“Atividade Adaptada de Alfabetização para 2º Ano com Inclusão”

1. Identificação

Título: Jogo das Letras

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Discalculia, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Reforçar o reconhecimento de letras e sons.
• Estimular a comunicação não verbal através de jogos e atividades sensoriais.
• Desenvolver a coordenação motora fina através de colagem e manipulação de materiais.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e escrever letras do alfabeto, reconhecendo sua forma e som.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos com a utilização de letras conhecidas.

4. Descrição da Atividade

1. Preparar o ambiente: Organizar uma mesa com materiais necessários e reduzir estímulos visuais.
2. Apresentar o tablet com um aplicativo educativo que ensina letras de forma lúdica.
3. Permitir que o aluno explore o aplicativo, tocando nas letras e ouvindo seus sons.
4. Após a exploração, apresentar uma atividade de colagem, onde o aluno deve colar letras em uma folha de papel.
5. Usar cartões com letras e imagens correspondentes para reforçar a associação.

5. Adaptações Específicas

• Discalculia: Utilizar materiais concretos, como letras em tamanho maior e colorido.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e com poucos estímulos, utilizando timers visuais para indicar pausas.

6. Materiais Necessários

• Tablet com aplicativo educativo de letras.
• Cartões com letras e imagens.
• Papel e cola.
• Letras em EVA ou cartolina (tamanho grande).

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com 5 minutos de exploração do aplicativo, incentivando a interação.
2. Fazer pausas curtas de 1-2 minutos durante a exploração para evitar sobrecarga.
3. Apresentar a atividade de colagem, mostrando exemplos de como colar as letras.
4. Permitir que o aluno escolha as letras que quer colar e ofereça apoio na identificação.
5. Encerrar a atividade com uma breve conversa sobre as letras coladas.

8. Estratégias de Apoio

• Discalculia: Oferecer ajuda visual, como letras já coladas como exemplo.
• Espectro Autista: Utilizar reforço positivo sempre que o aluno completar uma etapa da atividade.

9. Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o envolvimento do aluno durante a atividade.
• Registrar a capacidade do aluno em reconhecer e colar as letras.
• Usar uma lista de checagem com imagens para que o aluno possa indicar o que aprendeu.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha uma rotina clara e estruturada para a atividade.
• Utilize comunicação visual e verbal simples.
• Fique atento às necessidades sensoriais do aluno, oferecendo pausas quando necessário.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes com letras coloridas e imagens correspondentes.
• Timer visual para indicar o tempo de atividades e pausas.

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno mostrar interesse, incluir jogos de letras em grupo em atividades futuras.
• Adaptar o tempo de atividade conforme a resposta do aluno.