“Arte na Educação Infantil: Explorando Cores, Formas e Criatividade”

A aula que será desenvolvida neste plano propõe um relato de arte da turma de 03 anos, abordando os temas de adaptação, água, cores e formas. Essa abordagem é fundamental para que as crianças pequenas possam explorar a sua expressão criativa e compreender o mundo ao seu redor por meio da arte, utilizando elementos que fazem parte do seu cotidiano. Ao longo do primeiro trimestre, os pequenos terão a oportunidade de vivenciar experiências significativas que promovem a interação entre si, com o ambiente e com os materiais artísticos, favorecendo a construção de saberes relevantes.

O objetivo deste plano de aula é proporcionar um espaço onde as crianças possam realizar atividades artísticas que não só abordem os conceitos mencionados, mas que também incentivem a observação, a exploração e a criação. Assim, com o relato do primeiro trimestre, será possível registrar as descobertas e as produções da turma, valorizando a cultura da infância e a expressão individual de cada criança.

Tema: Relatório de Arte da Turma com ênfase em Adaptação, Água, Cores e Formas
Duração: 2 horas e 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 03 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um espaço de expressão artística e cultural, onde as crianças possam explorar e criar utilizando elementos como água, cores e formas, desenvolvendo habilidades motoras, afetivas e sociais.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão criativa por meio de diferentes linguagens artísticas, como pinturas, colagens e modelagens.
2. Promover a interação social e o trabalho em equipe entre os alunos nas atividades artísticas.
3. Desenvolver a observação e a discussão sobre as cores e formas presentes no nosso cotidiano.
4. Incentivar o respeito pelas produções dos colegas e a valorização do trabalho em grupo.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Tintas coloridas (guache e acrílica).
– Pincéis de diferentes tamanhos e espessuras.
– Papéis diversos (cartolina, papel sulfite).
– Materiais recicláveis (papelão, tampinhas, garrafas).
– Água para diluir as tintas.
– Recipientes para misturar as cores.
– Jornal ou plástico para forrar as mesas.

Situações Problema:

Como podemos criar uma obra de arte usando as cores que nos cercam? De que forma a água pode mudar a nossa arte? Quais formas conseguimos identificar na natureza e como podemos reproduzi-las com arte?

Contextualização:

As crianças, nessa faixa etária, estão em um momento de intensa curiosidade e exploração. A arte é uma forma essencial de expressão que lhes permite comunicar suas percepções e sentimentos. Através da interação com materiais e por meio da exploração de cores e formas, elas aprendem a colocar em prática suas ideias, desenvolvendo não apenas habilidades motoras, mas também sociais e emocionais.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos principais: a exploração, a criação, e o relato das experiências. No primeiro momento, os alunos estarão envolvidos em atividades de observação do ambiente, buscando identificar as cores e formas que cercam seu cotidiano. Em seguida, passarão para a criação artística, onde utilizarão diferentes técnicas, como pintura e modelagem, para expressar o que observaram.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração de Cores
*Objetivo:* Identificar cores no ambiente e discutir suas possibilidades.
*Descrição:* Levar as crianças a um pequeno passeio pelo espaço da escola (jardim, sala de aula). Incentivar observações sobre as cores que veem.
*Instruções práticas:* Durante o passeio, perguntar sobre as cores que elas percebem. Após, em sala, cada aluno deverá desenhar uma cor que mais gostou e compartilhar sua escolha com os colegas.
*Materiais:* Papéis, lápis de cor.
*Adaptação:* Para alunos que têm dificuldade em desenhar, pode ser solicitado que escolham uma cor e tragam um objeto dessa cor.

Atividade 2: Pintura com Água
*Objetivo:* Explorar a técnica de pintura com água e a mistura de cores.
*Descrição:* Nas mesas, colocar potes com água e pincéis. Permitir que as crianças experimentem pintar com água nas folhas, observando a forma como a água se transforma em cor ao secar.
*Instruções práticas:* Incentivar os alunos a brincar com a mistura de cores, observando como algumas se tornam mais claras ou escuras.
*Materiais:* Pincéis, água, folhas de papel.
*Adaptação:* Para alunos que gostam de trabalhar em grupo, formar parcerias.

Atividade 3: Arte Coletiva
*Objetivo:* Criar uma obra de arte em grupo usando formas e cores.
*Descrição:* Em grande grupo, disponibilizar uma tela grande ou um papel gigante. Usar materiais recicláveis para criar uma colagem de formas.
*Instruções práticas:* As crianças devem colaborar e decidir como irão dispor os materiais de forma que todos participem.
*Materiais:* Um painel grande, cola, materiais recicláveis.
*Adaptação:* Os alunos mais tímidos podem se envolver de forma mais simples, colando partes menores.

Discussão em Grupo:
Após as atividades, formar um círculo e perguntar aos alunos o que eles aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Essa troca é fundamental para a construção da autoconfiança e para a valorização das opiniões de cada um.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de pintar neste trimestre?
2. Como a água mudou o jeito que vemos as cores?
3. Você pode nos contar sobre a sua forma favorita que criou?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento nas discussões e suas interações sociais. O foco é compreender o desenvolvimento das habilidades de comunicação, cooperação e expressão artística.

Encerramento:

Para finalizar, criar um espaço de exposição, onde as produções artísticas da turma sejam apresentadas. Isso valoriza o trabalho individual e coletivo, tornando as crianças mais orgulhosas de suas criações. Um feedback positivo sobre o processo é fundamental.

Dicas:

1. Esteja sempre atento às necessidades de cada aluno, adaptando as atividades quando necessário.
2. Utilize músicas ou histórias que falem sobre cores e formas durante as atividades para estimular a imaginação das crianças.
3. Mantenha um ambiente lúdico e acolhedor, favorecendo a criatividade e o entusiasmo durante o processo artístico.

Texto sobre o tema:

A expressão artística na Educação Infantil é de suma importância, pois proporciona às crianças a oportunidade de se conectarem com o mundo ao seu redor de uma forma única e individual. Este primeiro trimestre oferece as condições ideais para introduzir temas fundamentais como adaptação, água, cores e formas, explorando a capacidade natural das crianças de se expressarem. O uso de materiais simples, como tintas, papéis e recicláveis, permite que elas explorem suas emoções e a realidade que as cerca, utilizando a arte como ferramenta de aprendizado.

Além disso, a arte também serve como um espaço para aprender sobre cooperação e respeito pelo trabalho dos outros. Ao trabalhar em grupo, os alunos têm a chance de ouvir e compartilhar ideias, enriquecendo suas experiências. Observar como cada um interage e expressa suas próprias visões é um verdadeiro presente para o educador, que contribui para a construção de um ambiente de respeito e amizade.

Por fim, o relato das experiências artísticas é um documento precioso que complementa o processo pedagógico. Ele permite que os educadores observem o desenvolvimento das crianças, promovendo ajustes e melhorias nas práticas educativas. O acompanhamento e a documentação das produções artísticas garantem que o aprendizado se torne visível, ajudando os alunos a perceberem suas próprias conquistas no percurso educativo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se expandir em diversas direções. Uma possibilidade é realizar uma exposição das obras realizadas pelas crianças e convidar os pais para um evento na escola, onde não só apreciam, mas também interagem com as produções de seus filhos. Essa atividade vai além da apreciação estética e potencializa a construção das relações sociais, fortalecendo a comunidade escolar.

Outra forma de continuidade é a utilização de novos materiais artísticos em atividade futuras, como a introdução de texturas com o uso de tecidos ou areias coloridas, ampliando assim, as potencialidades criativas das crianças. A introdução de novas experiências provavelmente chamará a atenção dos pequenos, que nessa faixa etária são naturalmente curiosos e têm vontade de explorar.

Por fim, é importante considerar a inclusão de temas de sustentabilidade a partir dos materiais reaproveitados, fazendo com que as crianças não apenas criem arte, mas também aprendam sobre o meio ambiente e a importância da reciclagem. Isso é fundamental para que se tornem cidadãos conscientes e responsáveis no futuro.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo deste plano de ação, é fundamental que o educador mantenha um olhar atento e cuidadoso às interações das crianças. A abordagem deve ser flexível para que se consiga adaptar às necessidades que surgirem durante o desenvolvimento das atividades. A valorização da expressão individual é essencial, e a promoção de um ambiente seguro onde cada criança sinta-se livre para se expressar é o principal objetivo.

Importante também é o registro das atividades, que deve ser feito através de fotos, vídeos ou diários de bordo, permitindo um retorno reflexivo para os alunos e para a equipe educativa. Esses registros são valiosos para acompanhar o desenvolvimento contínuo das crianças e podem ser utilizados em reuniões com os pais, por exemplo.

A arte na Educação Infantil é um espaço de liberdade e de descobertas. Um convite ao lúdico, mas também um caminho para o autoconhecimento e a convivência harmoniosa. Ao estimular a criatividade, garantimos não apenas o desenvolvimento de habilidades artísticas, mas também a formação de indivíduos mais sensíveis e críticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de Cores com Água: Oferecer potes de água e colorantes naturais. As crianças poderão misturar as cores e observar como surgem novas. *Objetivo:* Aprender sobre cores primárias e secundárias. *Materiais:* Potes de água, corantes naturais, copos.

2. Desenho Coletivo: Em um painel grande, cada criança deve contribuir para uma obra coletiva utilizando diferentes materiais. *Objetivo:* Desenvolver a cooperação e a criatividade. *Materiais:* Lápis, tintas, colas, recortes.

3. Caça às Formas: Criar um jogo em que as crianças devem encontrar formas geométricas em objetos pela sala ou pátio. *Objetivo:* Reconhecer formas no cotidiano. *Materiais:* Formas recortadas de papel, um cesto para coleta.

4. Teatro de Sombras: Usar lanternas para fazer projeções de formas em uma parede e as crianças podem desenhar as formas que veem. *Objetivo:* Explorar a luz e a sombra. *Materiais:* Lanternas, objetos com formas variadas.

5. Música e Movimento: Criar uma atividade de dança usando lenços coloridos que representem diferentes sentimentos e cores. Ao som de músicas, as crianças dançam e expressam suas emoções. *Objetivo:* Expressar sentimentos através do movimento. *Materiais:* Lenços coloridos, música animada.

Este plano foi desenvolvido de maneira a permitir a plena exploração da criatividade, do desenvolvimento social e emocional dos pequenos, garantindo que suas experiências com a arte sejam significativas, prazerosas e enriquecedoras.