“Arte e Natureza: Plano de Aula Criativo para Crianças de 2 a 3 Anos”
O plano de aula a seguir foi desenvolvido para proporcionar uma experiência educativa rica e envolvente para crianças pequenas, com idades entre 2 e 3 anos. Neste plano, as crianças terão a oportunidade de explorar a natureza por meio de uma atividade artística que as incentivará a utilizar elementos encontrados no ambiente externo, como gravetos e folhas, para criar obras de arte únicas. Essa abordagem promove não apenas a criatividade, mas também a descoberta e o aprendizado de maneira lúdica, respeitando o desenvolvimento natural dos pequenos.
A atividade proposta visa conectar as crianças com o mundo natural, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, sensoriais e sociais. Por meio da coleta de materiais e da pintura, as crianças poderão expressar suas próprias ideias e sentimentos, ao mesmo tempo que se divertem e se envolvem em um projeto que estimula a observação, a curiosidade e o trabalho em equipe.
Tema: Pintando com pincéis feitos com elementos naturais
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 02 e 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência artística que estimule a criatividade, a exploração do meio ambiente e a socialização entre as crianças, utilizando elementos naturais como materiais de pintura.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração do ambiente natural, promovendo a sensibilização para a preservação do meio ambiente.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio da manipulação de pincéis feitos com materiais naturais.
– Estimular a colaboração e a interação entre as crianças durante a coleta de materiais e a atividade de pintura.
– Fomentar a expressão artística e a criatividade das crianças ao utilizarem elementos da natureza.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Materiais Necessários:
– Gravetos e folhas coletados pelas crianças
– Papel em branco ou cartolina
– Tintas de diferentes cores (não tóxicas)
– Recipientes para misturar as tintas
– Pincéis comuns e pincéis feitos com gravetos (a serem preparados previamente pelo professor)
– Aventais de papel ou plástico para proteger as roupas das crianças
– Copos com água para lavagem dos pincéis
Situações Problema:
– Como podemos fazer pincéis diferentes a partir de coisas que encontramos na natureza?
– Quais cores conseguimos criar misturando as tintas?
– O que acontece quando usamos diferentes elementos naturais para pintar?
Contextualização:
Iniciaremos a atividade falando sobre a importância da natureza e como podemos usar materiais que ela nos fornece. As crianças serão incentivadas a compartilhar experiências sobre plantas, folhas e gravetos que já viram ou tocaram. O professor pode mostrar alguns exemplos de como a arte pode ser criada utilizando estes elementos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): O professor conversa com os alunos sobre diferentes formas de arte e apresenta a ideia de usar materiais naturais para pintar. Permita que as crianças façam perguntas e falem sobre suas experiências.
2. Coleta de materiais (20 minutos): Com a supervisão do professor, as crianças sairão ao ar livre para coletar gravetos, folhas e outros elementos naturais que possam ser usados como pincéis. Esta atividade também promove a exploração do ambiente e a consciência sobre o que é encontrado na natureza.
3. Preparação e pintura (20 minutos): Após a coleta, as crianças retornarão à sala de aula e se sentarão em mesas preparadas com os materiais de pintura. O professor explicará como usar os gravetos e folhas como pincéis e incentivará cada criança a experimentar diferentes formas de pintura e mistura de cores.
4. Exibição e feedback (10 minutos): Cada criança apresentará sua obra de arte, e os colegas poderão comentar o que mais gostaram. Isso promove a socialização e o reconhecimento das produções dos outros.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Coleta
– Objetivo: Promover a exploração do ambiente e conscientizar sobre a natureza.
– Descrição: As crianças irão coletar materiais no pátio da escola.
– Instruções: Ensinar as crianças a identificar as diferentes plantas e permitir que elas recolham o que acharem interessante.
– Material: Saco ou cesto para as crianças colocarem os materiais.
2. Criação de Pincéis
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e motricidade.
– Descrição: As crianças farão pincéis com os gravetos e as folhas.
– Instruções: Demonstrar como amarrar as folhas no topo do graveto e deixá-las prontas para a pintura.
– Material: Fitas ou cordas para amarrar as folhas.
3. Pintura Livre
– Objetivo: Estimular a expressão criativa.
– Descrição: Com os pincéis criados, as crianças irão pintar livremente em papel.
– Instruções: Incentivar a mistura de cores e o uso criativo dos pincéis naturais.
– Material: Tintas, recipientes e papéis.
4. Compartilhamento de Obras
– Objetivo: Fomentar a interação e a construção de empatia.
– Descrição: As crianças compartilharão suas pinturas.
– Instruções: Cada um mostra sua criatividade enquanto os colegas comentam.
– Material: Nenhum adicional.
5. Historinhas da Natureza
– Objetivo: Relacionar a arte com a narrativa.
– Descrição: Criar pequenas historinhas sobre o que foi visto durante a coleta.
– Instruções: O professor pode auxiliar na escrita ou no registro.
– Material: Papel e canetas coloridas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante que as crianças se reúnam em pequenos grupos para discutir suas experiências durante o processo de coleta e pintura. O professor pode levantar questões como:
– O que você mais gostou de fazer?
– Como você se sentiu ao usar os materiais naturais para pintar?
– O que você aprendeu sobre a natureza enquanto coletava?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os diferentes tipos de folhas que coletamos?
– Como você descreveria o seu pincel natural?
– Que cores você misturou em sua pintura?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de maneira contínua e observacional. O professor observará:
– Se as crianças interagiram durante a coleta e a pintura.
– Como se expressaram ao apresentar suas obras.
– A motivação e a capacidade de colaborar durante a atividade.
Encerramento:
Ao final da aula, é interessante realizar um momento de reflexão. O professor pode pedir que as crianças compartilhem suas experiências e o que aprenderam com a atividade. Esse momento de partilha reforça as relações interpessoais e uma maior compreensão sobre o que significa trabalhar em grupo, reforçando os aprendizados obtidos.
Dicas:
– Estimule a exploração do ambiente, sempre cuidando para que as crianças respeitem a natureza.
– Estimule a conversa sobre o que foi feito, permitindo que cada criança fale sobre sua experiência.
– Prepare-se para adaptações conforme a resposta das crianças, caso algumas enfoquem mais a parte da coleta, outras na pintura, ou no compartilhamento.
Texto sobre o tema:
A arte é uma porta de entrada para o conhecimento e para a expressão de sentimentos e ideias, especialmente em uma fase tão rica do desenvolvimento infantil como os primeiros anos de vida. Na Educação Infantil, ao proporcionar às crianças a oportunidade de interagir com a natureza, a prática da pintura com pincéis feitos de elementos naturais representa não apenas uma atividade artística, mas também uma forma de conexão com o ambiente em que vivem. Introduzir as crianças a essa prática não somente promove a criatividade, mas também desenvolve a conscientização sobre a importância de se cuidar do meio ambiente.
Quando crianças se aventuram a explorar diferentes texturas e sabores da natureza, elas se tornam mais propensas a estabelecer relações significativas com o espaço ao seu redor. Usar gravetos e folhas como ferramentas artísticas ensina muito mais do que apenas técnicas de pintura. É uma atividade que propicia momentos de alegria e descoberta, ao mesmo tempo em que constrói uma base sólida de princípios de cooperação e empatia. Este tipo de atividade prática permite que as crianças experimentem a natureza sob uma nova perspectiva, despertando a curiosidade e o interesse por ela.
Além de cultivar a imaginação e a capacidade de resolução de problemas, a pintura com materiais naturais também instiga um senso de comunidade. A interação entre as crianças durante a coleta de materiais e a pintura não só incentiva a socialização, como também ajuda a desenvolver a habilidade de ver o mundo por uma lente diferente — a de quem sabe que pode criar a beleza a partir da simplicidade e das riquezas oferecidas pelo meio ambiente. Assim, ao final da aula, cada criança não leva para casa apenas uma pintura, mas também um senso de pertencimento à sua comunidade e ao mundo natural.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser ampliado de várias maneiras, de forma a continuar a exploração e o aprendizado das crianças. Uma possibilidade é realizar uma caminhada em um parque ou área verde, onde as crianças possam coletar não só folhas e gravetos, mas também flores e pedras, que poderiam ser utilizados em futuras atividades artísticas, aumentando a diversidade e permitindo novas relações e aprendizagens. Essa extensão oferece uma oportunidade de vínculo mais profundo com a natureza, promovendo o respeito e a manutenção do ambiente natural.
Outro desdobramento interessante seria a criação de um mural na escola, onde as crianças podem expor suas pinturas. Isso não apenas reforça a autoestima e o sentimento de pertencimento, mas também permite que outras turmas ou familiares apreciem a arte realizada por elas. O mural pode ser temático, refletindo a fauna e flora local, e os objetivos de conservação ambiental podem ser discutidos em torno dele, encorajando uma cultura de preservação desde a infância.
Finalmente, pode-se desenvolver um projeto de arte colaborativa, em que cada criança pode contribuir com uma parte. Ao longo do semestre, as crianças podem trabalhar em diferentes técnicas artísticas e mostrar o que aprenderam a cada nova atividade. Assim, a pintura com elementos naturais torna-se um marco em um projeto muito maior, que promove não apenas a expressão artística, mas também um forte sentido de comunidade e de educação ambiental, que se estende além das aulas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental adaptá-lo conforme as necessidades e interesses das crianças. O professor deve estar atento para criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança se sinta livre para expressar sua criatividade e opiniões. Além disso, a flexibilidade na condução das atividades é chave para garantir que todas as crianças participem e se sintam valorizadas em suas contribuições, independentemente de suas habilidades artísticas.
É importante que o momento de avaliação não seja visto apenas como uma ferramenta para medir o aprendizado, mas como uma oportunidade de reflexão e dialogo sobre o que foi vivenciado. A escuta ativa é essencial para que os alunos se sintam ouvidos e respeitados, o que promove um ambiente de aprendizado colaborativo e positivo.
Por fim, reforçar a conexão entre a arte e a natureza por meio de atividades práticas não somente promove o aprendizado, mas estabelece um compromisso com a preservação ambiental nas futuras gerações. Ao proporcionar experiências que fogem do convencional, permitindo que as crianças experimentem e explorem o mundo à sua volta, formamos não apenas artistas, mas cidadãos conscientes e ativos, capazes de respeitar e valorizar o planeta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural
– Objetivo: Identificar diferentes materiais naturais.
– Descrição: Organizar uma atividade onde as crianças recebem uma lista de itens para procurar no parque, como folhas de diferentes tamanhos, tipos de flores e gravetos.
– Materiais: Lista impressa de itens, sacolas para coleta.
– Modo de Condução: O professor deve explicar cada item e incentivar as crianças a se ajudarem mutuamente na busca.
2. Ateliê de Cores Naturais
– Objetivo: Experimentar a mistura de cores usando elementos naturais.
– Descrição: Utilizar frutas e vegetais para extrair corantes naturais que serão utilizados nas pinturas.
– Materiais: Frutas e vegetais (beterraba, cenoura, etc.), papel, água.
– Modo de Condução: As crianças podem ajudar a misturar e usar os corantes nos desenhos, tornando a atividade mais interativa.
3. Música do Meio Ambiente
– Objetivo: Integrar som e arte.
– Descrição: Criar instrumentos com materiais naturais (como chocalhos de gravetos com folhas dentro) e montar uma pequena apresentação.
– Materiais: Gravetos, folhas, recipientes plásticos.
– Modo de Condução: O professor pode organizar um momento de apresentação para que as crianças mostrem os sons que criaram.
4. Pintura do Amanhã
– Objetivo: Conhecer a fauna e flora local.
– Descrição: Após as pinturas, discutir a importância da preservação das plantas e animais que encontraram e criar uma pintura conjunta que represente o que gostariam de ver na natureza.
– Materiais: Tintas, grandes folhas de papel.
– Modo de Condução: O professor deverá orquestrar a atividade, promovendo a discussão e a elaboração coletiva.
5. Meu Corpo na Natureza
– Objetivo: Explorar a sensação e movimento do corpo em contato com a natureza.
– Descrição: Através de uma dança, as crianças serão convidadas a imitar movimentos da natureza, como árvores balançando com o vento ou a água corrente.
– Materiais: Espaço ao ar livre, música suave.
– Modo de Condução: O professor pode guiar a dança, utilizando a música para estimular a criatividade e a experimentação corporal.
Esse plano de aula foca na conexão entre arte e natureza, propiciando uma experiência única de aprendizado e vivência para as crianças
