“Aprendizado Sensorial para Bebês: O Caminho de Casa à Escola”
O plano de aula a seguir é estruturado para promover o aprendizado e a exploração sensorial em bebês, com foco no tema “O Caminho de Casa – Escola”. Esta atividade visa contextualizar a experiência vivida por eles, seja na caminhada até a escola ou no ambiente acolhedor do lar. A proposta atinge tanto o desenvolvimento afetivo como motor e cognitivo, aproveitando ao máximo a curiosidade natural dos bebês.
Para a faixa etária de bebês, com idades entre zero e 1 ano e 6 meses, a abordagem deve ser lúdica e sensorial, uma vez que nesse estágio os pequenos estão em plena descoberta de suas capacidades corporais e sociais. As atividades devem encorajar a interação com o ambiente e as pessoas ao redor, permitindo uma vivência rica e significativa.
Tema: O Caminho de Casa – Escola
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência sensorial e social que permita aos bebês explorarem as noções de espaço e movimento, reconhecendo o ambiente que os cerca, seja o caminho para a escola ou a volta para casa.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das ações que os bebês realizam e como elas impactam o ambiente.
– Favorecer a exploração corporal nas interações com objetos, materiais e outras crianças.
– Promover a comunicação de sentimentos e necessidades através de gestos e balbucios.
– Incentivar a descoberta das propriedades dos objetos e a relação entre causa e efeito.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou tapetes macios para o espaço de atividades.
– Brinquedos de diferentes texturas e tamanhos (bolas, blocos, etc.).
– Imagens ou desenhos representando o caminho casa-escola.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos) para estimular a exploração sonora.
– Materiais gráficos (papéis coloridos, giz de cera) para traçado livre.
Situações Problema:
Como podemos explorar o caminho que fazemos todos os dias?
O que encontramos pelo caminho de casa até a escola?
Contextualização:
A proposta de aula é baseada na experiência diária de locomoção, onde as crianças percebem as semelhanças e diferenças do espaço em que vivem. Esse entendimento é fundamental para o início da socialização e da noção de pertencimento ao ambiente escolar e familiar.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa acolhedora, onde todas as crianças serão convidadas a falar, por meio de gestos ou balbucios, sobre sua casa e a escola. Os educadores devem incentivar a troca de experiências de forma lúdica, explorando a expressão corporal dos pequenos.
Após a roda, passe para a atividade de exploração sensorial. Coloque diferentes materiais à disposição para que os bebês possam tocar, observar e sentir. Esta atividade é fundamental para o reconhecimento das propriedades dos objetos.
Em sequência, promova uma atividade musical, onde utilizaremos os instrumentos para explorar sons enquanto falamos sobre o caminho para a escola. Aqui, o objetivo é que desenvolvam a capacidade de escuta e interação com a música.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa:
– Objetivo: Criar laços de afetividade e estimular a comunicação.
– Descrição: Utilizar imagens do caminho casa-escola e conversar com os bebês sobre o que veem.
– Permita que cada bebê segure a imagem e expresse o que sente em relação a ela.
2. Exploração Sensorial com Objetos:
– Objetivo: Promover a exploração sensorial e a percepção das propriedades dos objetos.
– Descrição: Disponibilizar brinquedos de diferentes texturas, cores e tamanhos.
– Incentive os bebês a tocar, sentir e brincar livremente com os objetos.
3. Atividade Musical e Dança:
– Objetivo: Estimular a movimentação e a descoberta dos diferentes ritmos.
– Descrição: Os educadores cantarão músicas sobre o caminho, estimulando as crianças a acompanharem com gestos e movimentos.
– Usar os instrumentos para imitar sons e abraçar a musicalidade.
4. Traços e Marcas Gráficas:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão artística.
– Descrição: Oferecer papéis e giz de cera coloridos para que os bebês possam fazer traços livres.
5. Exploração do Espaço:
– Objetivo: Ser capaz de reconhecer e explorar o espaço ao seu redor.
– Descrição: Criar uma caminhada segura dentro da sala, onde os bebês possam engatinhar ou andar, explorando o ambiente de forma livre.
– Utilize objetos que marquem o trajeto, fazendo com que as crianças o reconheçam.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda final onde as crianças possam expressar, através de gestos e vocalizações, o que mais gostaram nas atividades, ajudando a reforçar a aprendizagem coletiva.
Perguntas:
– O que você vê na sua casa?
– Como você se sente quando vai para a escola?
– O que gosta de fazer quando está indo pra escola ou voltando pra casa?
Avaliação:
A avaliação neste contexto ocorre de maneira observacional, ressaltando as interações, expressões e motricidade dos bebês. O educador deve anotar quais atividades despertaram maior interesse e quais momentos de interação se destacaram.
Encerramento:
Finalizar com uma roda de conversa, onde os bebês são convidados a expressar o que gostaram da atividade através de gestos. Os educadores deverão parabenizar as crianças pela participação e reafirmar a importância de aprender sobre o espaço que ocupam.
Dicas:
Utilizar canções conhecidas que sejam interativas como “Sapo não Lava o Pé” para engajar as crianças. Equilibrar atividades mais calmas com momentos mais agitados para manter o interesse dos bebês, sempre respeitando o tempo de cada um e suas necessidades.
Texto sobre o tema:
Na fase de bebês, as experiências estão profundamente ligadas ao contato físico, à exploração sensorial e ao desenvolvimento social. A proposta de explorar o caminho de casa até a escola é crucial para a formação da identidade do pequeno aluno. É uma transitória, mas significativa, onde os bebês não apenas absorvem o mundo ao seu redor, mas também começam a entender seu lugar dentro dele. Esse caminho é mais do que um trajeto físico; ele representa o vínculo afetivo e social que se forma entre as crianças e seus cuidadores, autoconhecimento e a percepção sobre o ambiente que os cerca.
A inclusão de atividades interativas, como dança, música e exploração, permite que os bebês notem como se relacionam com o espaço, como suas ações impactam o ambiente e como o corpo e as emoções estão conectados. Surge, então, a importância de construir um espaço seguro onde as crianças possam explorar e se expressar livremente através de várias formas de comunicação, sendo a base para o desenvolvimento cognitivo e emocional que se dará ao longo da sua trajetória escolar.
No entanto, é fundamental que a abordagem pedagógica respeite os tempos e modos de cada criança, criando um ambiente acolhedor e estimulante. Os educadores desempenham um papel crucial nesse processo, sendo facilitadores da experiência de aprendizagem. Eles devem incentivar a curiosidade natural dos bebês, promovendo interações significativas que não só exploram o caminho entre casa e escola, mas que também incentivam a autonomia e a socialização num momento tão especial da vida.
Desdobramentos do plano:
É essencial que o aprendizado sobre o caminho de casa para a escola seja explorado em diversas perspectivas ao longo do trimestre. Por exemplo, potenciais desdobramentos podem incluir a realização de passeios curtos para que os bebês vivenciem o percurso, reforçando suas aprendizagens práticas a partir da observação direta do ambiente. A experiência deve incluir a exploração dos sons, cores e formas que podem ser vistos ao longo do caminho, além de promover atividades de contação de histórias que retratem diferentes culturas e tradições no contexto do caminho, auxiliando na construção de um repertório cultural mais amplo e diversificado.
Outra possibilidade é integrar atividades sensoriais que remetam ao ambiente da escola e à sua classificação, como organizar uma mini escola na sala de aula com objetos recreativos. A ideia seria criar um ambiente lúdico, onde os bebês possam brincar com elementos escolares, como cadernos e lápis, sempre de forma segura e adaptada à faixa etária.
Por último, a continuação desse tema pode ser feita com a participação das famílias, onde podem relatar, por meio de fotos ou histórias, como ocorre o trajeto de casa para escola nas diferentes rotinas familiares, promovendo uma conexão afetiva entre escola e lar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, os educadores devem sempre estar atentos às reações e necessidades de cada bebê. O respeito ao ritmo de cada criança durante as atividades é fundamental para garantir um ambiente seguro e propício ao aprendizado. Manter um diálogo aberto com os responsáveis sobre as experiências e aprendizagens dos filhos também é essencial, pois isso contribui para um vínculo mais forte entre escola e família, além de possibilitar um acompanhamento mais adequado dos desenvolvimentos e progressos.
Ainda, é importante que os educadores sejam flexíveis quanto à aplicação do plano, ajustando as atividades conforme a dinâmica e o interesse das crianças durante a aula. O processo de aprendizado deve ser visto como algo fluido e capaz de promover constantes descobertas no dia a dia. Por fim, cultivar um ambiente afetivo e acolhedor, onde cada criança sinta-se segura para explorar suas emoções e curiosidades, é fundamental para que o aprendizado ocorra de forma natural e prazerosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Imitação do Caminho:
– Objetivo: Estimular a memorização do caminho através de movimentos e imitações.
– Materiais: Faixas coloridas para criar um “caminho” no chão.
– Como fazer: As crianças devem seguir o caminho “imaginário” que você fará no chão, enquanto imitam sons e gestos de diferentes atividades que podem ser encontradas nessa trajetória, como correr, pular, ou andar lentamente, estimulando a percepção do movimento e do espaço.
2. Música e Movimento:
– Objetivo: Associar sons a movimentos, ajudando na coordenação motora.
– Materiais: Instrumentos simples e uma música animada.
– Como fazer: Utilize a música para criar diferentes movimentos; quando a música tocar, eles devem dançar livremente, e quando parar, ficar parados. Isso ajuda a entender a relação entre ritmo e movimento.
3. Exploração do Parque:
– Objetivo: Proporcionar a descoberta do ambiente ao ar livre.
– Materiais: Caminhadas guiadas por parques e espaços externos.
– Como fazer: Organize uma atividade em um parque onde os bebês possam sentir a grama, tocar nas folhas e ouvir os sons do ambiente. Os educadores devem conduzir os pequenos a falarem sobre o que sentem.
4. Artesanato com Materiais Recicláveis:
– Objetivo: Promover a criatividade e o manuseio de diferentes texturas.
– Materiais: Caixas de papelão, papel colorido, fitas adesivas.
– Como fazer: Propor que os bebês criem algo que represente o caminho que fazem para a escola, incentivando a exploração sensorial.
5. Histórias Sensorial:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação através da literatura.
– Materiais: Livros com texturas, sons e imagens coloridas.
– Como fazer: Ler histórias que envolvam o tema do caminho, permitindo que as crianças toquem e explorem os livros, com foco na identificação de imagens e sons, promovendo a atenção e o envolvimento.
Com essas atividades e a proposta de plano, o aprendizado sobre “O Caminho de Casa – Escola” será enriquecedor, introduzindo os bebês a uma série de experiências sensoriais, emocionais e sociais.
