“Aprendizado Musical: Explorando Linguagem no 1º Ano”
A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora no aprendizado dos elementos de linguagem e materialidade através da exploração da notação e registro musical. É fundamental que as crianças nesta faixa etária, entre 6 e 7 anos, possam conectar seus conhecimentos prévios com novas aprendizagens, utilizando a música, uma das formas mais acessíveis e envolventes para eles. A música não só permite que os alunos explorem diferentes sonoridades, mas também os ensina sobre a importância das práticas culturais na formação de sua identidade.
Neste contexto, será abordada a criação e o registro musical, promovendo o envolvimento dos alunos em atividades que estimulem a sua capacidade de criação e expressão artística, bem como a compreensão dos elementos da linguagem e sua aplicação no dia a dia. Desta forma, esperamos que os alunos possam se tornar mais críticos e conscientes sobre os diferentes contextos e práticas em que a linguagem se manifesta.
Tema: Elementos de linguagem e materialidade
Duração: Terceiro bimestre
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a utilização dos elementos de linguagem por meio da música, promovendo o registro musical e a exploração criativa.
Objetivos Específicos:
– Identificar elementos sonoros e sua representação escrita.
– Compreender a notação musical como forma de expressar ideias e emoções.
– Produzir registros musicais de forma criativa e colaborativa.
– Desenvolver habilidades de escuta e apreciação musical.
Habilidades BNCC:
As habilidades que serão trabalhadas neste plano de aula incluem:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões e comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.) e reconhecer a notação musical convencional.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, etc.).
– Folhas de papel em branco.
– Canetas coloridas.
– Materiais de arte (tesoura, cola, etc.).
– Acesso a músicas infantis e CD player ou dispositivo de áudio.
Situações Problema:
Que sons podemos criar com os materiais que temos? Como podemos transformar nossos sons em desenhos?
Contextualização:
A música está presente em diversas culturas e faz parte do cotidiano das crianças. Neste plano de aula, será importante que os alunos compreendam como a musicalidade pode se interlaçar com a linguagem escrita e visual, possibilitando uma experimentação significativa.
Desenvolvimento:
As atividades serão desenvolvidas ao longo de uma semana, com encontros diários de 45 minutos. Cada encontro terá um tema específico e envolverá a exploração dos sons, a criação musical e o registro de suas produções.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Exploração dos Sons
– Objetivo: Identificar diferentes sons e ritmos.
– Descrição: Os alunos irão explorar os sons produzidos por diferentes objetos dentro da sala de aula. O professor incentivará a criação de pequenos ritmos, utilizando os próprios corpos ou instrumentos disponíveis.
– Instruções: Divida os alunos em pequenos grupos e peça que experimentem com materiais diversos, como lápis, folhas e suas vozes, criando um ritmo. Em seguida, cada grupo deve apresentar seu ritmo para a turma.
Dia 2: A Música e a Escrita
– Objetivo: Relacionar elementos sonoros e sua representação escrita.
– Descrição: Após as apresentações do dia anterior, os alunos deverão criar uma representação gráfica do ritmo que criaram.
– Instruções: Utilizando folhas em branco e canetas coloridas, os alunos desenharão suas produções musicais, representando os sons com símbolos que eles decidirão.
Dia 3: Atividade de Escuta
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta e apreciação musical.
– Descrição: O professor tocará uma música infantil conhecida e os alunos deverão prestar atenção nas diferentes sonoridades presentes.
– Instruções: Após a escuta, conduza uma discussão sobre quais sons os alunos reconheceram e como se sentiram ao escutar a música. Pergunte se eles conseguem identificar a história que a música conta.
Dia 4: Criação e Registro Musical
– Objetivo: Produzir registros musicais de forma criativa.
– Descrição: Os alunos formarão duplas e irão criar uma canção ou uma quadra a partir dos sons que exploraram.
– Instruções: Após a criação, peça para que cada dupla apresente sua canção ou quadra para a turma, e desenhem em conjunto a canção em uma folha grande.
Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Compartilhar criações e refletir sobre o aprendizado.
– Descrição: Cada grupo apresentará suas produções musicais e gráficos, promovendo a interação entre as turmas.
– Instruções: Após todas as apresentações, conduza um bate-papo final sobre o que aprenderam, qual foi sua parte favorita e como a música pode se conectar com tantas outras formas de arte.
Discussão em Grupo:
As apresentações e discussões serão momentos cruciais para a reflexão dos alunos sobre suas experiências. Perguntas a serem discutidas podem incluir: Como vocês se sentem criando música? Que sons vocês mais gostam e por quê?
Perguntas:
– Quais sons você fez hoje?
– O que você achou mais interessante de criar?
– Como você acha que a música pode contar uma história?
– Você consegue lembrar de uma música que gosta? Do que ela fala?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades, na colaboração durante as tarefas em grupo, e na apresentação de suas produções. O professor deverá observar como os alunos interagem e expressam suas ideias.
Encerramento:
O fechamento das atividades será realizado com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas impressões sobre a semana e o que aprenderam sobre a ligação entre a música e a linguagem.
Dicas:
– Promova um ambiente acolhedor e estimulante, onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize músicas e sons variados, respeitando as preferências culturais dos alunos.
– Considere adaptar a atividade para incluir alunos com deficiência, oferecendo diferentes formas de participação, como uso de instrumentos adaptados.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que transcende fronteiras culturais e sociais. Em sua essência, a música é uma forma de expressão que permite ao ser humano comunicar emoções, narrar histórias e celebrar a vida. Desde os primórdios da civilização, as pessoas utilizaram canções e ritmos para se conectar com o que os cerca, expressando alegria, tristeza, amor e esperança. No contexto da Educação, a música se torna uma ferramenta poderosa que pode ser utilizada para facilitar o aprendizado de diversas habilidades, especialmente nas primeiras etapas do desenvolvimento infantil.
Uma das principais vantagens do uso da música na educação é o desenvolvimento da memória e das habilidades cognitivas. As canções criam associações que ajudam as crianças a reter informações de modo mais eficaz. Além disso, a música contemporânea e tradicional frequentemente incorpora elementos de ritmo, rima e repetição, que são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem em crianças. Através da prática musical, elas se tornam mais conscientes da estrutura da linguagem e dos sons, o que favorece a aquisição de novas habilidades linguísticas.
Fazer música pode também promover uma maior autoestima entre os alunos e melhorar suas competências sociais. Ao trabalharem em grupo para compor e interpretar canções, as crianças aprendem a escutar, respeitar e colaborar com os colegas, desenvolvendo habilidades essenciais para sua convivência na sociedade. Com esses elementos, podemos entender como a arte musical não é apenas um veículo de diversão, mas uma ferramenta didática que contribui significativamente para a formação integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão da semana de atividades focadas na música, o professor pode considerar realizar uma série de apresentações musicais em eventos da escola, como festas e celebrações, onde os alunos poderão mostrar suas criações para a comunidade escolar. Essas experiências não só promovem a autoconfiança, mas também garantem um reconhecimento do esforço dos alunos, contribuindo significativamente para a sua formação. Tal ação integrou o aprendizado das artes e da linguagem, fazendo com que os alunos se sintam mais conectados ao que aprenderam.
Além disso, o plano de aula pode ser ampliado para incluir diferentes géneros musicais, introduzindo aos alunos a diversidade musical existente no Brasil e em outros países. Isso pode ser uma oportunidade rica para abordar temas como a história e a cultura de diferentes comunidades, incentivando a valorização da diversidade cultural e da história dos povos. Propor uma pesquisa sobre músicas de diferentes partes do mundo pode ser uma excelente extensão que expande os horizontes educacionais dos alunos.
Por último, na continuidade do processo educativo, o professor pode explorar a relação entre a música e outras formas de arte, como dança, teatro e artes visuais. Isso permitirá que os alunos experimentem um aprendizado mais holístico, onde diferentes linguagens artísticas se entrelaçam, e as crianças podem descobrir suas preferências pessoais e talentos artísticos. Dessa maneira, o plano se torna um ponto de partida para uma série de descobertas e aprendizagens interdisciplinares.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo da aplicação deste plano, é essencial que o professor permaneça atento às necessidades e interesses dos alunos. Cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem, e o educador deve estar preparado para ajustar as atividades de acordo com as particularidades da turma. Promover uma abordagem inclusiva, que respeite as diferenças individuais e valorize a diversidade de talentos é fundamental para garantir um aprendizado significativo. Além disso, o uso de recursos audiovisuais, como vídeos de apresentações musicais e materiais digitais, pode enriquecer ainda mais as aulas.
Sugere-se também que o professor mantenha um registro das atividades realizadas e faça anotações sobre o progresso de cada aluno, destacando suas participações e conquistas durante a semana. Essas informações serão úteis para futuras reflexões sobre a prática pedagógica e para o aprimoramento do plano em novos ciclos de ensino. Além disso, o envolvimento da família é crucial, portanto, uma carta de apresentação das atividades poderá ser enviada para os pais, incentivando que compartilhem músicas que apreciam ou até mesmo promovam um momento musical em casa.
Por fim, é importante celebrar cada conquista, independentemente de quão pequena possa parecer. O reconhecimento dos esforços dos alunos estimula o engajamento e o desejo de participar ativamente das atividades. Despertar a curiosidade e a paixão pela música e pela linguagem é um dos principais legados que este plano de aula pode deixar, e os resultados devem ser sempre vistos como passos valiosos no processo de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sons: Crie um jogo onde os alunos formarão duplas e deverão esconder uma maraca ou um pandeiro sob uma mesa enquanto fazem um som. O outro aluno deve adivinhar de onde vem o som. Esta atividade ajuda na capacitação auditiva e no reconhecimento de sons.
2. Caça ao Tesouro de Sons: Propor uma atividade onde os alunos devem encontrar objetos na sala de aula que produzem sons e classificá-los em categorias (vibrante, agudo, grave). Essa atividade promove a percepção sonora de maneira lúdica.
3. Teatro de Som: As crianças escolherão uma música e criarão uma pequena cena teatral que a represente. Os alunos utilizarão instrumentos para acompanhar a música e desenvolver cenários, incentivando a expressão criativa.
4. Desenho Musical: Após ouvir uma música, as crianças devem criar um desenho que represente suas emoções e sensações sentidas com a música. Isso reforça a relação entre a música e a arte visual.
5. Rolê Musical: Organize um desfile musical em que os alunos usarão instrumentos e cantarão canções enquanto se movimentam pela escola. Isso cria um momento de celebração e reforça a comunidade e a expressão artística.
Dessa maneira, completamos o plano de aula sobre elementos de linguagem e materialidade, projetado para o 1º ano do Ensino Fundamental, garantindo que os alunos explorem e desenvolvam novas habilidades em um ambiente divertido e colaborativo.
