Atividade Adaptada de Adição para Alunos com Espectro Autista

1. Identificação

Título: Adição com Imagens

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Realizar operações de adição simples utilizando comunicação visual.
• Identificar a quantidade representada por imagens.
• Desenvolver a habilidade de seguir instruções simplificadas.

3. Habilidades BNCC

• EF03MA01: Resolver e elaborar problemas que envolvam adições e subtrações em contextos significativos.
• EF03MA02: Utilizar a adição para resolver situações-problema envolvendo quantidades.

4. Descrição da Atividade

A atividade consiste em apresentar ao aluno uma série de imagens que representam quantidades e pedir que ele realize a adição dessas quantidades utilizando fichas de contagem.

1. Preparar 3 cartões com imagens de objetos (por exemplo, 2 maçãs e 3 laranjas).
2. Apresentar o cartão ao aluno e pedir que ele conte as imagens.
3. Utilizar fichas de contagem para que ele represente a adição.
4. Repetir o processo com outros cartões.

5. Adaptações Específicas

• Utilizar cartões com imagens claras e de alto contraste.
• Usar fichas de contagem em cores diferentes para cada número.
• Reduzir o número de estímulos visuais e auditivos no ambiente.

6. Materiais Necessários

• Cartões com imagens de objetos (maçãs, laranjas, bolas, etc.).
• Fichas de contagem (em cores diferentes).
• Espaço calmo e livre de distrações.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Explique ao aluno que ele irá fazer uma contagem usando imagens.
2. Apresente o primeiro cartão com as imagens e peça que ele conte as figuras.
3. Peça ao aluno que utilize as fichas de contagem para representar a quantidade total.
4. Faça perguntas simples como “Quantas maçãs você vê?” e “Quantas laranjas?”.
5. Repita com os outros cartões, sempre elogiando os esforços do aluno.

8. Estratégias de Apoio

• Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
• Possibilitar que o aluno utilize um tablet ou aplicativo de contagem se isso for mais confortável.
• Proporcionar pausas entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua, observando o aluno durante a atividade. Considerar:

• Se o aluno conta corretamente as imagens.
• Se utiliza as fichas de forma adequada para representar a adição.
• A capacidade de seguir instruções simples.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha um tom de voz calmo e tranquilizador.
• Esteja atento às reações do aluno e faça adaptações conforme necessário.
• Se o aluno parecer distraído, faça uma pausa e retome a atividade quando ele estiver pronto.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar objetos táteis como maçãs de brinquedo ou laranjas de pelúcia para tornar a atividade mais interativa e sensorial.

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com as fichas, ele pode usar os dedos para contar.
• Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas, permitindo que um colega ajude.
• Modificar o tempo de atividade, permitindo mais tempo para concluir se necessário.