“Atividade Adaptada: Aprendendo sobre a Revolução Industrial”

Identificação

Título: A Revolução Industrial: Um Jogo de Descobertas

Série: 2º ano EM

Disciplina: História

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos da Revolução Industrial de maneira prática e lúdica.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e cooperação.
• Estimular a criatividade através de atividades investigativas.

Habilidades BNCC

• História – (EF09HI01) – Compreender as transformações sociais e tecnológicas da Revolução Industrial.
• História – (EF09HI02) – Analisar a influência da Revolução Industrial na vida cotidiana.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo receberá um tablet com um aplicativo educativo sobre a Revolução Industrial ou um jogo de tabuleiro adaptado.
3. Os grupos terão 20 minutos para explorar o conteúdo, realizando quizzes e jogos interativos.
4. Após a exploração, cada grupo deverá criar uma apresentação visual utilizando figuras, desenhos ou um PowerPoint simplificado com os principais conceitos aprendidos.
5. Os grupos terão 15 minutos para apresentar suas descobertas para a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e visuais, tempo adicional para completar a atividade e pausas frequentes para evitar a sobrecarga.
• Dislexia: Uso de textos em fonte maior e clara, audiobooks e suporte visual para facilitar a leitura e compreensão.
• Espectro Autista: Estruturar a atividade em etapas bem definidas, oferecer um espaço tranquilo para pausas e permitir o uso de fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativo educativo ou jogos de tabuleiro adaptados.
• Figuras impressas relacionadas à Revolução Industrial.
• Materiais de desenho (papel, lápis, canetas coloridas).
• Computador com PowerPoint para a apresentação.
• Fichas de reforço positivo (adesivos, carimbos).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve introdução à Revolução Industrial, utilizando um vídeo curto ou uma apresentação visual.
2. Dividir os alunos em grupos, assegurando que cada grupo tenha uma diversidade de habilidades.
3. Distribuir os materiais e explicar as regras do jogo ou do aplicativo, utilizando comunicação visual.
4. Supervisionar o progresso dos grupos, oferecendo apoio individual quando necessário.
5. Após a apresentação, abrir espaço para perguntas e discussões, incentivando a participação de todos os alunos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo constante e feedback imediato durante a atividade.
• Dislexia: Apoio de um colega para ler as instruções e facilitar a compreensão do conteúdo.
• Espectro Autista: Uso de figuras e arte visual para expressar ideias, evitando sobrecarga sensorial durante as apresentações.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração a participação, o esforço e a criatividade dos alunos. Os critérios serão:

• Compreensão dos conceitos apresentados.
• Colaboração no trabalho em grupo.
• Qualidade e clareza da apresentação visual.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem clara e objetiva nas instruções.
• Fazer pausas regulares e permitir que os alunos se movimentem para manter a atenção.
• Oferecer feedback positivo e encorajar a participação de todos os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos, imagens e vídeos que ilustrem a Revolução Industrial. Considerar a inclusão de objetos táteis que representem a época, como moedas antigas ou amostras de materiais usados na época.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser realizada em grupos menores.
• Oferecer a opção de apresentação oral ou escrita, dependendo da habilidade do aluno.
• Usar aplicativos que permitam a leitura em voz alta para alunos com dificuldades de leitura.