“Atitudes Positivas e Negativas: Usando a Água com Consciência”
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é “Atitudes positivas e negativas em relação ao uso da água”. A água é um recurso essencial para a vida e seu uso consciente é fundamental para a preservação do meio ambiente. Justifica-se o trabalho com esse tema, pois os alunos do 3° ano precisam compreender a importância da água, as consequências do seu uso inadequado e como podem contribuir com atitudes positivas no seu cotidiano.
Os objetivos gerais incluem desenvolver a consciência ambiental e promover reflexões sobre o uso da água, estimulando atitudes responsáveis e sustentáveis entre os alunos.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos gerais:
- Compreender a importância da água e as atitudes que impactam seu uso.
- Desenvolver ações e comportamentos positivos em relação ao uso da água.
Objetivos específicos:
- Identificar atitudes negativas relacionadas ao uso da água.
- Reconhecer a importância de atitudes positivas para a preservação deste recurso.
- Desenvolver propostas de ações que promovam o uso consciente da água.
3. Habilidades da BNCC
- EF03GE09PE – Compreender e analisar as relações entre os diferentes usos da água e suas implicações para os indivíduos e para a sociedade.
4. Recursos e Materiais
- Cartazes sobre uso da água
- Vídeos educativos sobre a água
- Material de desenho (papel, canetinhas, lápis de cor)
- Caixas de papelão ou materiais recicláveis (para construção de protótipos)
- Quadro branco e marcadores
- Computadores ou tablets (se disponível)
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: A Importância da Água
Objetivos específicos da aula: Compreender a importância da água para a vida e identificar atitudes negativas em relação ao seu uso.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Começar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre a água. Perguntar: “Por que a água é importante?” e “Quais atitudes podem prejudicar o uso da água?”.
Desenvolvimento (30 min):
- Apresentação de Vídeo (10 min): Exibir um vídeo educativo sobre a importância da água e os problemas relacionados ao seu desperdício.
- Discussão em Grupos (20 min): Dividir a turma em grupos e pedir para que listem atitudes positivas e negativas em relação ao uso da água. Cada grupo apresenta suas ideias.
Atividades práticas progressivas: Criar um cartaz coletivo com as atitudes levantadas pelos grupos, destacando as negativas em vermelho e as positivas em verde.
Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (preparação prévia do vídeo) e trabalho em grupo.
Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre o que aprenderam e a importância de evitar atitudes negativas.
Tarefa para casa: Pedir que os alunos observem em casa se existem atitudes que podem ser melhoradas em relação ao uso da água.
Aula 2: Atitudes Positivas para o Uso da Água
Objetivos específicos da aula: Identificar e desenvolver ações que promovam o uso consciente da água.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Retomar o que foi visto na aula anterior e perguntar sobre as observações feitas em casa. Incentivar os alunos a compartilharem exemplos de atitudes positivas.
Desenvolvimento (30 min):
- Atividade Criativa (20 min): Em grupos, os alunos devem criar uma campanha (cartaz, música, ou encenação) que promova o uso consciente da água. Os grupos utilizam materiais de desenho e outros recursos disponíveis.
- Apresentação das Campanhas (10 min): Cada grupo apresenta sua campanha para a turma.
Atividades práticas progressivas: As campanhas criadas deverão ser expostas na escola para sensibilizar a comunidade.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre a importância de compartilhar informações com a comunidade e como pequenas ações podem fazer a diferença.
Tarefa para casa: Pedir que os alunos elaborem um diário de consumo de água durante uma semana, anotando quando economizaram água.
Aula 3: Propostas e Ações em Defesa da Água
Objetivos específicos da aula: Desenvolver propostas concretas para o uso consciente da água na escola e em casa.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre as anotações do diário de consumo de água que os alunos trouxeram e discutir as situações em que conseguiram economizar.
Desenvolvimento (30 min):
- Brainstorming (15 min): Em grupos, os alunos devem gerar ideias para ações que podem ser implementadas na escola para economizar água e discutir a viabilidade de cada uma.
- Planejamento de Ação (15 min): Cada grupo escolhe uma ideia para desenvolver um plano de ação que será apresentado na próxima aula.
Atividades práticas progressivas: Os alunos deverão elaborar um protótipo ou um esboço do que será feito na ação escolhida.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação (usando um jogo de tabuleiro onde os alunos avançam ao apresentar boas ideias).
Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância de agir e como pequenas mudanças podem ter um grande impacto.
Tarefa para casa: Pedir que os alunos tragam ideias de como podem envolver suas famílias nas ações de economia de água.
6. Avaliação
Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades em grupo.
- Qualidade e criatividade das campanhas apresentadas.
- Contribuição para as discussões e reflexões em sala.
Instrumentos avaliativos: Observação direta, autoavaliação e feedback dos colegas.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades.
Avaliação final/somativa: Apresentação das propostas de ação e a efetividade das campanhas.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Proporcionar materiais adicionais ou tarefas diferenciadas para alunos que precisam de mais tempo ou desafios.
Adaptações para inclusão: Criar grupos heterogêneos para promover a colaboração e o apoio entre os alunos, além de usar recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema: Realizar uma visita a um local onde a água é tratada ou um projeto de recuperação de fontes de água na comunidade.
Projetos complementares: Desenvolvimento de um projeto “Escola Sustentável” onde a economia de água é monitorada e premiada.
Este planejamento pedagógico pode ser utilizado para abordar de forma prática e interativa o tema do uso da água em sala de aula, estimulando o pensamento crítico e a consciência ambiental nos alunos.
