“Aprendizado Lúdico para Bebês: Contação e Números em Ação”

Neste plano de aula, promovemos uma experiência lúdica e rica em aprendizado para os bebês, proporcionando a oportunidade de explorarem o mundo ao seu redor através da história “O Sapo Sabino”, revisitarem a família silábica da letra S e praticarem a sequência numérica de 1 a 30. A combinação destes elementos estimula a interação, a comunicação e o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor, fundamental na Educação Infantil.

A proposta está alinhada com os principais campos de experiências da BNCC, favorecendo a exploração e a descoberta, essenciais nesta fase de desenvolvimento. Além disso, as atividades sugeridas foram estruturadas para que os bebês possam vivenciar momentos significativos que incentivarão suas aprendizagens de forma divertida e engajadora.

Tema: Hora da História “O Sapo Sabino”, Revisão da Família Silábica da Letra S, Sequência Numérica de 1-30.
Duração: 1h30min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de aprendizado que integre a contação de histórias, a exploração de sons e a numeração, estimulando o desenvolvimento linguístico, motor e cognitivo dos bebês.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de escuta e atenção através da leitura da história.
– Promover a interação social e a comunicação ao revisar a família silábica da letra S.
– Ajudar os bebês a reconhecerem e utilizarem a sequência numérica de 1 a 30 através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
– (EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.

Materiais Necessários:

– Livro “O Sapo Sabino”.
– Figuras e ilustrações relacionadas à letra S (sapo, sol, sanduíche, etc.).
– Materiais para manipulação (blocos de montar, brinquedos de encaixar).
– Fichas numéricas de 1 a 30.
– Música infantil para embalar as atividades.

Situações Problema:

– Como o Sapo Sabino se sentiu durante a história?
– Quais objetos que começam com a letra S os bebês conseguem identificar?
– Como podemos contar até 30 usando nossos dedos?

Contextualização:

Para uma maior conexão com os bebês, é importante que o professor inicie a aula apresentando o livro “O Sapo Sabino”, destacando his elementos visuais e sonoros. Ao longo da leitura, o educador vai encorajar as crianças a imitarem sons de sapos e a explorarem a ideia de contar e identificar objetos e ações que começam com a letra S. A exploração da sequência numérica também será conectada ao ambiente ao redor, promovendo a contagem de brinquedos ou elementos da sala.

Desenvolvimento:

A sequência da aula será dividida nas seguintes partes:
1. Hora da História: O professor lerá “O Sapo Sabino”, estimulando a participação dos bebês nas partes da história em que o sapo pulava ou fazia sons.
2. Atividade da Letra S: Após a história, o educador apresentará várias figuras que começam com a letra S. As crianças serão convidadas a apontar e imitar os sons de cada figura.
3. Sequência Numérica: O professor utilizará blocos de brincar numerados de 1 a 30 e conduzirá uma atividade de contagem, incentivando os bebês a tocarem e contarem os blocos com ajuda do educador.

Atividades sugeridas:

1. Contação da História:
Objetivo: Estimular a escuta e a atenção dos bebês.
Descrição: Ler “O Sapo Sabino”, interagindo com as crianças sobre a história.
Instrução: Sentar os bebês em círculo, mostrando o livro e fazendo gestos com as mão que imitem os saltos do sapo.
Materiais: Livro.
Adaptação: Para bebês que não conseguem sentar, realizar a leitura enquanto eles estão em um tapete de atividades, permitindo que tentem tocar o livro.

2. Exploração da Letra S:
Objetivo: Revisar sons e palavras que começam com S.
Descrição: Apresentar imagens e incentivar os bebês a imitar os sons.
Instrução: Mostrar uma figura de um sapo e perguntar “que som faz o sapo?”.
Materiais: Figuras diversas.
Adaptação: Utilizar objetos reais, como um sanduíche ou um bicho de pelúcia chamado de “Sapo”, caso as figuras não estejam disponíveis.

3. Contagem Através do Movimento:
Objetivo: Familiarizar-se com a sequência numérica.
Descrição: Contar de 1 a 30 tocando os blocos enquanto se movimentam.
Instrução: Peça que os bebês toquem os blocos e contem em voz alta, vocês farão isso juntos.
Materiais: Blocos numéricos.
Adaptação: Para os que não falam, incentivá-los a levantar o número de dedos correspondente ao que se está contando.

4. Dança do Sapo:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
Descrição: Colocar uma música e fazer uma coreografia simples imitando o sapo pulando.
Instrução: Cantar com uma melodia de sapo pulando e promover pequenos saltos para as crianças.
Materiais: Música e espaço livre.
Adaptação: Para os que não podem pular, incentivá-los a mover os braços ou as pernas.

5. Exploração de Materiais:
Objetivo: Estimular a descoberta das propriedades dos materiais.
Descrição: Criar um espaço de exploração com diferentes texturas, cores e sons.
Instrução: Colocar materiais onde os bebês podem tocar e sentir, nomeando os materiais (“Este é suave”, “Este faz barulho”).
Materiais: Tecidos, caixas com itens diversos.
Adaptação: Os bebês que não podem se mover podem ser solicitados a tocar com as mãos materiais próximos a eles.

Discussão em Grupo:

Reunir os bebês e incentivar uma conversa curta sobre a história do sapo, pedindo que eles expressem com gestos ou balbucios o que mais gostaram. O educador pode perguntar “o que o Sapo fez?” e “como ele pulava?”. Esse momento de interação reforçará a comunicação e a expressão corporal, fundamentais nesta etapa.

Perguntas:

– O que o Sapo Sabino fez na história?
– Quais outros animais vocês conhecem que começam com a letra S?
– Vamos contar juntos? Quantos dedos temos?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação do professor em relação à participação dos bebês nas atividades propostas. Notando se conseguem interagir com os colegas e o educador, como reagem à leitura da história, e a participação na contagem e nas imitações de sons.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando o aprendizado do dia, revisitando a história e destacando os sons e números aprendidos. Agradecer a participação de todos e sugerir que em casa, os bebês possam contar com os familiares objetos que começam com a letra S.

Dicas:

– Utilize sempre a musicalidade nas atividades, pois isso ajuda na fixação do aprendizado.
– Varie os materiais e experiências de acordo com os interesses mostrados pelos bebês, tornando as atividades sempre atraentes.
– Esteja atento às reações dos bebês, ajustando a proposta sempre que necessário, essa personalização é essencial nesta faixa etária.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias na Educação Infantil é uma prática que proporciona uma imersão no mundo da imaginação e das possibilidades lingüísticas. A história “O Sapo Sabino” traz consigo não apenas um enredo divertido, mas também inúmeras oportunidades para interação e desenvolvimento cognitivo. Histórias infantis como esta são fundamentais, pois favorecem a criação de laços afetivos e o estímulo à linguagem, trazendo satisfação emocional tanto para o educador quanto para os pequenos ouvintes. Quando os gestores de aprendizagem se dedicam à contação de uma história, como a do Sapo, estão, na verdade, tecendo um espaço rico em descobertas, onde os bebê podem aprender a se expressar e a interagir com o mundo que os cerca.

Na etapa de bebês, as vivências são essenciais para que as crianças compreendam as relações do ambiente à sua volta, permitindo que elas estabeleçam conexões com a família silábica e a numeração de forma prática e intuitiva. Ao revisitar a letra S através de figuras e sons, as crianças estão não apenas memorizando letras, mas também participando ativamente da formação das palavras, expressando emoções e sensações de uma maneira lúdica e envolvente. A associatividade criada entre o aprendizado e a brincadeira faz com que os bebês tenham um verdadeiro contato com a língua falada e escrita desde muito cedo.

A sequência numérica é igualmente importante na construção do pensamento lógico-matemático das crianças. Ao contarem juntos de forma dinâmica, e ao mexerem com as mãos em atividades práticas, os bebês desenvolvem sua coordenação motora, percepção de números e suas inter-relações. Esse tipo de experiência em grupo se torna ainda mais rica quando as crianças conseguem explorar os conceitos de quantidade, muito além do simples ato de contar. Assim, o aprendizado se torna um jogo prazeroso, onde cada som, gesto e movimento das crianças são partes fundamentais desse processo educativo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que estimulem ainda mais o aprendizado da letra S e a sequência numérica. Por exemplo, uma sequência de atividades que explore a letra S poderia incluir a confecção de um mural onde as crianças possam colar figuras de objetos que começam com essa letra. Essa interação entre o visual e o motor torna o aprendizado ainda mais significativo, disponibilizando um registro duradouro do que foi trabalhado.

Além disso, os conceitos numéricos podem ser ampliados através de jogos interativos que incentivem a contagem e a identificação de números em suas atividades diárias. O uso de jogos de tabuleiro adaptados para essa faixa etária, que contemplem a contagem, pode reforçar a matemática básica de forma divertida e significativa. A introdução de musicas e canções que contemplem a numeração e letras em seus versos também pode fortalecer a aprendizagem, proporcionando um ambiente rico em múltiplas referências sonoras.

A diversidade das atividades propostas neste plano serve como um trampolim para os educadores desenvolverem projetos anuais em torno de letras e números, permitindo que os bebês vejam essas habilidades como parte do seu cotidiano. Além de educativo, o contato com variados materiais e formatos de aprendizagem conectados com a realidade e a rotina dos pequenos contribui não apenas para o aprendizado eficaz, mas também para a formação de um senso de identidade e pertencimento dentro da escola.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar o plano de aula, é essencial que o educador esteja atento e disposto a adaptar as atividades segundo as necessidades e ritmos das crianças. Proporcionar um ambiente acolhedor e seguro, em que os bebês possam explorar livremente, é fundamental para que eles se sintam confortáveis e prontos para aprendizagens significativas. Além disso, a flexibilidade no planejamento se torna uma estratégia eficaz para atingir cada grupo específico de bebês, respeitando suas individualidades e promovendo a inclusão.

Os educadores devem sempre promover espaços de participação e escuta ativa, pois isso cutuca a curiosidade natural dos bebês e mostra que suas opiniões e expressões são valorizadas. A interação social entre os bebês e entre eles e os adultos é um elemento chave no desenvolvimento de habilidades comunicativas e sociais, permitindo que construam conexões emocionais importantes e abrangentes com o ambiente e com os outros.

Por fim, enfatizar a importância da formação contínua dos educadores e sua capacitação para trabalhar de forma criativa e interativa dentro da sala de aula proporciona um impacto positivo nas experiências de aprendizagem dos bebês. É fundamental que os professores desfrutem desse momento em sala; assim, criam um ambiente estimulante, onde os pequenos se sintam acolhidos e engajados com as histórias e conceitos que estão sendo apresentados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Silábico:
Objetivo: Reforçar a identificação da letra S em objetos do dia a dia.
Materiais: caixas com itens que começam com a letra S.
Como fazer: Espalhe os objetos pela sala e peça aos bebês que ajudem na busca, nomeando-os ao encontrá-los.

2. Jogo da Memória Visual com Sons:
Objetivo: Trabalhar a memória e a identificação de sons relacionados à letra S.
Materiais: cartões com figuras e sons.
Como fazer: Os bebês podem virar os cartões tentando formar pares sonoros, imitando os sons que escutam.

3. História Interativa em Movimento:
Objetivo: Incorporar o movimento às histórias.
Materiais: elementos de cenário (almofadas, colchonetes).
Como fazer: Enquanto lê a história, crie “estáticos” que os bebês devem imitar (pular como sapos) para tornar a hora da história mais dinâmica.

4. Contador de Histórias com Pinta-Pinta:
Objetivo: Desenvolver a expressão e a comunicação.
Materiais: pintura com tinta e pincéis, papel.
Como fazer: Após a leitura, as crianças usarão as mãos para criar algo que lembre a história do Sapo, compartilhando suas criações com o grupo.

5. Roda de Números:
Objetivo: Reforçar a contagem através do movimento.
Materiais: desenhos de números grandes em papel.
Como fazer: Cada número é colocado em um local da sala. A atividade consiste em ir até o número indicado e contar juntos em forma de dança!

Com estas atividades e propostas, fica claro que a aula é rica em diversas formas de aprendizado, além de promover um divertido e importante papel da interação social. Isso permite que os bebês se sintam partes ativas no processo de aprendizagem e desenvolvimento.