“Atividade Adaptada: Aprendendo Escalas Cartográficas no 2º EM”

Identificação

Título: Explorando Escalas Cartográficas

Série: 2º ano EM

Disciplina: Geografia

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de escala cartográfica através de recursos visuais e táteis.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e cooperação.
• Estimular a concentração e o foco em atividades práticas.

Habilidades BNCC

• GEOGRAFIA02 – Analisar e interpretar diferentes representações do espaço geográfico.
• GEOGRAFIA03 – Compreender a importância das escalas na leitura de mapas.

Descrição da Atividade

1. Dividir os alunos em grupos de 3 ou 4.
2. Apresentar a temática da escala cartográfica usando um tablet com uma apresentação visual.
3. Distribuir mapas em papel com escalas diferentes para cada grupo.
4. Propor que cada grupo crie um mapa de um lugar conhecido (ex: escola, casa) utilizando uma escala determinada.
5. Os alunos devem usar figuras e materiais concretos para representar elementos do mapa (ex: papel colorido, massinha).
6. Ao final, cada grupo apresentará seu mapa e explicará a escala utilizada.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e visuais; pausas frequentes; tempo adicional para completar a atividade.
• Dislexia: Uso de fontes grandes e com bom contraste; materiais táteis; leitura em voz alta quando necessário.
• Espectro Autista: Criação de um ambiente tranquilo; uso de recursos visuais claros; apoio individual durante a atividade.

Materiais Necessários

• Tabletes
• Mapas impressos com escalas diferentes
• Papel colorido
• Massinha de modelar
• Figuras de elementos geográficos (casas, árvores, rios)
• Canetas coloridas

Desenvolvimento da Atividade

1. Os alunos serão agrupados e receberão uma breve explicação sobre escalas cartográficas usando um tablet.

2. Cada grupo receberá um mapa e deverá identificar a escala utilizada.

3. Com os materiais fornecidos, os alunos criarão um novo mapa de um local conhecido, utilizando a escala escolhida.

4. Os alunos devem trabalhar juntos, dividindo tarefas (ex: um desenha, outro recorta, etc.).

5. Após a construção, cada grupo apresentará seu mapa e explicará a escala que utilizaram.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um timer visual para ajudar a gerenciar o tempo; reforço positivo por cada etapa concluída.
• Dislexia: Disponibilizar um leitor de texto no tablet para auxiliar na compreensão de instruções escritas.
• Espectro Autista: Fornecer um suporte individual de um professor ou assistente para facilitar a comunicação e a compreensão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma formativa, considerando:

• Participação e colaboração no grupo.
• Compreensão do conceito de escala através da atividade prática.
• Apresentação clara e envolvente do mapa criado.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e sem muitas distrações.
• Esteja atento às necessidades de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
• Utilize reforços positivos para estimular a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras grandes e coloridas para ilustrar conceitos.
• Mapas táteis que podem ser manipulados pelos alunos.
• Uso de fones de ouvido para alunos com hipersensibilidade auditiva.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos escolham o tipo de escala que desejam trabalhar, seja numérica ou gráfica.
• Proporcionar mais tempo para alunos que necessitam de pausas frequentes.
• Substituir a apresentação oral por uma apresentação visual ou escrita para alunos com dificuldades de comunicação verbal.