“Artes para Bebês: Atividades Criativas para Crianças de 3 Anos”

Neste plano de aula, iremos explorar o universo das artes voltado para os bebês, especificamente para crianças de 3 anos, visando o desenvolvimento de suas habilidades motoras, cognitivas e sociais. As atividades propostas foram cuidadosamente selecionadas para envolver elementos fundamentais do lúdico e do sensorial, promovendo a expressão e a interação com o meio, o que é essencial nesta fase de desenvolvimento. Através das artes, as crianças terão a oportunidade de explorar diversas possibilidades e de se reconhecer individualmente e coletivamente.

A articulação das atividades com os campos de experiências da BNCC garantirá que as crianças não apenas se divirtam, mas também aprendam e experimentem novos conceitos de maneira significativa. O plano de aula foi estruturado para cobrir um total de 40 horas, distribuídas em atividades práticas que favorecem a comunicação, o movimento e a interação social, tornando o ambiente de aprendizagem mais acolhedor e estimulante.

Tema: Artes
Duração: 40 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências artísticas que estimulem a exploração sensorial e a expressão individual através de atividades práticas que envolvam diferentes materiais e suportes, promovendo a interação social e o desenvolvimento motor.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão das emoções e sentimentos por meio das artes.
– Fomentar a interação social e a comunicação entre os bebês durante as atividades artísticas.
– Incentivar a exploração de diferentes materiais e a capacidade de manipulação.
– Promover o reconhecimento do próprio corpo e dos limites nas atividades.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Tintas atóxicas
– Pincéis e esponjas
– Papel em diferentes texturas (liso, em papelão)
– Objetos sonoros (panos, potes, colheres)
– Materiais recicláveis (rolos de papel, caixas)
– Materiais para colagem (papéis coloridos, glitter)
– Aparelho de som para músicas diversas
– Tapetes para atividades no chão

Situações Problema:

– Como diferentes cores podem gerar sentimentos?
– O que acontece quando misturamos diferentes texturas?
– Como podemos produzir sons com o que temos ao nosso redor?

Contextualização:

O universo das artes oferece uma rica oportunidade de exploração e desenvolvimento para os bebês. Ao promover a criação artística, as crianças aprendem a comunicar-se e a expressar-se de maneira genuína. A arte é uma forma de conexão com o mundo, permitindo que os pequenos experimentem, descubram e se desenvolvam com prazer e curiosidade.

Desenvolvimento:

As atividades serão realizadas de forma intercalada ao longo da semana, promovendo uma rotina que abarque exploração, criação e reflexão. Cada atividade é pensada para durar aproximadamente 1 hora, respeitando o tempo de atenção dos bebês. Abaixo, segue uma lista detalhada de sugestões:

Atividades sugeridas:

Dia 1: Exploração de Cores
*Objetivo:* Estimular o reconhecimento de cores através da pintura.
*Descrição:* Distribuir diferentes recipientes com tintas de várias cores. As crianças devem utilizar pincéis ou esponjas para criar suas obras em papéis de diferentes texturas.
*Instruções práticas:* Mostre aos bebês como molhar o pincel na tinta e fazer movimentos no papel. Ajude-os a descobrir a mistura de cores e a textura do papel.
*Materiais:* Tintas atóxicas, pincéis, papéis de diferentes texturas.
*Adaptação:* Para crianças que ainda não possuem controle motor, utilizar esponjas.

Dia 2: Sons e Rítmica
*Objetivo:* Explorar sons e ritmos utilizando o corpo e objetos.
*Descrição:* Com uma seleção de objetos que fazem sons, como panelas e colheres, promova uma brincadeira em que as crianças podem experimentar diferentes ritmos batendo com os objetos.
*Instruções práticas:* Mostre como utilizar os objetos para imitar sons de animais e instrumentos musicais.
*Materiais:* Objetos sonoros, aparelho de som com músicas diversas.
*Adaptação:* Para os que têm dificuldade motora, fornecer objetos mais leves.

Dia 3: Alimentos e Cores
*Objetivo:* Fomentar a exploração sensorial através de alimentos comestíveis coloridos.
*Descrição:* Criar uma atividade onde as crianças podem pintar com purê de frutas e legumes em papéis.
*Instruções práticas:* Demonstre como usar as mãos para espalhar os purês na folha.
*Materiais:* Purês de frutas e legumes.
*Adaptação:* Para crianças que não interagem bem com a textura, fornecer pinceis.

Dia 4: Colagem Criativa
*Objetivo:* Promover a coordenação motora fina com colagens.
*Descrição:* Oferecer uma variedade de papéis coloridos e resíduos recicláveis para que as crianças possam criar colagens livremente.
*Instruções práticas:* Demonstre como rasgar e colar os papéis em uma base.
*Materiais:* Papéis coloridos, cola, papelão.
*Adaptação:* Para os que têm dificuldade, oferecer tiras de papel já cortadas.

Dia 5: Movimento e Dança
*Objetivo:* Incentivar a expressão corporal através do movimento.
*Descrição:* Colocar músicas variadas e estimular as crianças a dançar livremente. Observar como elas se movem e tentam imitar gestos.
*Instruções práticas:* Faça movimentos simples e convide-os a imitar.
*Materiais:* Aparelho de som, tapetes.
*Adaptação:* Para crianças que não se deslocam facilmente, utilizar brincadeiras de imitação onde ficam parados.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é importante promover momentos de discussão onde os bebês possam expressar o que sentiram e gostaram nas experiências. Aproveitar para solicitar que imitem sons ou movimentos feitos durante as atividades.

Perguntas:

– Qual foi sua cor favorita?
– Que som você mais gostou?
– Como foi dançar com a música?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor deve se atentar à participação dos bebês e à sua interação com os materiais e com os outros, registrando comportamentos e reações durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a semana relembrando as experiências vividas, mostrando os trabalhos realizados e promovendo uma apreciação coletiva. Organize um momento em que todos possam mostrar suas obras de arte.

Dicas:

– Adapte as atividades conforme necessário, respeitando sempre o ritmo e o desejo das crianças.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, promovendo a liberdade de expressão.
– Lembre-se que o mais importante é a experiência e não o resultado final.

Texto sobre o tema:

A arte é uma linguagem universal que transcende limitações e favorece a comunicação entre indivíduos, especialmente na infância. Durante os primeiros anos de vida, as crianças têm uma curiosidade inata que as leva a explorar o mundo ao seu redor. As artes se tornam um meio poderoso de expressão que permite que os bebês experimentem, sintam e interpretem o que está ao seu redor. Ao participar de atividades artísticas, os bebês não só desenvolvem competências motoras e cognitivas, mas também aprendem sobre si mesmos e suas emoções.

A introdução das artes na educação infantil possibilita que os pequenos conectem-se com suas emoções e com a de outras pessoas. As experiências artísticas os ajudam a entender melhor o mundo ao seu redor, construindo um sentido de pertencimento e identidade. A pintura, a dança, a música e a expressão corporal são formas de interação e comunicação que convida as crianças a se relacionarem com seu ambiente imediato, criando laços sociais e desenvolvendo uma competência emocional valiosa para sua vida futura.

Por meio da exploração dos sentidos, os bebês aprendem a perceber e a reconhecer diferentes texturas, sons e cores, desenvolvendo habilidades fundamentais que influenciarão seu crescimento e aprendizado continuado. Assim, é essencial que a educação infantil tenha um foco significativo nas artes, pois isso não só abre portas para processos criativos, mas também para a formação integral de cada criança, respeitando sua individualidade e estimulando seus potenciais.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado para incluir a festividade artística, onde os trabalhos realizados ao longo da semana são expostos para os pais e a comunidade. Essa socialização é fundamental para reforçar o aprendizado e valorizar os esforços dos bebês na criação artística. Além disso, a participação dos pais nesse evento pode fortalecer o vínculo familiar e envolvê-los mais ativamente no processo educativo.

Outra possibilidade é a criação de um diário de artes, onde as crianças possam registrar suas experiências de forma visual. Este diário pode ser um suporte de longo prazo que registra o progresso e as transformações que ocorrem nas práticas artísticas à medida que as crianças crescem e desenvolvem habilidades mais complexas.

Por fim, pode-se promover uma programação integrada com outras disciplinas, como música e movimento. A interação entre as áreas de conhecimento proporciona uma aprendizagem significativa e holística, onde as crianças se sentem mais motivadas e engajadas nos diferentes tipos de atividades, promovendo a interdisciplinaridade.

Orientações finais sobre o plano:

O planejamento das atividades deve sempre ser flexível e adaptável, buscando atender às necessidades e interesses dos bebês. É importante que o professor esteja atento às individualidades de cada criança, adaptando as propostas de acordo com os ritmos e as preferências. O foco deve ser na experiência lúdica, proporcionando um ambiente que incentive a criação e a exploração.

Além disso, as interações entre os educadores e as crianças são cruciais. A presença ativa dos professores não só apoia as práticas artísticas, mas também ajuda a mediar experiências entre as crianças, promovendo a empatia e o reconhecimento de que suas ações têm impacto nas outras. Isso contribui para um desenvolvimento social saudável e fortalece habilidades de convívio que serão importantes ao longo de suas vidas.

Por último, a avaliação deve ser intencional e continuar sendo uma prática de observação constante. Os educadores precisam documentar e refletir sobre as experiências vividas, utilizando essas informações para ajustar e melhorar o planejamento e as práticas pedagógicas. O sucesso deste plano dependerá da interação, da alegria e da expressão autêntica que as artes podem proporcionar aos nossos pequenos artistas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Crie um painel com uma fonte de luz, cortando formas de papel que representem personagens de histórias. Permita que as crianças interpolem as sombras. Objetivo é desenvolver a imaginação e criar histórias.
2. Desenho com os Pés: Use papéis grandes no chão, onde as crianças possam desenhar com os pés, utilizando tintas atóxicas. Isso traz uma nova dimensão à pintura, desenvolvendo habilidades motoras.
3. Música com Instrumentos: Ofereça instrumentos musicais simples (tam-tam, maracas). Juntos, façam uma pequena apresentação, promovendo o senso coletivo.
4. Sensações Tácteis: Com diferentes materiais (areia, gelatina, algodão), crie um percurso tátil. As crianças poderão explorar texturas e sensações, promovendo a percepção sensorial.
5. Caça ao Tesouro Artístico: Esconda objetos de arte (tintas, pincéis, papéis coloridos) pelo espaço. Ao encontrá-los, as crianças poderão usá-los para criar uma obra coletiva, incentivando o trabalho em equipe e a criatividade.

Com essas sugestões, buscamos não apenas enriquecer a experiência artística das crianças, mas também garantir que elas se sintam seguras e encorajadas a explorar seu potencial criativo. A arte é uma jornada fascinante que merece ser vivida intensamente desde os primeiros anos de vida.