“Aprendizagem Lúdica: Emoções e Contagem na Educação Infantil”
A criação deste plano de aula visa promover a aprendizagem de forma lúdica e integrada, utilizando histórias e brincadeiras que estimulam a imaginação das crianças. A proposta é trabalhar aspectos de convivência, empatia, cultura e contagem, por meio da história “Um Amor de Confusão” e da parlenda “Rei Capitão”. Essas atividades têm como foco desenvolver habilidades necessárias para a formação integral dos educandos, enriquecendo suas experiências enquanto ampliam as relações interpessoais de maneira divertida e educativa.
Neste plano, o objetivo é proporcionar uma experiência rica em aprendizagem e reflexão, incentivando as crianças a se expressarem, explorarem suas emoções e interagirem com os colegas. Athroughparlenda, podemos trabalhar com coletividade e linguagem, além de promover um ambiente onde cada criança se sente valorizada e capaz de compartilhar seus conhecimentos e sentimentos, incentivando uma aprendizagem significativa.
Tema: História “Um Amor de Confusão” e Parlenda “Rei Capitão”
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento social e emocional das crianças, utilizando a literatura e a parlenda como ferramentas para o aprimoramento da comunicação, empatia e a numerabilidade, estimulando suas capacidades criativas e relacionais.
Objetivos Específicos:
1. Explorar a história “Um Amor de Confusão” e promover debates sobre sentimentos.
2. Praticar a parlenda “Rei Capitão” para desenvolver a memória e a linguagem oral.
3. Realizar atividades de contagem e jogos matemáticos utilizando elementos da história e da parlenda.
4. Fomentar a cooperação e a empatia entre os alunos durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01), (EI03EF02), (EI03EF04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01), (EI03ET07)
Materiais Necessários:
– Livro da história “Um Amor de Confusão”
– Cartolinas e canetinhas coloridas
– Recursos audiovisuais (se disponíveis)
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores)
– Materiais para jogos de contagem (cubos, figuras, etc.)
– Espaço amplo para brincadeiras de movimentação
Situações Problema:
– Conversar sobre como as emoções nos afetam e como podemos lidar com elas.
– Incentivar a pergunta: “O que você faria se estivesse na situação do personagem da história?”
– Trazer diferentes interpretações da parlenda “Rei Capitão” e suas aplicações.
Contextualização:
Neste plano, a história “Um Amor de Confusão” é um ponto de partida para discutir sobre sentimentos diversos, criando um espaço seguro para as crianças expressarem suas emoções. Já a parlenda “Rei Capitão” servirá para reforçar a ideia de coletividade e rimas, permitindo uma exploração divertida da língua. As atividades práticas e jogos matemáticos inseridos no ambiente escolar favorecerão a construção de relações sociais, respeitando a individualidade de cada aluno.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será dividido em quatro momentos:
1. Contação da História (1 hora)
O professor irá ler a história “Um Amor de Confusão” para a turma. Durante a leitura, será importante pausar para discutir os sentimentos dos personagens e relacionar com as experiências da turma. Incentivar as crianças a compartilhar se já se sentiram assim, criando um espaço de diálogo.
2. Brincadeira com a Parlenda (1 hora)
Apresentar a parlenda “Rei Capitão”, usando gestos e movimentos. As crianças poderão dançar e interagir enquanto cantam a parlenda, estimulando a memória e a coordenação motora.
3. Atividades de Contagem (1 hora)
Usando os elementos da história e da parlenda, desenvolver jogos de contagem. Por exemplo, contar quantos personagens aparecem na história, quantas vezes repetimos a parlenda, ou criar agrupamentos com letras ou figuras da história para que as crianças possam realmente ver a contagem na prática.
4. Expressão e Criação (1 hora)
Oferecer materiais como cartolinas e canetinhas para que as crianças desenhem suas partes favoritas da história ou representem a parlenda com figuras. Isso incentiva a expressão artística e a conversa sobre suas criações, gerando um ambiente colaborativo.
Atividades sugeridas:
1. Contação e Discussão (1º dia):
Objetivo: Promover a compreensão emocional através da história.
Descrição: O professor lê a história em um ambiente acolhedor, utilizando entonação e expressões faciais. Após a leitura, as crianças são convidadas a compartilhar sentimentos relacionados à história.
Materiais: Livro da história, almofadas para sentar.
Adaptações: Para crianças com necessidade de apoio, o professor pode usar fantoches que representam os personagens da história.
2. Dança e Movimentos (2º dia):
Objetivo: Trabalhar a coordenação e memorização.
Descrição: A parlenda “Rei Capitão” é cantada e as crianças criam movimentos para cada parte da música, ampliando as relações interpessoais por meio da dança.
Materiais: Música da parlenda, espaço livre para dança.
Adaptações: Para crianças com dificuldades de mobilidade, podem ser criados movimentos sentados ou com as mãos.
3. Jogos de Números (3º dia):
Objetivo: Introduzir conceitos matemáticos.
Descrição: Usar brinquedos ou figuras para trabalhar a contagem, pedindo que as crianças separem quantidades e criem agrupamentos.
Materiais: Figurinos, cubos, cartões numéricos.
Adaptações: Para as crianças que tiverem mais dificuldade, o professor pode trabalhar com grupos menores e oferecer mais orientação.
4. Arte e Criação (4º dia):
Objetivo: Estimular a criatividade e a autoexpressão.
Descrição: As crianças criam cartazes com as cenas preferidas da história, discutindo como cada figura representa um sentimento.
Materiais: Papel, lápis de cor, tintas, revistas para recortes.
Adaptações: As crianças podem trabalhar em duplas, trocando ideias e criando em conjunto.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para uma conversa sobre o que aprenderam com a história e como as emoções podem ser expressas. Perguntar como se sentiram ao cantarem a parlenda e o que mais gostaram durante as atividades. Promover um diálogo fluído, onde todos possam compartilhar suas opiniões.
Perguntas:
– O que você achou da história “Um Amor de Confusão”?
– Como você se sente quando está confuso?
– O que a parlenda “Rei Capitão” pode nos ensinar sobre amizade?
– Você se diverte mais contando ou ouvindo histórias?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, garantindo que cada uma esteja se envolvendo emocionalmente e socialmente. Notar se as crianças estão se expressando e se relacionando com os colegas ajudará a mensurar o sucesso do plano. Ao final, será possível coletar feedbacks através de desenhos ou pequenas apresentações, que podem mostrar como as atividades foram significativas.
Encerramento:
Reunir as crianças para um fechamento, onde cada uma possa compartilhar algo que aprenderam. Agradecer pela participação e ressaltar a importância do respeito mútuo e da amizade, que foram temas centrais durante a semana. As crianças poderão cantar a parlenda mais uma vez juntas, encerrando com alegria.
Dicas:
1. Estimule um ambiente acolhedor, onde as crianças sintam-se à vontade para compartilhar.
2. Use recursos visuais e auditivos para enriquecer as contações.
3. Reconheça e valorize as diferenças individuais de cada aluno no processo de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
Na educação infantil, os sentimentos têm um papel crucial no desenvolvimento emocional das crianças. As histórias conseguem trazer à tona uma variedade de emoções, permitindo que os pequenos envolvendo-se com os personagens se vejam refletidos, criando empatia e, ao mesmo tempo, suporte para que possam lidar com suas próprias emoções. A história “Um Amor de Confusão” é um excelente exemplo de como uma narrativa pode ser usada para discutir temas complexos de forma simples e acessível. Os personagens, com suas confusões amorosas, proporcionam um espaço saudável para que as crianças, ao ouvirem a história, façam conexões sobre seus próprios sentimentos.
Além disso, as parlendas desempenham um papel igualmente valioso. A parlenda “Rei Capitão” não apenas promove a interação e diversão através da música e da dança, mas também auxilia na aprendizagem de rimas e no desenvolvimento da memória. As rimas têm um ritmo que atrai as crianças e torna o aprendizado agradável. Ao brincar com letras e palavras, as crianças expandem seu vocabulário e desenvolvem habilidades linguísticas de forma intuitiva.
A integração entre a leitura de histórias e atividades lúdicas, como danças e jogos, proporciona uma abordagem multidimensional que atende às necessidades de desenvolvimento das crianças pequenas. A experiência prática juntamente com a teoria cria um contexto em que os alunos não somente assimilam conhecimento, mas também se sentem motivados a explorá-lo. Com este tipo de metodologia, os educadores também podem observar como os alunos interagem, se comunicam e se expressam, o que é fundamental na formação de cidadãos, aptos a conviver em sociedade, respeitando e valorizando as diferenças.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ter uma série de desdobramentos que vão além do ambiente escolar. Ao trabalharmos questões emocionais através da narrativa e a rítmica envolvente das parlendas, estamos preparando os pequenos não apenas para o presente, mas também para o futuro. As habilidades emocionais desenvolvidas através de contação de histórias ajudam na formação de indivíduos mais empáticos, capazes de estabelecer conexões profundas e respeitosas com aqueles à sua volta. Isso pode resultar em um ambiente escolar mais positivo e colaborativo.
Além disso, a leitura de diferentes histórias proporciona uma ampla diversidade cultural, mostrando que existem diferentes modos de vida, perspectivas e emoções. Isso é fundamental para que as crianças valorizem a diversidade e reconheçam que suas experiências são apenas uma parte de um todo muito maior. Dessa forma, podemos formar cidadãos que não só respeitam, mas também celebram as diferenças culturais e sociais.
O uso de parlendas e músicas na educação infantil também pode se expandir para outras áreas do currículo, como matemática ou ciências. A contagem e o ritmo das músicas podem ser explorados em aulas de matemática, promovendo um aprendizado integrado que reforça as aprendizagens. A música e a dança podem ser incorporadas em diferentes momentos da rotina escolar, permitindo que as crianças se expressem e se movam, o que é crucial para a aprendizagem na primeira infância.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor mantenha um olhar atento às necessidades e dinâmicas do grupo. As crianças se desenvolvem em ritmos diferentes, e algumas podem precisar de mais tempo ou diferentes abordagens para absorver o conteúdo. O papel do educador é ser um mediador, facilitando a aprendizagem de forma que todos se sintam incluídos e apoiados.
A observação das interações entre os alunos será vital para entender como cada atividade está impactando o desenvolvimento emocional e social deles. É imprescindível que ao longo do processo, o educador busque feedbacks, tanto sobre as atividades propostas quanto sobre os sentimentos que emergem durante os debates. Isso não apenas enriquece a prática pedagógica, mas também proporciona um espaço seguro para que as crianças se expressem.
Por fim, o planejamento deve ser flexível e adaptável às necessidades da turma. Se uma atividade não resultar tão efetiva quanto o esperado, é importante ter a humildade de ajustá-la ou propor outra solução que se encaixe melhor ao perfil dos alunos. O objetivo é sempre garantir que a aprendizagem ocorra de forma significativa, respeitosa e inclusiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches representando os personagens da história “Um Amor de Confusão” e encenar a história. Isso favorece a compreensão da narrativa e das emoções dos personagens, permitindo até mesmo que as crianças explorem como aqueles sentimentos se manifestam na vida real. Materiais: Meias ou sacos de papel, canetinhas, objetos para decoração dos fantoches.
2. Contação de História Musical: Criar pequenas canções ou adaptações em forma de música da história e adaptá-las à atividade de contação de histórias. Por meio da música, as crianças conseguem se envolver profundamente e se divertir. Materiais: Instrumentos musicais simples, um espaço livre para as crianças dançarem.
3. Alegria dos Números: Utilizar a parlenda “Rei Capitão” para trabalhar a contagem através de um jogo de tabuleiro. Cada criança pode jogar um dado e contar quantas casas se movem, relacionando as quantidades com os personagens da história, criando histórias à medida que jogam. Materiais: Tabuleiro, dados e figuras representativas da história.
4. Caça ao Tesouro Emocional: Criar uma atividade em que as crianças devem encontrar cartões escondidos pela sala com imagens ou palavras que representam diferentes emoções discutidas na história. Ao encontrá-los, elas devem compartilham um momento em que sentiram aquilo. Materiais: Cartões de emoções e pequenos prêmios para todos que participarem.
5. Arte Coletiva: Propor uma atividade em que todos os alunos possam criar um mural coletivo, desenhando ou colando imagens que representem a história e a parlenda. Esse mural pode ser exposto na sala, trazendo o aprendizado visual e coletivo e valorizando o trabalho em equipe. Materiais: Cartolina grande, revistas para recorte, tesouras, cola e canetinhas.
Com este plano estruturado, espera-se que o ensino-aprendizagem se torne um processo divertido e significativo, onde cada criança possa explorar suas emoções e desenvolver habilidades sociais, sempre relacionadas ao contexto cultural e aos sentimentos retratados nas histórias e parlendas.
