas e interativas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Reconhecer as letras do alfabeto, associando-as aos sons que representam.
• EF15LP02: Produzir e interpretar textos orais e escritos, utilizando letras do alfabeto.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com o alfabeto grafado, em letras maiúsculas.
2. Utilizando um marcador colorido, o aluno irá circular as letras que reconhece.
3. Após circular, o aluno escolherá 5 letras para desenhar objetos que começam com essas letras em um espaço ao lado.
4. O professor irá apoiar o aluno na identificação das letras e na escolha dos objetos.

Adaptações Específicas

• Apoio individual para garantir que o aluno mantenha a atenção na atividade.
• Uso de timers visuais (como um relógio com contagem regressiva) para ajudar na gestão do tempo de atividade.

Materiais Necessários

• Folha com o alfabeto (impresso em tamanho grande)
• Marcadores coloridos
• Folha de papel em branco para os desenhos
• Exemplos de objetos para referência (imagens ou objetos físicos)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o alfabeto e sua importância.

2. Distribuir os materiais e garantir que o aluno esteja em um ambiente tranquilo, sem distrações.

3. Utilizar reforço positivo ao longo da atividade, elogiando o aluno por cada letra encontrada e por cada desenho completado.

4. Finalizar a atividade com uma breve apresentação dos desenhos, onde o aluno poderá compartilhar com o professor.

Estratégias de Apoio

• Utilizar uma linguagem clara e simples durante a explicação.
• Reforço positivo com elogios e incentivos para manter o aluno motivado.
• Se necessário, fazer pausas breves (1-2 minutos) para que o aluno possa se reorientar e voltar a focar.

Avaliação Adaptada

A avaliação será formativa, considerando:

• A participação do aluno na atividade.
• A capacidade de reconhecer e circular as letras.
• A qualidade dos desenhos e a associação correta com os objetos.

Orientações para o Professor

1. Mantenha um ambiente de aprendizagem calmo e sem ruídos excessivos.

2. Esteja atento ao nível de concentração do aluno e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.

3. Utilize reforços visuais e verbais para manter o aluno engajado.

Recursos Visuais/Sensoriais

Fornecer imagens de objetos que começam com as letras do alfabeto, além de permitir que o aluno manipule objetos concretos que representem as letras escolhidas.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, pode usar adesivos em vez de desenhar.
• Para alunos que precisam de mais estímulo, incluir um jogo de memória com letras e objetos.
• Permitir que o aluno utilize tecnologia assistiva, como tablets, para atividades de reconhecimento de letras.