“Aprendizado Lúdico: Ditado Recortado no Ensino Fundamental 1”
Neste plano de aula, propomos uma abordagem divertida e lúdica para o aprendizado do idioma, utilizando o método de ditado recortado. A ideia é estimular o interesse dos alunos através da atividade prática, tornando o aprendizado mais significativo e interativo. O ditado recortado, além de ajudar na fixação da escrita correta de palavras, também favorece o desenvolvimento da percepção fonológica e a habilidade de segmentar palavras em sílabas, aspectos fundamentais para o aprendizado da leitura e escrita na etapa do Ensino Fundamental 1.
A proposta é que os alunos se envolvam em atividades que vão além da simples cópia do que é ditado, mas sim, criando, recortando e apresentando as palavras de forma dinâmica. Ao final das atividades, espera-se que os alunos consigam usar de forma mais correta a grafia de palavras conhecidas, identificando e praticando a escrita de forma lúdica, o que pode resultar em uma aprendizagem mais duradoura e eficiente.
Tema: Ditado Recortado
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades de leitura e escrita através de uma atividade lúdica de ditado recortado, aprimorando sua grafia, segmentação silábica e a criatividade no uso das palavras.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a produção escrita correta de palavras conhecidas.
– Desenvolver a habilidade de segmentação de palavras em sílabas e a capacidade de criação.
– Estimular a criatividade e o trabalho colaborativo através de uma atividade lúdica.
– Tornar o aprendizado do idioma mais atrativo e significativo.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Tesouras
– Cola
– Lápis e canetas coloridas
– Exemplos de palavras e frases para o ditado
– Folhas de papel pautado
Situações Problema:
Os alunos poderão ser apresentados a algumas dificuldades inerentes à escrita correta de palavras comuns, buscando alternativas para aprender de maneira divertida e colaborativa. Além disso, as situações problema podem envolver a construção de novas palavras a partir da combinação de sílabas, promovendo a colaboração entre os alunos.
Contextualização:
A descontração e o brincar são essenciais para o desenvolvimento da aprendizagem. Ao praticar o ditado recortado em um ambiente que estimula a criatividade, os alunos podem se sentir mais motivados a participar ativamente da aula e a expressar suas ideias de forma escrita, ampliando seu vocabulário e melhorando sua grafia.
Desenvolvimento:
– Início da aula: Explique o que é um ditado recortado e mostre exemplos de como será a atividade.
– Distribuição de cartolinas e solicitação para que cada aluno recorte palavras ou sílabas de revistas e jornais.
– Realização do ditado com as palavras selecionadas, onde os alunos deverão usar a grafia correta para preencher as palavras já recortadas.
– Os alunos devem desenvolver a atividade em duplas ou grupos, permitindo que compartilhem e discutam a escrita correta.
– Os alunos podem criar um mural com as palavras recortadas, ilustrando-as com desenhos e colagens.
– Finalizar a atividade com uma apresentação dos murais, onde cada grupo explica suas escolhas de palavras e como elas se escrevem.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Ditado Inicial (1 hora)
Objetivo: Introduzir as palavras do ditado.
Descrição: Realizar um ditado convencional com algumas das palavras que serão recortadas.
Instruções: O professor ditará 10 palavras que serão usadas e reescritas mais tarde. Os alunos devem prestar atenção na grafia.
Materiais: Lápis, papel pautado.
Atividade 2: Recorte de Palavras (1 hora)
Objetivo: Estimular a segmentação e a criatividade ao recortar palavras.
Descrição: Os alunos devem recortar as palavras de revistas e jornais e preparar um dicionário visual.
Instruções: Os alunos devem escolher palavras que têm em comum ou que acham que são interessantes.
Materiais: Cartolinas, tesouras, revistas.
Atividade 3: Montagem e Colagem (1 hora)
Objetivo: Montar um mural com as palavras recortadas.
Descrição: Colar as palavras recortadas na cartolina, formando frases ou agrupando por tema.
Instruções: Cada grupo deve criar um dicionário visual com a colagem.
Materiais: Cola, cartolinas.
Atividade 4: Apresentação Oral (1 hora)
Objetivo: Praticar a oralidade e a argumentação em grupo.
Descrição: Cada grupo apresentará o mural e explicará as palavras escolhidas.
Instruções: Os alunos devem explicar como recortaram, as palavras que escolheram e seu significado.
Materiais: Mural feito por eles.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova uma discussão onde os alunos possam debater sobre as dificuldades encontradas, o que aprenderam sobre cada uma das palavras, e como a segmentação de sílabas se relaciona com suas escolhas.
Perguntas:
– Quais palavras você considerou mais desafiadoras de escrever e por quê?
– Como você escolheu as palavras que recortou?
– O que você aprendeu sobre a escrita correta durante esta atividade?
– Alguma palavra que você não conhecia se tornou a sua favorita? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação nas atividades, observando a habilidade dos alunos em realizar o ditado inicial e no recorte e segmentação das palavras, e também na capacidade de apresentação e explicação do mural que criaram.
Encerramento:
Conclua a aula relembrando o que foi aprendido, tanto sobre a grafia das palavras como sobre a importância do trabalho em grupo e do aprendizado colaborativo.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem revistas que contenham palavras que eles utilizam no dia-a-dia.
– Ofereça feedback individual e em grupo, destacando pontos positivos das produções.
– Reforce a importância do ambiente lúdico e criativo para o aprendizado.
Texto sobre o tema:
O “ditado recortado” é uma prática que combina leitura, escrita e criatividade, incentivando os alunos a interagir com as palavras de maneira analítica e divertida. Ao segmentar e recortar palavras, os alunos não apenas exercitam a grafia correta como começam a pensar sobre a sonoridade e as sílabas que compõem cada uma delas. Essa prática também gera uma oportunidade para que os estudantes explorem sua autonomia criativa, ao escolher palavras que têm significado para eles, reforçando seu repertório linguístico.
A leitura e a escrita estão intrinsecamente ligadas e o ditado recortado permite que os alunos reconheçam esse vínculo de forma lúdica. Além disso, os alunos aprendem a trabalhar em grupo, desenvolvendo suas habilidades sócio-emocionais e comunicativas enquanto compartilham suas criações umas com as outras. As atividades que promovem a interação em sala de aula são essenciais para a construção do conhecimento e essa metodologia é um excelente exemplo de como utilizar ferramentas criativas para isso.
Além disso, aprender com diversão é muitas vezes percebido como mais fácil e natural. O método lúdico proporciona um ambiente acolhedor e engajador que não apenas ajuda na fixação da aprendizagem, mas também motiva os alunos a se expressarem. O resultado final se manifesta em um aprendizado mais significativo e autônomo, preparando os estudantes para os desafios da leitura e da escrita ao longo de sua vida escolar.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula desenvolvido pode ser desdobrado em diversas outras atividades que prosseguem além do ato de recortar e colar. Uma possibilidade é realizar um sorteio de palavras que serão utilizadas em um pequeno jogo de roda, onde os alunos devem se revezar em grupos para usar as palavras em frases criativas ou até mesmo em histórias rápidas, reforçando a prática de escrita em contexto.
Outra sugestão é promover um debate em sala, onde os alunos se revezam para compartilhar suas colagens e o significado pessoal de cada palavra, relacionando-as a experiências que consideram importantes. Essa atividade colocará em prática as habilidades de oratória e argumentação e estimulará o respeito e a empatia entre colegas, elementos fundamentais para a construção de uma sala de aula positiva e dinâmica.
Por fim, incentivos extras à leitura podem ser implementados onde, a cada nova palavra apresentada, o estudante deve buscar seu uso em um contexto maior, seja em uma frase, uma mini-história, ou um pequeno poema. Isso reforça a cognição das palavras e a formação do vocabulário, consolidando o aprendizado antes de aprender a grafia correta.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso do plano de aula, é imprescindível o preparo prévio das atividades e a organização dos materiais. É recomendável que os professores façam uma coleta de revistas e jornais ao longo da semana anterior, possibilitando assim que os estudantes já tenham uma boa quantidade de material para trabalhar. Além disso, um espaço organizado e acolhedor para a realização da atividade ajuda na dinâmica da aula.
Os professores devem estar atentos ao tempo durante as atividades, certificando-se de que os alunos tenham espaço para expressar suas ideias e também para o compartilhamento das experiências de aprendizado. Uma abordagem centrada no aluno, respeitando seu ritmo de aprendizagem, enriquecendo o ambiente de ensino e promovendo a individualidade, resulta em um aprendizado muito mais significativo e frutífero.
Por fim, a utilização do ditado recortado pode ser adaptada para outros momentos e conteúdos da disciplina de Língua Portuguesa, proporcionando um aprendizado contínuo e amplo que, aliando o lúdico ao objetivo acadêmico, aprofunda o amor pela leitura e pela escrita entre os estudantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça-Palavras Recortado
Objetivo: Familiarizar alunos com novas palavras.
Materiais: Cartolinas, canetas, tesouras.
Passos: Os alunos devem criar um caça-palavras recortado, desenhando e colando desenhos que representem palavras que aprenderam.
Sugestão 2: Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Aprender a usar novas palavras em contexto.
Materiais: Papel em branco, lápis e canetas coloridas.
Passos: Os alunos devem fazer uma tira de história, utilizando as palavras trabalhadas, ilustrando-a em quadrinhos.
Sugestão 3: Turno do Ditado Silábico
Objetivo: Praticar a segmentação silábica.
Materiais: Folhas de papel pautado.
Passos: O professor vai ditar palavras em partes, e os alunos devem escrever enquanto fazem isso em grupos, discutindo a segmentação.
Sugestão 4: Jogo de Rimas
Objetivo: Trabalhar com rimas e ampliar o vocabulário.
Materiais: Cartas de palavras recortadas.
Passos: Feito em duplas, as crianças devem arranjar suas cartas em rima ou história, criando narrativas.
Sugestão 5: Templo das Sílabas
Objetivo: Estimular o reconhecimento e a troca de sílabas.
Materiais: Cartolinas coloridas, canetinhas.
Passos: Em equipe, os estudantes devem construir um “templo” onde montam e desmontam sílabas em várias palavras, criadas em um mural.
Este plano de aula torna-se uma excelente oportunidade para criar um ambiente rico e envolvente para a aprendizagem da língua portuguesa, estimulando a criatividade e o amor pela escrita desde cedo.
