“Arte para Bebês: Plano de Aula Criativo e Sensorial”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de proporcionar uma experiência rica em arte para a faixa etária de bebês de 6 meses a 1 ano. A arte é uma forma essencial de expressão e desenvolvimento para as crianças, mesmo nessa fase inicial de suas vidas. Por meio das atividades propostas, buscamos estimular a percepção, o movimento, as emoções e a criatividade dos bebês, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante, onde eles possam explorar suas capacidades de maneira lúdica.
O enfoque do tema será nas exploratórias sensoriais e na interação entre as crianças e os materiais artísticos. As atividades são elaboradas para que os bebês possam tocar, sentir e, principalmente, se expressar utilizando diversos materiais artísticos. As aulas serão planejadas de modo a atender os princípios da BNCC, garantindo que as experiências sejam significativas e alinhadas às competências desejadas.
Tema: Arte
Duração: 10 aulas (2 semanas)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 6 meses a 1 ano
Objetivo Geral:
Desenvolver a exploração sensorial e a expressão artística nos bebês, estimulando a percepção das cores, formas e texturas, além de promover a interação social com os colegas e educadores.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de contato com diversos materiais artísticos.
– Estimular a comunicação não verbal, utilizando gestos e expressões corporais.
– Desenvolver habilidades motoras através da manipulação de diferentes objetos.
– Fomentar a expressão de emoções e sensações por meio da arte.
– Promover a interação social e o convívio entre crianças da mesma faixa etária.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Materiais Necessários:
– Tintas atóxicas
– Pincéis grossos e suaves
– Papel kraft ou lonas
– Texturas variadas (tecidos, papéis de diferentes tipos, entre outros)
– Instrumentos sonoros (tamorins, sinos, caixas de som)
– Brinquedos que estimulam a preensão (bolinhas, objetos de diferentes tamanhos)
– Recipientes para mistura de materiais
Situações Problema:
– Como podemos explorar as diferentes texturas e cores que nos cercam?
– De que maneira podemos expressar nossas emoções através da arte?
– Quais sons conseguimos produzir usando nossos corpos ou materiais que encontramos?
Contextualização:
As aulas de arte serão estruturadas para que os bebês experimentem o mundo ao seu redor por meio dos sentidos. Os colori, os sons e as texturas serão os protagonistas das atividades, permitindo que os pequenos se conectem com o ambiente e uns com os outros. Assim, ao explorar as cores e as texturas, não apenas desenvolveremos suas habilidades motoras, mas também promoveremos um espaço de criatividade e sociabilidade. Uma aproximação sobre a arte facilitará o reconhecimento das emoções próprias e a empatia pelas expressões dos colegas.
Desenvolvimento:
Durante as 10 aulas, as experiências artísticas serão enriquecidas por atividades que envolvem a exploração sensorial. Cada aula seguirá um tema específico relacionado à arte, garantindo variedade e engajamento dos bebês.
Atividades sugeridas:
1. Exploração das Cores
Objetivo: Desenvolver a percepção das cores.
Descrição: Fornecer diferentes cores de tinta atóxica em pratos rasos. Os bebês poderão mergulhar os dedos nas tintas e fazer marcas no papel kraft.
Instruções: Colocar o papel em uma superfície que possa ser facilmente limpa. Incentivar os bebês a interagir com as cores, guiando suas mãos nas tintas, e ajudando a formar traços e marcas.
Materiais: Tintas, papel kraft.
Adaptação: Para bebês que não têm ainda controle motor, realizar em uma superfície plana com as tintas dispostas em recipientes maiores.
2. Sensação de Textura
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: Criar uma estação com diferentes materiais (tecidos, papéis, plásticos) para que os bebês possam tocar e sentir as texturas.
Instruções: Dispor os materiais em colchonetes ou superfícies macias, e permitir que as crianças toquem, deslizem e experimentem as diferentes sensações.
Materiais: Materiais variados.
Adaptação: Para os que não conseguem se movimentar autonomamente, a atividade poderá ser feita em mesas ou cadeiras.
3. Sons da Natureza
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Descrição: Utilizar instrumentos básicos como tamorins e sinos para que os bebês possam explorar os sons.
Instruções: Apresentar os instrumentos um a um, incentivando a imitação dos sons e movimentos.
Materiais: Instrumentos sonoros.
Adaptação: Para bebês que preferem sons suaves, garantir a presença de instrumentos que não sejam muito altos.
4. Pintura Móvel
Objetivo: Trabalhar com movimento e expressão.
Descrição: Criar uma experiência de pintura onde os bebês utilizam pincéis em movimento.
Instruções: Levar os bebês a um espaço amplo e cobrir o chão com papel kraft. Incentivá-los a se locomover e espalhar as cores por onde passarem.
Materiais: Tintas, pincéis, papel kraft.
Adaptação: Para bebês que possam emocionalmente se sentir inseguros, proporcionar um ambiente seguro com suporte constante.
5. Música e Movimento
Objetivo: Fomentar a livre expressão por meio da dança.
Descrição: Criar um espaço onde os bebês possam dançar livremente com diferentes tipos de música.
Instruções: Ao som de músicas variadas, incentivar o movimento e a dança, ajudando-os a expressar suas emoções.
Materiais: Caixas de som.
Adaptação: Para bebês que não conseguem se mover sozinhos, os educadores podem segurá-los e movê-los.
6. Mistura de Cores
Objetivo: Compreender as relações de mistura de cores.
Descrição: Disponibilizar potes com água e tintas, permitindo que as crianças experimentem as cores juntas.
Instruções: Incentivar os bebês a misturarem as tintas, observando a transformação das cores.
Materiais: Água, tintas atóxicas, potes.
Adaptação: Para situações que necessitem de maior controle, os adultos podem fazer a mistura interagindo com os bebês.
7. Expressão com a Mão
Objetivo: Utilizar as mãos para arte.
Descrição: Usar a técnica de pintura com as mãos, onde as crianças poderão fazer marcas com as palmas, dedos e braços.
Instruções: Incentivar o uso do corpo todo para fazer marcas no papel, explorando as diferentes partes.
Materiais: Tintas, papel.
Adaptação: Para os que não têm controle motor, usar bandejas com água e corante colorido para observar os movimentos.
8. Brincadeira com Som e Movimento
Objetivo: Fomentar a associação entre som e movimento.
Descrição: Realizar uma atividade em que os bebês devem acompanhar o som de brinquedos.
Instruções: Utilizar diferentes sons e incentivar os bebês a reagirem através do movimento.
Materiais: Brinquedos sonoros.
Adaptação: Para bebês que podem ter dificuldades auditivas, usar cores vibrantes junto aos sons.
9. Roda de Arte
Objetivo: Promover a socialização através da arte.
Descrição: Criar uma roda onde, cada bebê irá apresentar uma produção artística aos colegas.
Instruções: Em um círculo, cada bebê mostrará sua consciência artística enquanto os outros observam.
Materiais: Obras produzidas nas aulas.
Adaptação: Facilitadores ajudarão a guiar os bebês que não sabem como apresentar.
10. Arte Coletiva
Objetivo: Criar um mural artístico em conjunto.
Descrição: Todas as crianças trabalharão juntas em um grande painel de arte.
Instruções: Incentivar o trabalho coletivo, onde todos podem adicionar suas marcas.
Materiais: Lona grande, tintas, pincéis.
Adaptação: Para aqueles que não podem andar, dispor de um espaço confortável para que possam participar.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, um momento será reservado para discutir com os bebês de forma informal sobre suas emoções e as sensações que experimentaram durante a atividade. É fundamental que os educadores incentivem os pequenos a expressar o que viveram, mesmo que seja através de gestos ou vocalizações.
Perguntas:
– O que você sentiu quando tocou na tinta?
– Como foi dançar ao som da música?
– O que você achou da mistura das cores?
Avaliação:
A avaliação será um processo contínuo, observando a participação e a interação dos bebês nas atividades, além da capacidade de expressar emoções e reações. As observações feitas ao longo das aulas ajudarão a entender o desenvolvimento individual de cada criança e suas interações com o grupo.
Encerramento:
A cada final de aula, haverá um momento dedicado a revisitar as atividades do dia, permitindo que os bebês reconheçam o que aprenderam e vivenciaram. Os educadores poderão utilizar essa oportunidade para reforçar a expressão de emoções, criando assim um sentimento de valorização e reconhecimento.
Dicas:
– Sempre priorizar a segurança dos bebês durante as atividades, utilizando tintas não tóxicas e materiais apropriados para a faixa etária.
– Reforçar o vínculo afetivo e a comunicação durante as atividades, proporcionando um ambiente onde os bebês se sintam confortáveis para explorar.
– Fomentar a liberdade de expressão e a criatividade, permitindo que as crianças experimentem de forma autônoma e respeitando seu tempo.
Texto sobre o tema:
A arte, em sua essência, é um meio poderoso de exploração e expressão. Para os bebês, as experiências artísticas são fundamentais para o seu desenvolvimento integral, pois ajudam a despertar a curiosidade e a criatividade. Ao permitir que os pequenos interajam com diferentes materiais, como tintas, papéis e texturas, estamos não apenas promovendo habilidades motoras, mas também incentivando a autoexpressão. Através da arte, os bebês podem comunicar suas emoções, sensações e pensamentos de um modo que muitas vezes as palavras ainda não permitem.
A interação social é outro componente essencial da educação infantil. Quando os bebês se envolvem em atividades artísticas, eles aprendem a compartilhar, a colaborar e a interagir com os colegas. Este convívio social é vital para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e para a formação de laços afetivos. Cada atividade se transforma em uma oportunidade para que os bebês percebam o impacto de suas ações sobre os outros, criando um senso de comunidade e pertencimento.
Portanto, ao introduzirmos um plano de aula focado na arte, não estamos apenas alfabetizando as crianças no sentido convencional. Estamos promovendo desenvolvimento emocional, cognitivo, social e físico. A arte deve ser, portanto, um eixo estruturante da prática pedagógica, permitindo às crianças se conectarem com o mundo de várias maneiras, explorando e vivenciando suas emoções de forma rica e variada.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode gerar um desdobramento significativo na rotina diária das crianças. As atividades artísticas podem ser integradas em outros momentos do dia, como durante a hora da alimentação, ao explorar a cor e a forma dos alimentos, ou nas trocas de histórias, em que ilustrações e figuras podem ser usadas para enriquecer o vocabulário e a comunicação. A ideia é que a arte não se restrinja apenas ao campo da produção, mas se expanda por diversos aspectos da vida cotidiana.
Evidentemente, ao promover a expressão artística, é possível observar transformações no comportamento dos bebês. Aqueles que antes se mostravam mais tímidos podem ganhar confiança, findando a natureza das interações e criando novas amizades. É essencial que os educadores estejam atentos às respostas emocionais e às relações sociais que emergem durante as atividades artísticas, proporcionando assim um espaço seguro e acolhedor.
Outro desdobramento relevante é a possibilidade de realizar uma exposição dos trabalhos artísticos, permitindo que tanto os bebês quanto suas famílias participem desse evento. Este tipo de atividade não só reforça a importância da arte na educação, mas também fortalece os vínculos familiares e comunitários, criando um ambiente de aprendizagem colaborativo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais se concentram na importância de manter a arte como um eixo central da prática pedagógica na educação infantil. Ao planejar as aulas, é fundamental que os educadores estejam abertos às necessidades e ao ritmo das crianças, permitindo que cada bebê viva sua experiência de maneira única. Um ambiente que aceita a individualidade e promove a exploração é crucial para que cada criança se sinta confiante em expressar suas emoções e opiniões.
Além disso, a formação contínua dos educadores é essencial. É imprescindível que eles estejam sempre atualizados sobre as melhores práticas e metodologias no ensino da arte para essa faixa etária. Isso não apenas melhora a qualidade do ensino, mas também aprimora a interação e a comunicação entre educadores e crianças. Ao investirmos na formação dos professores, estamos investindo na qualidade da educação desde os primeiros anos.
Por fim, incentivamos que todos os envolvidos na educação dos bebês participem ativamente dessa jornada. As famílias devem ser convidadas a se juntar às atividades, proporcionando um ambiente de aprendizado que ultrapasse os limites escolares. Esse envolvimento não apenas enriquece a experiência das crianças
