“Aprendizado Lúdico: Imitando Animais do Cerrado com Música”

A proposta deste plano de aula é proporcionar momentos de aprendizado lúdico e interativo, utilizando músicas e danças para que as crianças imitem os animais do cerrado. Através da música, da dança e da imitação, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades motoras e sociais, mas também adquirem um conhecimento fundamental sobre a fauna do cerrado, estimulando a curiosidade e o respeito pela natureza. Este plano é especialmente desenhado para Crianças Bem Pequenas, considerando as características e necessidades dessa faixa etária, promovendo a interação, a comunicação e o movimento de forma divertida e educativa.

O uso das músicas e das imitações torna a aprendizagem mais dinâmica e engajante, uma vez que as crianças se expressam e interagem entre si, favorecendo a socialização e a autoconfiança. Ao observar os gestos e os movimentos dos animais do cerrado, os pequenos desenvolvem a *percepção* do espaço ao seu redor e aprendem sobre as características desses animais de maneira lúdica e prazerosa. Os educadores têm um papel fundamental neste processo, guiando as atividades de forma a estimular ainda mais o desenvolvimento de suas habilidades sociais e motora.

Tema: Brincando de imitar os animais do cerrado por meio da música
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças experiências de aprendizado significativas por meio da música e da dança, estimulando a imitação dos animais do cerrado e promovendo o desenvolvimento social, motor e cognitivo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a socialização e a comunicação entre as crianças por meio de atividades coletivas.
– Desenvolver a percepção corporal e a motricidade através de imitações de movimentos dos animais do cerrado.
– Fomentar a criatividade e a expressão artística ao utilizar a música como ferramenta de aprendizagem.
– Incentivar a curiosidade sobre os animais do cerrado e suas características.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de música.
– Músicas sobre os animais do cerrado (ex: “Nóis Vai Pegar Peixe”, “Bicho Papão”).
– Figuras ou fantoches dos animais do cerrado (onça, lobo-guará, tamanduá, arara, etc.).
– Espaço livre para dança e movimentação.
– Materiais para confecção de instrumentos musicais (ex: garrafas de plástico, latas, grãos).

Situações Problema:

As crianças são desafiadas a imitar os sons e os movimentos dos animais do cerrado. O educador pode perguntar: “Como o lobo-guará uiva? O que a arara faz? E a onça, como se move?” Essas perguntas irão instigar a curiosidade das crianças e promover a interação e a participação.

Contextualização:

Durante a aula, será possível explorar os habitats e características dos animais do cerrado, discutindo onde esses animais costumam viver, o que eles comem e suas particularidades. Isso proporciona um aprendizado interdisciplinar, conectando a música com o conhecimento sobre o meio ambiente.

Desenvolvimento:

1. Introdução das Músicas: Começar a aula tocando músicas sobre os animais do cerrado, fazendo com que as crianças ouçam atentamente os sons e tentem identificá-los.
2. Apresentação dos Animais: Introduzir figuras ou fantoches dos animais. Perguntar se as crianças conhecem algum desses animais e o que elas sabem sobre eles, estimulando o diálogo.
3. Imitação dos Animais: Chamar uma música específica dedicada a um animal e, em seguida, incentivar as crianças a imitarem os sons e os movimentos daquele animal. Por exemplo, ao falar da arara, as crianças podem estender os braços como se fossem asas.
4. Dança e Movimento: Realizar uma sessão onde as crianças possam mover-se como os animais enquanto a música toca. Incentivar que elas explorem a forma de andar, pular e dançar imitando cada animal.
5. Instrumentos Musicais: Criar sons com os instrumentos feitos durante a aula. Pedir que cada criança represente um animal e faça o seu som enquanto as outras imitam.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Imitando a Arara
*Objetivo:* Explorar a imitação de sons e movimentos.
*Descrição:* Usar a música associada à arara e ensinar as crianças a fazer o som da arara, além de elevar os braços e balançá-los.
*Instruções:*
1. Tocar a música relacionada à arara.
2. Pedir que as crianças levantem os braços como asas e imitem os sons da arara.
*Materiais:* Música da arara.

– Atividade 2: Dança do Cerrado
*Objetivo:* Desenvolver a coordenação motora.
*Descrição:* Criar uma dança onde as crianças imitam diferentes animais.
*Instruções:*
1. Escolher 3 a 4 animais e suas respectivas músicas.
2. Alternar entre os sons e permitir que cada criança escolha o animal para imitar.
*Materiais:* Aparelho de som.

– Atividade 3: Contação de Histórias Musicais
*Objetivo:* Estimular a escuta e a comunicação.
*Descrição:* Narrar uma história sobre o cerrado usando músicas.
*Instruções:*
1. Contar uma breve história sobre um animal do cerrado.
2. Tocar músicas que se relacionam à narrativa, incentivando a participação.
*Materiais:* Figuras dos animais, aparelho de som.

– Atividade 4: Jardinagem do Cerrado
*Objetivo:* Conectar crianças com o ambiente natural.
*Descrição:* Ensinar sobre plantas do cerrado e sua importância.
*Instruções:*
1. Fazer um pequeno jardim em vasos com mudas de plantas típicas do cerrado.
2. Explicar o ciclo de vida das plantas e animais.
*Materiais:* Vasos pequenos, terra, mudas.

– Atividade 5: Roda de Sons do Cerrado
*Objetivo:* Explorar diferentes sons.
*Descrição:* As crianças têm que imitar sons dos animais e adivinhar qual é.
*Instruções:*
1. O educador toca um som e as crianças tentam adivinhar o animal.
2. As crianças imitam o som ao final.
*Materiais:* Gravações de sons dos animais.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço de diálogo onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre os animais do cerrado e sua música. Perguntar o que mais gostaram, qual o animal que mais se identificaram e como foi imitar. Permitir que cada criança fale livremente, contribuindo para um ambiente respeitoso e encorajador.

Perguntas:

– Qual animal do cerrado você mais gostou de imitar?
– Como você acha que um lobo-guará se sente quando está uivando?
– Que outros sons você acha que os animais fazem?
– Você conhece outros animais que vivem no cerrado?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, baseada na participação das crianças nas atividades. O professor observará:
– Se as crianças conseguem imitar os sons e movimentos dos animais.
– Se elas interagem com os colegas e comunicam suas ideias durante a atividade.
– A capacidade das crianças de acompanhar a música e o movimento, assim como o envolvimento nas discussões.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças para compartilhar o que aprenderam. O educador pode fazer um resumo sobre a importância dos animais do cerrado e como eles contribuem para o nosso meio ambiente. Ao término, cantar uma música de despedida que envolva todos os animais que foram trabalhados.

Dicas:

– Utilize cores vibrantes e visuais que chamem a atenção das crianças durante a aula.
– Esteja pronto para adaptar a atividade conforme o ritmo e o interesse das crianças.
– Faça pausas frequentes, permitindo que as crianças se movam livremente para manter sua atenção e motivação.

Texto sobre o tema:

O cerrado é um dos biomas mais ricos do Brasil, possuindo uma variedade imensa de flora e fauna. Os animais que habitam esse bioma são fundamentais para a manutenção do ecossistema, devido ao seu papel importante na fertilização do solo, na dispersão de sementes e na manutenção da biodiversidade. Cada animal carrega características únicas que se adaptam ao ambiente do cerrado, como camuflagem e formas especiais de locomoção. A onça, por exemplo, é um predador ágil e furtivo, enquanto o lobo-guará é conhecido por sua longa perna que o ajuda a correr pelas vastas áreas do cerrado. A música e a imitação são ferramentas extremamente eficazes para introduzir estas informações para as crianças de maneira divertida e acessível.

As músicas representam um caminho para a cultura e a natureza, unindo o aprendizado da biodiversidade com a expressão artística. Brincar de imitar comportamentos e sons dos animais não só estimula a criatividade, mas também promove uma conexão emocional com a conservação da natureza. Ao entender a importância do cerrado e de seus habitantes para o equilíbrio ecológico, as crianças desenvolvem sentimentos de carinho e respeito por esse bioma.

Assim, ao utilizar canções e brincadeiras na educação infantil, o educador está, na verdade, avançando em um processo de ensino-aprendizagem que integra conhecimento, emoção e ação. É um convite à exploração da diversidade e da herança cultural que a música e a dança nos oferecem, contribuindo para um desenvolvimento integral das crianças. Educação ambiental, quando aliada ao lúdico, possibilita formar cidadãos mais conscientes e respeitosos com o meio em que vivem.

Desdobramentos do plano:

No futuro, este plano pode ser expandido para incluir atividades que explorem outros biomas brasileiros, como a Amazônia e o Pantanal. A utilização de músicas regionais, danças e representações artísticas pode enriquecer ainda mais a experiência das crianças e ampliar seu conhecimento sobre a biodiversidade nacional. Além disso, é possível trabalhar com temas relacionados à preservação ambiental e como cada um pode contribuir para a manutenção dos habitats naturais.

Outro desdobramento interessante seria incluir visitas a parques ou reservas ambientais que hospedem as espécies típicas do cerrado. As visitas proporcionariam uma vivência direta e prática do que foi aprendido em sala, permitindo que as crianças vejam os animais em seus habitats naturais, reforçando o aprendizado de forma memorável. A experiência prática tem o poder de transformar o conhecimento em valores, criando uma base sólida para a formação de cidadãos conscientes.

Por fim, as atividades podem ser documentadas através de vídeos, fotos e relatos das crianças, criando um material rico que pode ser compartilhado com as famílias. Isso não só fortalece o vínculo escola-família, mas também promove uma cultura de valorização do ambiente natural, uma vez que as crianças tornam-se defensoras do que aprenderam e vivenciaram.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar o plano de aula, é fundamental que os educadores estejam atentos ao clima da sala e ao envolvimento das crianças. A flexibilidade é essencial, permitindo que os educadores adaptem as atividades conforme as necessidades e o interesse dos alunos. Ao observar como as crianças reagem a determinadas músicas ou animais, o professor pode enriquecer a experiência, recorrendo a novas canções ou brindando informações adicionais que despertam a curiosidade dos pequenos.

Além disso, a integração com os pais e responsáveis é crucial. Compartilhar as experiências e aprendizados com as famílias não só fortalece o vínculo familiar mas também incentiva a continuidade do aprendizado em casa. Os pais podem ser convidados a participar de atividades, como apresentações ou reuniões, onde as crianças mostram suas habilidades de imitação e explica sobre os animais que aprenderam a respeito.

Por fim, a importância da musicalidade e da dança na educação infantil não deve ser subestimada. Essas práticas não apenas promovem o desenvolvimento motor e cognitivo, mas também ajudam as crianças a expressarem suas emoções e sentimentos. Incorporar a música em todas as áreas do conhecimento torna o aprendizado mais dinâmico e prazeroso, preparando as crianças para experiências de aprendizado futuras.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Brincadeira com Som e Movimento: As crianças podem ser desafiadas a participar de um jogo onde, ao escutar o som de um animal, cada um deve imitá-lo. Essa atividade pode ser feita em pequenos grupos e trabalhará a escuta, a imitação e a motricidade.
– Arte com Materiais Naturais: Utilizar folhas, galhos e flores para confeccionar figuras dos animais do cerrado. As crianças podem explorar texturas e cores, estimulando a criatividade e interação.
– Teatro de Fantoches: Criar um teatro de fantoches onde as crianças possam encenar histórias dos animais do cerrado, envolvendo a comunicação e a expressão artística.
– Contação de Histórias e Canções: Criar um momento de contação de histórias sobre animais e suas aventuras, intercalando com músicas relacionadas, explorando a narrativa e o uso de sons.
– Exploração Sensorial: Propor um jogo sensorial onde as crianças devem tocar, cheirar e nomear objetos que representam o cerrado, explorando as texturas e cheiros característicos do bioma.

Essas sugestões visam proporcionar uma abordagem diversificada e lúdica, atendendo ao desenvolvimento integral das crianças de forma engajadora e prazerosa.