“Arte e Literatura: Criatividade no 1º Ano do Ensino Fundamental”

Neste plano de aula, abordaremos o tema arte com vídeos literários e a interpretação através de desenhos. Esse enfoque proporciona uma experiência rica e integradora para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, permitindo que eles desenvolvam sua criatividade enquanto exploram a conexão entre a literatura e as artes visuais. Os alunos poderão expressar suas ideias e emoções por meio do desenho, estimulando a imaginação e a sensibilidade artística, além de promover a leitura e a interpretação de textos literários de forma lúdica e prazerosa.

O uso de vídeos literários como recurso pedagógico se mostra eficaz para cativar a atenção dos alunos e proporcionar uma aproximação mais divertida e dinâmica com as histórias. Através da interpretação dessas obras por meio de desenhos, as crianças terão a oportunidade de vivenciar a narrativa de forma pessoal e criativa, reforçando seu entendimento sobre a história e sua habilidade de interpretação. A prática artística será, portanto, um dos principais pilares deste plano de aula, permitindo que os alunos demonstrem sua compreensão do conteúdo de uma maneira única.

Tema: Arte com vídeos literários e interpretação através de desenhos
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de aprendizado que combine a apreciação literária com a expressão artística através de vídeos literários e desenho, desenvolvendo a criatividade e a capacidade de interpretação dos alunos.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a leitura e a interpretação de textos a partir da visualização de vídeos literários.
2. Desenvolver habilidades artísticas por meio da produção de desenhos relacionados às narrativas apresentadas.
3. Promover a expressão individual e coletiva, promovendo o diálogo sobre as obras lidas e desenhadas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

Materiais Necessários:

– Projetor ou TV para exibir vídeos literários.
– Papel em branco para desenho.
– Lápis de cor, canetinhas e lápis grafite.
– Materiais recicláveis para colagem (papel colorido, tesoura, cola).
– Excertos de livros ilustrados selecionados para leitura.
– Quadro branco e marcadores para anotações.

Situações Problema:

– Como podemos transformar uma história em uma imagem?
– Quais sentimentos a história nos provoca e como podemos representá-los em um desenho?

Contextualização:

O ensino da leitura e da escrita deve ser integrado com práticas artísticas para que os alunos do 1º ano possam perceber a literatura de forma mais ampla e significativa. A partir do uso de vídeos literários, é possível captar a atenção dos alunos e gerar discussões sobre os conteúdos abordados, o que é essencial para essa faixa etária onde a curiosidade e o imaginário estão em alta. Os desenhos são uma forma de dar voz às suas interpretações e expressões, fortalecendo o entendimento e a relação deles com a literatura.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (30 minutos):
Introduza o tema da aula mostrando um vídeo literário. Após a exibição, pergunte aos alunos o que eles acham sobre a história, os personagens e a moral da narrativa. Faça anotações no quadro sobre as respostas.

2. Atividade de Leitura (1 hora):
Selecione algumas partes dos textos que foram adaptados em vídeos e faça a leitura coletiva. Encoraje os alunos a participarem, fazendo perguntas sobre o que entenderam.

3. Atividade de Desenho (1 hora):
Peça aos alunos que escolham uma cena ou um personagem da história que mais chamaram sua atenção. Com os materiais disponíveis, eles deverão desenhar e colorir essa parte, expressando a sua interpretação pessoal.

4. Apresentação dos Trabalhos (30 minutos):
Organize um momento onde as crianças poderão apresentar seus desenhos para a turma. Cada aluno deve explicar o que desenhou e o motivo da escolha, promovendo diálogo e respeito pela interpretação dos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Primeiro dia – Introdução à arte e vídeo literário:
– Objetivo: Introduzir o conceito de vídeo literário e sua relação com a arte.
– Descrição: Exibir um vídeo de um conto infantil.
– Instruções: Após a exibição, discutir com os alunos o que viram, e quais foram as partes mais impactantes.
– Materiais: Vídeo literário e projetor.

2. Segundo dia – Leitura coletiva de um conto:
– Objetivo: Estimular a prática de leitura e interpretação.
– Descrição: Fazer a leitura de um conto em voz alta, com participação dos alunos.
– Instruções: Encorajar os alunos a comentarem suas partes favoritas e o que aprenderam com a história.
– Materiais: Livro ilustrado do conto e quadro branco para anotações.

3. Terceiro dia – Desenho baseado no conto:
– Objetivo: Praticar a expressão artística e a interpretação pessoal.
– Descrição: Os alunos realizarão um desenho sobre a parte que mais gostaram da história.
– Instruções: Incentivar os alunos a usarem cores e a serem criativos.
– Materiais: Papel em branco, canetinhas e lápis de cor.

4. Quarto dia – Apresentação dos desenhos:
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a empatia.
– Descrição: Cada aluno deve apresentar seu desenho e explicar sua interpretação.
– Instruções: Criar um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para compartilhar.
– Materiais: Salão de aula com espaço para a exibição dos desenhos.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promova uma discussão sobre as diferentes interpretações dos alunos. Pergunte como eles enxergaram a história de forma diferente e qual o sentimento que a arte trouxe para cada um.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história que assistimos?
– Como você se sentiu ao desenhar seu personagem?
– Você vê outras formas de representar histórias além de desenhos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e qualitativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade demonstrada nos desenhos e a capacidade de expressar suas interpretações oralmente.

Encerramento:

Feche a aula revisitando os vídeos e desenhos, reforçando a conexão entre as artes e a literatura. Pergunte aos alunos se sentiram que a arte complementa sua compreensão das histórias e como eles podem continuar a usar a arte para se expressar no futuro.

Dicas:

Incentive os alunos a explorarem diferentes técnicas de desenho, como colagem e pintura, para diversificar suas expressões artísticas. Crie um ambiente leve e divertido, onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias. Considere também a utilização de recursos digitais, como aplicativos de desenho, para aqueles que demonstram interesse.

Texto sobre o tema:

A arte e a literatura sempre se entrelaçaram de diversas formas ao longo da história. O uso de vídeos literários na educação é uma estratégia inovadora que tem ganhado força nas salas de aula. A proposta de utilizar vídeos como uma porta de entrada para o universo literário possibilita que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental se envolvam e se conectem com histórias de maneira mais intensa, abordando não apenas a narrativa em si, mas também o contexto visual que a acompanha. A combinação de sons, imagens e textos proporcionam um enriquecimento na experiência literária, ao mesmo tempo que serve como um estímulo poderoso à criatividade dos alunos.

Os alunos, expostos a narrativas em vídeo, têm a chance de observar diferentes elementos visuais e auditivos que os ajudam a compreender melhor a estrutura da história, suas emoções e a intenção do autor. Isso cria uma base sólida para que eles desenvolvam habilidades de interpretação e crítico-reflexivas. Uma vez que esses fundamentos estão estabelecidos, a inserção de atividades artísticas, como desenhos, se torna um meio perfeito para que os alunos expressem suas interpretações pessoais sobre o que viram e ouviram. Através do desenho, eles podem dar vida a suas visões e interpretações de uma forma que textos escritos muitas vezes não conseguem capturar, ao mesmo tempo em que exercitam suas capacidades motoras e criativas.

Por fim, é importante que os educadores sejam facilitadores nesse processo, ajudando os alunos a entenderem que a arte é uma forma poderosa de expressão e comunicação. O uso de vídeos literários combinado com atividades artísticas não só enriquece a experiência de aprendizado, mas também promove um ambiente onde a criatividade e a imaginação são valorizadas, possibilitando que as crianças construam seu próprio repertório cultural e artístico, essencial para o seu desenvolvimento integral. Assim, o papel do educador se torna ainda mais relevante, ao guiar os alunos nessa jornada de descoberta e expressão.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode trazer múltiplos desdobramentos e trazer diferentes possibilidades de aprendizado. Com o uso de vídeos literários, os alunos começarão a perceber a riqueza por trás das histórias e como diferentes formatos podem influenciar sua compreensão temática. Após a prática inicial, o professor pode introduzir outros gêneros de vídeos, como animações ou curtas-metragens baseados em livros, ampliando assim o repertório cultural das crianças. Outro desdobramento possível é a criação de um mural na escola, onde cada aluno poderá expor seus desenhos, proporcionando um espaço de valorização e estimulação da criatividade coletiva. Essa prática não apenas dá visibilidade às obras dos alunos, mas também promove a apreciação da diversidade de interpretações.

Além disso, o ensino da arte pode se estender para outras disciplinas. Por exemplo, é possível integrar o aprendizado de ciências por meio da criação de livros ilustrados que abordem temas como meio ambiente ou corpo humano, utilizando as mesmas estratégias de vídeos e interpretação artística. Com isso, os alunos podem visualizar a intersecção entre as ciências e a arte, relacionando o aprendizado de temas relevantes de forma divertida e envolvente.

Por último, ampliar a proposta para incluir a tecnologia, quanto mais recursos digitais forem utilizados, mais interação e engajamento as crianças terão. Por exemplo, a utilização de aplicativos de design gráfico simples poderia permitir que os alunos criassem representações digitais de suas ideias e personagens. Isso não apenas os familiariza com ferramentas tecnológicas, mas também atualiza suas práticas artísticas, tornando-as mais contemporâneas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, os educadores devem ter em mente a importância do ambiente de aprendizado que criam. Um espaço acolhedor e divertido é essencial para que os alunos se sintam à vontade para explorar sua criatividade. É necessário que se promova o respeito e a valorização das produções individuais, pois isso pode impactar positivamente na autoestima das crianças e na formação de sua identidade artística. Assim, reconhecer e elogiar os esforços e as visões de cada aluno se torna tão importante quanto as competências que estão sendo trabalhadas.

Outro aspecto crucial é a flexibilidade. As atividades propostas devem ser adaptáveis às características e interesses da turma. Algumas crianças podem se interessar mais por desenhos, enquanto outras podem querer explorar a escrita ou a fala. O educador deve estar atento a essas dinâmicas e permitir que cada aluno siga o seu próprio caminho de expressão e aprendizado.

Por fim, o uso de técnicas de avaliação formativa será fundamental. Ao invés de focar apenas no resultado final, como o desenho ou a apresentação, o professor deve observar o envolvimento dos alunos nas atividades e como eles expressam suas ideias. A troca de experiências e a construção do conhecimento são processos coletivos que devem ser estimulados, e a avaliação deve refletir essa prática, promovendo um aprendizado contínuo e significativo para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Os alunos podem criar fantoches inspirados nos personagens das histórias assistidas e apresentar pequenas cenas. Essa atividade fortalece a narrativa e estimula a expressão criativa.
– Objetivo: Incentivar a dramatização e a narrativa.
– Materiais: Meias, papel colorido, tesoura, cola e canetinhas.

2. Caça ao tesouro literário: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar objetos relacionados às histórias que leram e desenhar essas descobertas.
– Objetivo: Fomentar a pesquisa e a representação visual.
– Materiais: Pequenos brinquedos ou figuras relacionadas às histórias.

3. Confecção de um mural coletivo: Os alunos podem trabalhar juntos para criar um grande mural ilustrando as partes que mais gostaram dos vídeos literários.
– Objetivo: Colaboração e trabalho em grupo.
– Materiais: Papel grande, tinta, pincéis, canetinhas.

4. Contação de histórias: Os alunos podem se revezar para contar suas versões das histórias assistidas para a turma, utilizando seus desenhos como apoio.
– Objetivo: Desenvolvimento da oralidade e da escuta ativa.
– Materiais: Desenhos produzidos por eles.

5. História em quadrinhos: Incentivar os alunos a transformarem uma narrativa que viram em uma história em quadrinhos.
– Objetivo: Expressar a narrativa de forma sequencial e visual.
– Materiais: Papel quadriculado, canetinhas, lápis.

Essas atividades lúdicas são direcionadas para diferentes estilos de aprendizagem, permitindo que cada aluno encontre sua própria maneira de se expressar e aprender, tornando o ambiente escolar um espaço de criatividade e descoberta.