“Aprendizagem Lúdica: Música e Movimento para Bebês”
Este plano de aula tem como foco a interação entre música e movimento, proporcionando uma experiência enriquecedora e divertida para os bebês com idades entre 0 e 1 ano e 6 meses. A atividade central consiste em colar algodão nas nuvens e pintar as gotinhas de chuva, algo que une criatividade, expressão e sensibilidade. Através da música, os alunos terão a oportunidade de explorar a sonoridade e desenvolver habilidades motoras, enquanto a atividade manual permitirá que se conectem com as diferentes texturas e cores.
Trabalhar com música e movimento para essa faixa etária é essencial para estimular o desenvolvimento cognitivo e a interação social. As músicas podem ser escolhidas para que os bebês se movimentem livremente, imitando gestos e explorando diferentes sons, criando um ambiente propício para a aprendizagem significativa e divertida. Além disso, a atividade de colagem oferece diversas oportunidades de exploração sensorial, adição de cores e formas, promovendo um aprendizado holístico e dinâmico.
Tema: Música e Movimento
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: de 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Promover a experiência de aprendizagem através da integração entre música e movimento, explorando os sons e as texturas de maneira lúdica e engajadora.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção auditiva dos bebês por meio de músicas e sons diversos.
– Desenvolver a capacidade de movimento e coordenação motora através de atividades de colagem e pintura.
– Fomentar a interação social entre os bebês e as cuidadores, promovendo a comunicação e o compartilhamento de experiências.
– Explorar as diferenças de texturas e cores ao colar algodão e pintar.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Algodão
– Cola branca
– Papel azul (representando o céu)
– Tintas coloridas (preferencialmente atóxicas)
– Pincéis para pintura
– Musicas infantis variadas
– Caixa de som (opcional)
Situações Problema:
Como podemos criar nuvens e gotas de chuva utilizando diferentes texturas e cores? Que sons podemos produzir enquanto fazemos isso? Essa reflexão ajudará no desenvolvimento do pensamento crítico e da percepção sonora dos bebês.
Contextualização:
Os bebês, ao interagirem com a música e o movimento, percebendo as diferenças entre sonoridades e texturas, tornam-se mais conscientes de seu próprio corpo e das relações que estabelecem com os objetos ao seu redor. A atividade de colar e pintar oferece uma rica experiência sensorial, além de possibilitar a formação de laços afetivos entre os cuidadores e as crianças.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com a apresentação de músicas que estimulem o movimento. Incentive os bebês a se mexerem ao som, utilizando os braços e as pernas.
2. Após a música, apresente os materiais que serão utilizados, como o algodão e a tinta. Explique que eles vão fazer nuvens e gotinhas de chuva.
3. Distribua o papel azul para cada bebê e oriente a colocar cola na parte que representa o céu.
4. Os bebês podem colar o algodão nas nuvens, reconhecendo a textura macia.
5. Em seguida, cada um pode utilizar a tinta para fazer as gotinhas de chuva, explorando as cores e a pintura livre.
6. Enquanto os bebês realizam a atividade, promova uma interação entre eles, falando sobre o que estão fazendo e promovendo a comunicação. Pergunte sobre as cores e texturas, estimulando o uso de gestos e balbucios.
Atividades Sugeridas:
– Dia 1: Inicie com a música “A Canoa Virou”. Realize movimentos fluídos imitando a ação da canoa virar, promovendo a interação entre as crianças. A atividade central vai girar em torno da colagem.
– Dia 2: Após a atividade anterior, faça uma introdução ao uso de tintas e peças de algodão. Incentive a criatividade ao criar nuvens e gotas de chuva.
– Dia 3: Repita as atividades da semana, mas com diferentes textos musicais e canções que façam referência à natureza. Use músicas como “Cai a Chuvinha” para integrar os sons e a pintura das gotas.
– Dia 4: Organize uma sessão de qualidade em que os bebês interajam uns com os outros, compartilhando as nuvens que criaram. O foco agora é a comunicação e as emoções.
– Dia 5: Finalize a semana com uma apresentação onde cada bebê pode apresentar sua nuvem e gotinhas coloridas, criando uma verdadeira galeria de arte.
Discussão em Grupo:
Durante as atividades, promova conversas sobre o que as crianças estão criando e como se sentem ao ouvir a música. Questione-as sobre as cores que estão usando e a sensação do algodão. Essas reflexões favorecem a construção do conhecimento.
Perguntas:
– Que cor você escolheu para a sua gotinha de chuva?
– Como o algodão se sente em suas mãos?
– Que som a chuva faz?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação de como cada bebê interage com os materiais e com os outros. Os cuidadores poderão observar a expressão corporal, as reações ao som e a participação nas atividades. É importante registrar as progressões e limitações individuais, sempre valorizando o progresso de cada um.
Encerramento:
Finalizar a aula com os bebês reunidos, cantando uma música que eles possam movimentar-se novamente. Celebrar a criação coletiva das nuvens e gotinhas de chuva traz um fechamento significativo e alegre.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, garantindo que todos possam se movimentar livremente.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada bebê, adaptando as atividades para incluir todos.
– Utilize músicas que fazem parte do dia a dia das crianças, tornando a experiência familiar.
Texto sobre o tema:
A integração da música e do movimento é fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente para os bebês. Desde os primeiros meses de vida, a música exerce um papel essencial no estímulo cognitivo e emocional. As melodias e ritmos proporcionam uma interação rica que vai além da simples audição. Ao ouvir canções, os bebês respondem com movimentos corporais, balbucios e reações que expressam seu envolvimento com o meio.
A exploração de texturas e cores, como na atividade de cola algodão e pintura das gotinhas de chuva, promove a coordenacao motora e a habilidade sensorial, essenciais nessa fase de desenvolvimento. Além disso, essas atividades são uma oportunidade maravilhosa para incentivar a interação social entre os bebês, promovendo conexões emocionais significativas com seus cuidadores e colegas.
Por fim, a proposta de unir a música e o movimento à atividade manual permite que as crianças vivenciem momentos lúdicos e prazerosos. A missão da educação infantil é criar ambientes enriquecedores que favoreçam o desenvolvimento integral dos bebês, tornando o aprendizado uma experiência divertida e significativa. O uso de canções interativas ajuda a fomentar a memória auditiva e a percepção das melodias, uma habilidade importante que acompanhará os alunos ao longo de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir uma variedade de atividades de ampliação que conectam a música com outras áreas do conhecimento. As crianças, por exemplo, podem ser levadas a explorar as influências da música em outras culturas, ouvindo canções de diversas partes do mundo e comparando ritmos e danças. Assim, a atividade não apenas estimula a expressão individual, mas também promove a valorização da diversidade cultural.
Outra possibilidade é a continuidade do trabalho artístico, onde as nuvens e gotas de chuva podem ser exibidas em uma galeria de arte na escola. Isso não apenas valoriza a produção criativa dos bebês, mas também promove um sentido de pertencimento e orgulho em suas criações. Pais e responsáveis podem ser convidados a visitar a exposição, o que fortalecerá o vínculo entre a comunidade escolar e as famílias.
Por fim, a musicalidade pode ser cada vez mais explorada em conjunto com os cuidados diários. Instruções simples de higiene, como escovar os dentes ou lavar as mãos, podem ser feitas em ritmo de música, tornando essa rotina mais divertida e prazerosa. Assim, a relação entre música, movimento e aprendizado se torna um fio condutor que permeia todas as atividades do dia a dia dos bebês, contribuindo para um ambiente mais envolvente e estimulante.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar e aplicar um plano de aula voltado para bebês, é essencial lembrar que a flexibilidade é a chave. Cada grupo de crianças terá suas próprias características, e a capacidade de adaptação do educador é fundamental para garantir que a experiência seja positiva e enriquecedora. É importante observar as reações dos bebês durante as atividades e ajustar conforme necessário, respeitando suas individualidades.
A interação e a diversão devem estar no centro de todas as atividades, tornando cada momento de aprendizado significativo. Lembre-se de valorizar o processo criativo mais do que o resultado final. O ato de pintar e colar traz, por si só, uma série de aprendizagens que vão muito além da simples execução de uma tarefa artística.
Por último, encoraje a comunicação e a expressão emocional durante as atividades. O ambiente deve ser acolhedor e seguro para que os bebês se sintam à vontade para expressar suas emoções e suas reações ao que estão vivenciando. Criar uma prática educativa que favoreça a expressão artística, musical e corporal ajudará a construir um alicerce forte para o futuro aprendizado dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança com cobrinha: Crie uma sequência de dança com uma música animada e realize movimentos imitando uma cobra. Essa atividade trabalha a coordenação e o ritmo.
– Materiais: espaço livre e uma música contagiante.
– Ações: desencadear variações nos movimentos e incentivar os bebês a imitar.
2. Som de instrumentos improvisados: Utilize objetos do ambiente como tambores improvisados. Usar baldes e colheres para criar sons vai estimular bastante a expressão musical.
– Materiais: baldes, colheres, garrafas, e outros itens que façam barulho.
– Ações: bater e produzir sons diferentes enquanto dançam ao som de uma melodia.
3. Caça ao tesouro de cores: Organize uma “caça ao tesouro” onde os bebês precisam encontrar objetos de diferentes cores no ambiente. Totalmente voltado para a exploração sensorial e visual.
– Materiais: objetos coloridos pelo espaço.
– Ações: incentivar os bebês a se movimentarem e identificarem as cores usando gestos e sons.
4. Colagem sensorial: Oferecer diversos materiais além do algodão, como papel rasgado, tecidos e penas para adicionar às nuvens, proporcionando experiências táteis diversas.
– Materiais: algodão, papel, tecidos e outros itens de colagem.
– Ações: deixar que as crianças explorem diferentes texturas ao criar suas obras.
5. Passa-Passa Musical: Propor um círculo com bebês, tocando uma música e passando um objeto ao som, parando quando a música parar. É ótimo para a coordenação e para fortalecer o senso de tempo.
– Materiais: qualquer objeto leve que possa ser passado entre as crianças.
– Ações: promover a interação e a espera com a pausa da música.
Esse plano visa não apenas a construção de conhecimento, mas também o prazer na aprendizagem em um ambiente seguro e acolhedor.
