“Aprendizado Sensorial: Tapete e Caderno para Crianças de 3 a 5 anos”

A proposta de trabalho com o tapete sensorial e o caderno sensorial oferece uma rica experiência de aprendizado para crianças bem pequenas. Este plano de aula foca no desenvolvimento das habilidades motoras, sensoriais e sociais, uma vez que estas atividades incentivam a interação, a criatividade e a exploração do ambiente ao redor. Os recursos sensoriais proporcionam estimulação tátil e visual, ajudando as crianças a desenvolverem uma compreensão mais ampla de seu corpo, dos objetos e do espaço.

As atividades propostas são cuidadosamente elaboradas para atender a faixa etária de 3 a 5 anos, respeitando o desenvolvimento peculiar de crianças na primeira infância. A ideia é que as crianças possam experimentar diferentes texturas, sons e cores, possibilitando o aprimoramento das habilidades manuais e a promoção de diálogo e interação com seus colegas. Além disso, isso vai além da simples diversão, pois integram-se à vida cotidiana, impulsionando a percepção e a socialização.

Tema: Tapete Sensorial e Caderno Sensorial
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências sensoriais que promovam a exploração, a criatividade e a socialização entre as crianças, utilizando o tapete sensorial e o caderno sensorial como ferramentas principais.

Objetivos Específicos:

– Promover a exploração de diferentes texturas e cores através do tapete sensorial.
– Incentivar a interação social e a comunicação entre as crianças por meio da partilha de experiências.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da manipulação de materiais no caderno sensorial.
– Fomentar a criatividade e a imaginação ao criar combinações de texturas, formas e cores.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tapete sensorial (com diferentes texturas, cores e formas).
– Caderno sensorial (papel colorido, cola, tesoura, materiais táteis, como algodão, feltro, até itens do dia a dia como plásticos e fitas adesivas).
– Caixas ou recipientes para organizar os materiais.
– Música ambiente suave (opcional).

Situações Problema:

Como podemos criar diferentes texturas e cores no nosso caderno sensorial? O que sentimos ao tocar os diferentes materiais no tapete sensorial?

Contextualização:

Os recursos sensoriais são essenciais para o desenvolvimento na primeira infância. Eles permitem que as crianças explorem o ambiente ao seu redor, desenvolvendo não apenas suas habilidades motoras, mas também a imaginação e a capacidade de se relacionar com os outros. O uso do tapete e do caderno sensorial permite a experimentação e a expressão, fomentando um ambiente de aprendizado ativo e engajante.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento e apresentação (10 minutos): Recepcionar as crianças, explicar de forma simples sobre o que será feito, mostrando o tapete sensorial e o caderno.
2. Experiência com o tapete sensorial (20 minutos): Incentivar as crianças a caminhar, tocar e explorar as texturas do tapete enquanto se brinca com sons que esses materiais podem produzir. Pedir que compartilhem suas sensações.
3. Criação do caderno sensorial (15 minutos): Convidar as crianças a escolherem materiais para colar, desenhar e montar suas páginas sensoriais no caderno. Orientar sobre o uso dos materiais de forma segura.
4. Encerramento e partilha (5 minutos): Incentivar cada criança a compartilhar um pouco do que criou no caderno e sua experiência com o tapete.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração tátil
– Objetivo: Explorar diferentes texturas.
– Descrição: As crianças são convidadas a tocar e descrever o que sentem ao tocar diversas partes do tapete sensorial.
– Instruções: Oriente as crianças a tocarem em objetos, como linho, velcro e algodão. Pergunte-lhes o que mais gostam em cada textura.
– Materiais: tapete sensorial.
– Adaptação: Propor que as crianças desenhem suas texturas favoritas.

Atividade 2: Colagem criativa
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
– Descrição: Usar o caderno sensorial para colar diferentes materiais.
– Instruções: Explique como utilizar a cola e incentive a colagem.
– Materiais: papel colorido, cola, e texturas.
– Adaptação: Propor que crianças que precisam de mais apoio trabalhem em duplas.

Atividade 3: Música e movimento
– Objetivo: Envolver-se em diferentes modalidades de movimento.
– Descrição: Criar uma dança livre sobre texturas, onde os pequenos imitam os movimentos sugeridos.
– Instruções: Toque uma música e oriente a sequência de movimentos.
– Materiais: música ambiente.
– Adaptação: Oferecer mais espaço para crianças que tenham dificuldades motoras.

Atividade 4: Contação de histórias
– Objetivo: Desenvolver a fala e a escuta.
– Descrição: Contar uma história que envolva texturas e sons.
– Instruções: Usar elementos do tapete na narrativa.
– Materiais: tapete sensorial.
– Adaptação: Permitir às crianças que desenhem sobre a história contada.

Atividade 5: Experiência de grupo
– Objetivo: Fomentar a socialização.
– Descrição: As crianças trabalharão juntas para criar um grande mural sensorial utilizando o caderno.
– Instruções: Apresentar a ideia de trabalhar em conjunto.
– Materiais: caderno, tintas, e elementos diversos.
– Adaptação: Assegurar que todos têm a chance de colaborar, integrando as contribuições.

Discussão em Grupo:

– Como se sentiram ao tocar as diferentes texturas?
– O que mais gostaram de fazer no caderno?
– Como pode ser divertido compartilhar ideias com os amigos sobre os materiais?

Perguntas:

– Qual textura você mais gostou? Por quê?
– Como podemos descrever os sons que os materiais fazem?
– Alguém gostaria de mostrar o que fez no caderno?

Avaliação:

A avaliação das atividades será feita por meio da observação das interações e envolvimento das crianças, considerando sua capacidade de comunicar-se, explorar os materiais e interagir com os colegas.

Encerramento:

Ao final, reforce a importância da partilha e da comunicação sobre as experiências sensoriais vividas. Encoraje as crianças a continuarem explorando em casa e lembre-os que todos os materiais têm o propósito de aprender e se divertir.

Dicas:

– Sempre monitore o uso dos materiais para garantir segurança e adequação.
– Facilite a comunicação entre as crianças, incentivando que falem sobre suas experiências.
– Esteja aberto a sugestões e ideias que as crianças possam ter durante as atividades; isso pode enriquecer ainda mais a experiência.

Texto sobre o tema:

Os tapetes e cadernos sensoriais são recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento integral das crianças. O tapete sensorial é um espaço lúdico que apresenta uma variedade de texturas e formas que estimulam a curiosidade e o desenvolvimento motor. Ao andar, rolar ou tocar as diferentes áreas do tapete, as crianças não apenas exploram suas capacidades motoras, mas também desenvolvem a capacidade de observar, classificar e comunicar suas descobertas. Este tipo de brincadeira não é só divertido, mas também fundamental para o aprendizado significativo.

O caderno sensorial complementa essa experiência ao permitir que as crianças expressem sua criatividade e desenvolvam habilidades manuais essenciais. Ao utilizar diferentes materiais para criar suas páginas, elas não apenas exercitam sua coordenação motora, mas também exercitam a imaginação ao contar suas próprias histórias. O ato de colar, rasgar e misturar materiais, além de promover a noção de combinação e harmonia de cores e texturas, fortalece a autoconfiança. Inicialmente, pode parecer uma simples colagem, mas é, na verdade, o desenvolvimento de uma habilidade que será fundamental em várias etapas da vida escolar.

Esses recursos sensoriais tornam-se janelas para a vida social e cultural dos pequenos, ao promover interações entre eles que transcendem a simples brincadeira. O trabalho em grupo com esses materiais estimula a prática do respeito, da atenção e a construção de relacionamentos saudáveis. As crianças aprendem a compartilhar, a respeitar diferenças e a colaborar para atingir um objetivo comum, experiências que serão levadas para a vida e que reforçarão o desenvolvimento da empatia e da solidariedade.

Desdobramentos do plano:

A utilização do tapete e do caderno sensorial pode ser ampliada para incluir outras formas de expressão artística e sensorial, como pintura ou música. A criação de estações de atividades pode permitir que as crianças alternem entre diferentes experiências sensoriais, mantendo o engajamento e a curiosidade. Por exemplo, uma estação poderia incorporar pintura com diferentes texturas, enquanto outra poderia focar em sons que podem ser criados a partir de objetos do cotidiano.

Além disso, o uso desses recursos pode ser integrado a outras temáticas propostas na Educação Infantil, como as estações do ano, os animais ou mesmo as cores. Isso permitirá que as crianças façam conexões entre as diferentes experiências sensoriais e o conteúdo programático. Tais *desdobramentos* estimulam não apenas o aprendizado prático, mas a autonomia e a vontade de explorar o mundo de forma mais ampla e diversificada.

Finalmente, é importante ressaltar que o uso de tapetes e cadernos sensoriais fomenta o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais. Por meio da brincadeira, as crianças aprendem a expressar suas emoções e sentimentos, a se posicionar frente às diferenças e a construir coletivamente soluções durante as atividades. Essa reflexão e prática contínua podem criar uma base sólida para habilidades de vida futuras, como a convivência em comunidade e o respeito pela diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o professor esteja sempre atento às necessidades e reações de cada criança, oferecendo apoio e incentivo de acordo com o desenvolvimento individual de cada uma. A observação cuidadosa pode levar a um melhor entendimento de como cada aluno interage com os recursos sensoriais, possibilitando ajustes no plano de aula sempre que necessário. Promover um espaço seguro onde cada criança se sinta à vontade para explorar vai otimizar a aprendizagem e a descoberta.

Devemos nos recordar que o processo de aprendizado na infância é tão importante quanto o resultado final. As interações e as emoções vividas durante as atividades deverão ser valorizadas e discutidas, pois são elas que realmente podem consolidar o aprendizado. Criar um ambiente onde o aprendizado é divertido e significativo também contribui para a formação de memórias positivas em relação à educação e à escola.

Por fim, é essencial que os educadores compartilhem suas experiências e insights com os colegas, buscando sempre maneiras de aprimorar não apenas a metodologia utilizada, mas também a apropriação dos recursos sensoriais. O aprendizado colaborativo entre educadores poderá enriquecer as práticas pedagógicas e oferecer à criança um desenvolvimento ainda mais amplo e diversificado, preparando-a para novas experiências ao longo de sua trajetória escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caminhada sensorial
– Objetivo: Promover a exploração de diferentes texturas.
– Descrição: Organizar uma “trilha sensorial” com diferentes materiais no chão, onde as crianças poderão caminhar descalças.
– Materiais: diversos itens como areia, grama, folhas, tecidos.
– Modo de condução: Conduzir as crianças a um espaço aberto, criar uma trilha e permitir que experimentem.
– Adaptação: Usar solados de diferentes texturas nas cadeiras para crianças que não conseguem ficar de pé.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Estimular a observação e a exploração.
– Descrição: As crianças devem procurar por materiais como pedras, penas e folhas em um ambiente natural.
– Materiais: sacolinhas para coletar os itens.
– Modo de condução: Guiar as crianças em uma aventura de coleta.
– Adaptação: Propor um mapa simples com imagens para que crianças com dificuldade visual consigam participar.

Sugestão 3: Musicalidade com mãos e pés
– Objetivo: Desenvolvimento musical e motor.
– Descrição: As crianças devem fazer sons com as mãos e pés em sintonia com uma batida.
– Materiais: espaço para dançar.
– Modo de condução: Iniciar a batida e incentivar as crianças a repetirem.
– Adaptação: Para crianças que não estão confortáveis em se mover, propor que apenas batam os pés no chão.

Sugestão 4: Jogo de texturas
– Objetivo: Aprender a identificar diferentes texturas.
– Descrição: As crianças devem adivinhar o que é tocando em diferentes objetos cobertos.
– Materiais: caixas ou sacos que escondem cada objeto.
– Modo de condução: Criar um jogo de adivinhação.
– Adaptação: Usar objetos que sejam mais fáceis de identificar para crianças que têm dificuldades de tato.

Sugestão 5: Pintura a dedo sensorial
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso das mãos.
– Descrição: Utilizar tinta para mãos e texturas diversas em papéis grandes.
– Materiais: tintas, papéis grandes, esponjas, diferentes materiais para criar texturas.
– **Modo de