“Aprendizado Lúdico em Libras: Sinais do Meio Ambiente para Surdos”
A proposta deste plano de aula é promover um aprendizado lúdico sobre os sinais do meio ambiente em Língua Brasileira de Sinais (Libras), especialmente direcionado a alunos surdos do 9º ano do Ensino Fundamental II. O objetivo é que os alunos compreendam a importância das questões ambientais e possam se expressar sobre elas utilizando Libras, facilitando a comunicação e a conscientização sobre o tema. Além disso, a prática lúdica instaurará um ambiente propício ao aprendizado, tornando a aula mais envolvente e eficaz.
Este plano será dividido em três aulas, cada uma com atividades práticas e dinâmicas que estimulem a aprendizagem das sinalizações e a exploração do tema meio ambiente, sempre respeitando e valorizando a cultura surda. Através de jogos, dinâmicas de grupo e produção de materiais, os alunos terão a oportunidade de aprender de forma colaborativa e criativa.
Tema: Conhecendo os sinais do meio ambiente em Libras
Duração: 3 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14-15 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e uso dos sinais em Libras relacionados ao meio ambiente, incentivando a reflexão crítica sobre questões ambientais entre alunos surdos.
Objetivos Específicos:
– Ensinar os sinais em Libras para denominar componentes do meio ambiente, como água, ar, solo, flora e fauna.
– Proporcionar atividades práticas que facilitem a memorização e uso dos sinais no cotidiano.
– Desenvolver um mural informativo colaborativo que reúna informações sobre a preservação do meio ambiente.
Habilidades BNCC:
– (EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades (parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles relacionados.
– (EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
Materiais Necessários:
– Apresentações de PowerPoint ou vídeos sobre sinais em Libras relacionados ao meio ambiente.
– Materiais para jogos (cartões, papel, canetas coloridas).
– Lousa ou cartolina para a produção do mural.
– Recursos audiovisuais para a divulgação das atividades (câmera ou celular para registrar as etapas e resultados).
Situações Problema:
– Os alunos precisam compreender a importância do meio ambiente e como a utilização de sinais em Libras pode ajudá-los a conscientizar outros sobre esse tema.
– Quais os desafios enfrentados por pessoas surdas na comunicação de assuntos ambientais e como podemos superá-los através da Libras.
Contextualização:
Na sociedade contemporânea, as questões ambientais têm ganhado cada vez mais espaço e relevância. No Brasil, grande parte da população enfrenta dificuldades para acessar informações relacionadas a esse tema, em especial a comunidade surda. Nesse contexto, o ensino de sinais em Libras que abordam o meio ambiente torna-se essencial para inclusão e conscientização.
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) não é apenas um meio de comunicação, mas também um importante patrimônio cultural. Ensinar e aprender sinais específicos para discutir sobre o meio ambiente ajudarão os alunos a serem também agentes de mudança, comunicando-se sobre como preservar nossos recursos naturais.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três encontros:
1ª Aula: Introdução aos Sinais em Libras
– Iniciar a aula apresentando um vídeo ou uma apresentação sobre meio ambiente e Libras.
– Explicar aos alunos a importância de conhecer os sinais específicos (ex.: água, árvores, poluição).
– Introduzir os sinais principais.
– Realizar a dinâmica de mímica: os alunos deverão formar grupos e representar os sinais em Libras e seus significados, enquanto os demais tentam adivinhar.
– Registrar os sinais que foram aprendidos na lousa.
2ª Aula: Jogos e Atividades Lúdicas
– Dividir a turma em grupos e realizar um jogo da memória onde cada par deve conter uma imagem de um elemento do meio ambiente e seu respectivo sinal em Libras.
– A seguir, promover a atividade de criar cartazes em dupla, onde devem ilustrar um componente do meio ambiente e apresentar o sinal correspondente.
– Dedicar tempo para a apresentação dos cartazes para a turma e prática conjunta do sinal.
3ª Aula: Produção do Mural e Conscientização
– Propor a construção de um mural coletivo sobre a importância da preservação ambiental, utilizando os sinais aprendidos.
– As duplas poderão gravar pequenos vídeos em Libras falando sobre o meio ambiente e suas preocupações e soluções, que serão exibidos na aula.
– Concluir as atividades discutindo as reflexões que surgiram a partir das apresentações, visando fomentar o pensamento crítico.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Mímica dos Sinais”
Objetivo: Aprender e fixar os sinais.
Descrição: Em grupos, alunos representam sinais e os demais tentam adivinhar.
Materiais: Sem necessidade.
Adaptação: Estudantes que não se comunicam verbalmente podem se expressar através de desenhos.
– Atividade 2: “Jogo da Memória – Elementos do Meio Ambiente”
Objetivo: Associar sinais e imagens.
Descrição: Criar um jogo onde cada par contém um sinal e o respectivo desenho.
Materiais: Cartões com imagens e sinais.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, pode ser organizado por meio de um aplicativo para tablets.
– Atividade 3: “Mural da Preservação”
Objetivo: Refletir sobre a preservação do meio ambiente.
Descrição: Produção de um mural coletivo, com imagens e sinais que representam temas ambientais.
Materiais: Cartolinas, canetas, recortes.
Adaptação: Alunos podem usar imagens e invencionices, com cartazes digitalizados.
Discussão em Grupo:
Encerrar as aulas com uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar suas experiências, aprendizados e reflexões sobre a importância do meio ambiente. Incentivar a troca de opiniões sobre o que podem fazer individualmente e coletivamente para colaborar na preservação ambiental.
Perguntas:
– Quais sinais você aprendeu que acha mais importantes para discutir sobre o meio ambiente?
– Como a comunicação em Libras pode ser utilizada na conscientização ambiental?
– Quais ações você pode realizar para ajudar na preservação do meio ambiente em sua comunidade?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de se comunicar utilizando Libras e a qualidade do mural coletivo apresentado. Feedback será dado durante as atividades para promover melhorias e reflexões sobre o aprendizado.
Encerramento:
Para encerrar o plano de aula, realizar uma breve revisão dos sinais aprendidos e reforçar a importância da comunicação em Libras sobre o meio ambiente. Para encorajar o activism, propor que os alunos compartilhem com suas famílias e amigos o que aprenderam e sobre como também podem se engajar em ações ambientais.
Dicas:
– Incentivar a pesquisa sobre temas ambientais que interessem aos alunos para que fiquem motivados a usar Libras em situações reais.
– Manter um ambiente acolhedor e respeitoso durante as dinâmicas para que todos se sintam seguros para se expressar.
– Propor um passeio em um parque ou reserva onde os alunos possam observar e usar os sinais aprendidos na prática.
Texto sobre o tema:
A comunicação é um aspecto fundamental na construção de conscientização e informação sobre questões ambientais. Para pessoas surdas, a inclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) é crucial. Libras é uma língua complexa e rica, que permite graus profundos de expressão, e o uso de sinais pode facilitar a troca de conhecimentos sobre a urgência de cuidar do meio ambiente. Por meio desse aprendizado, alunos surdos podem dar vozes à sua perspectiva em discussões cruciais sobre preservação, sustentabilidade e direitos ao meio ambiente.
Além disso, entender os sinais relacionados ao meio ambiente contribui não apenas para a comunicação, mas para a formação de indivíduos mais conscientes e participativos na sociedade. A educação ambiental inclusiva representa um passo importante para a construção de um futuro mais sustentável, onde todos os cidadãos, independente de suas habilidades de comunicação, podem se envolver e contribuir.
As atividades lúdicas são mais que um mero entretenimento; elas se tornam ferramentas educativas que facilitam a fixação do conteúdo aprendido e valorizam a cultura surda ao proporcionar um espaço significativo para o aprendizado de Libras no contexto ambiental. Ao encorajar a criatividade e a interação, os alunos se tornarão não só aprendizes do conteúdo, mas também disseminadores de uma cultura de preservação e respeito pelo meio ambiente.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado com a introdução de mais sinais e a discussão de temas que envolvem problemáticas ambientais específicas na localidade dos alunos, como a poluição dos rios ou o desmatamento. Incentivar a continuidade do tema em aulas posteriores, desenvolvendo uma rotina de debates e reflexões, enriquecerá ainda mais o entendimento dos alunos sobre a complexidade do meio ambiente.
Outra possibilidade é a parceria com ong’s ou instituições locais que atuam na área de preservação e conservação ambiental, permitindo que os alunos surdos sintam-se parte de um movimento coletivo de defesa da natureza. Esse contato pode estimular o engajamento e o ativismo e oferecer uma vivência prática que complementa a teoria aprendida em sala de aula.
Finalmente, a utilização de plataformas digitais para registrar e divulgar a experiência dos alunos sobre suas ações e conhecimentos adquiridos pode servir como motivação adicional. Criar um blog, canal no YouTube ou página no Facebook onde os alunos possam compartilhar vídeos, reflexões e dicas sobre como preservar o meio ambiente utilizando Libras poderá não só democratizar o conhecimento, mas também aumentar o alcance desse aprendizado para outras comunidades.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar que a educação ambiental é uma responsabilidade de todos e deve ser abordada com seriedade e urgência. O letramento em Libras é uma forma poderosa de garantir que a comunicação sobre meio ambiente chegue a todos, e sua implementação em sala de aula deve ser acolhida e estimulada. É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com diferentes estilos de aprendizagem, adaptando atividades para que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar e se beneficiar.
Estimular as interações entre os alunos, promovendo um ambiente colaborativo e respeitoso, é essencial para que o aprendizado ocorra de maneira significativa. O desenvolvimento de um feedback contínuo, por meio das atividades e discussões propostas, ajudará a moldar as futuras aulas, tornando-as cada vez mais inclusivas e pertinentes.
Por fim, que este plano de aula sirva como um guia, um ponto de partida para um trabalho mais amplo e profundo na área de educação inclusiva e ambiental.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sinais: Criar pequenas encenações onde os alunos apresentem situações do cotidiano relacionadas ao meio ambiente utilizando os sinais que aprenderam, simulando ações que refletem a preservação e o cuidado com o planeta.
2. Passeio Sensorial: Organizar uma caminhada em um parque ou reserva natural, realizando paradas para discutir elementos ambientais em Libras. Os alunos poderão relacionar conteúdo aprendido com a realidade à sua volta, promovendo uma conexão prática.
3. Caça ao Tesouro em Libras: Criar uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos precisem encontrar objetos ou elementos da natureza correspondentes aos sinais em Libras. Cada item encontrado deverá ser sinalizado em Libras.
4. Músicas Ambientais: Utilizar letras de músicas que falam sobre o meio ambiente para que os alunos possam traduzir em Libras, promovendo a expressão artística e a cultura surda. Essa atividade estimula a sensibilidade e a criatividade dos alunos ao abordar questões ambientais.
5. Desafio de Desenhos: Promover um desafio em que os alunos desenhem um ambiente ideal para a vida e o que isso representa para eles, depois deverão apresentar suas criações na forma de Libras. Essa atividade estimula tanto a criatividade quanto a prática dos sinais aprendidos.
Com essas atividades e a estrutura proposta, espera-se que os alunos não só aprendam Libras aplicada ao meio ambiente, mas também se tornem multiplicadores de consciência ambiental em suas comunidades.
