“Aprendizado Lúdico: Criando um Mercadinho na Escola”

A proposta deste plano de aula visa promover uma experiência prática e rica de aprendizado sobre o funcionamento de um mercadinho. A atividade acontecerá em três aulas, proporcionando aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma visão lúdica e educativa sobre o comércio, a contagem e a importância de um ambiente de troca e convivência. A participação prática em um mercadinho vai permitir que os alunos apliquem conhecimentos de Matemática e Língua Portuguesa, em situações reais, promovendo a aprendizagem significativa e contextualizada.

Neste plano, abordaremos a importância de seguir regras e trabalhar em grupo, aspectos fundamentais nas interações humanas e no aprendizado na fase da infância. Além disso, o projeto estimulará a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, ao mesmo tempo em que ensina conceitos matemáticos e linguísticos fundamentais. A ideia é que ao final das três aulas, os alunos não apenas compreendam, mas também consigam organizar um mercadinho na escola e relatar sua experiência, ligando o conhecimento adquirido com suas vivências pessoais.

Tema: Mercadinho da Duque
Duração: 3 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que os alunos compreendam a dinâmica do comércio e suas implicações, desenvolvendo habilidades matemáticas e de linguagem por meio da criação e gestão de um mercadinho escolar.

Objetivos Específicos:

– Promover a contagem e a identificação de valores monetários.
– Estimular a organização e o trabalho em grupo.
– Desenvolver a escrita criativa e a apresentação oral dos alunos.
– Criar oportunidades para que os alunos reconheçam e utilizem textos no cotidiano, como listas de preços e produtos.
– Fomentar a criatividade dos alunos através da elaboração de anúncios para o mercadinho.

Habilidades BNCC:

– EF01MA01: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
– EF01MA04: Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades.
– EF01LP12: Reconhecer a separação das palavras na escrita, por espaços em branco.
– EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, listas, agendas, e anúncios.

Materiais Necessários:

– Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis, borrachas, etc.).
– Pacotes de alimentos diversos (pode ser simulado com produtos de brinquedo ou recortados de revistas).
– Monitores de calculadora ou moeda falsa para simular transações.
– Cartolinas e canetinhas para a confecção da publicidade do mercadinho.
– Fichas ou etiquetas para os preços dos produtos.

Situações Problema:

– Como organizar um mercadinho?
– Quais produtos poderiam ser vendidos e quais são os preços corretos?
– Como fazer uma lista de compras e o que é necessário para manter a organização do mercadinho?

Contextualização:

Os alunos vão participar de uma simulação de mercadinho onde poderão “comprar” e “vender” produtos, utilizando a contagem para facilitar as transações. Neste ambiente, as crianças poderão vivenciar e entender a relação entre os produtos, seus preços e a necessidade de organização durante a venda.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três encontros, para se garantir a total absorção do conteúdo e a prática necessária.

Aula 1: Introdução ao Mercadinho
Objetivo: Introduzir as atividades que serão realizadas durante o projeto.
Descrição: Apresentar o conceito de mercadinho. Formar grupos e decidir quais produtos serão vendidos. Cada grupo deve criar uma lista de preços e preparar uma breve apresentação sobre seus produtos.
Instruções:
1. Organizar os alunos em grupos de 4 a 5.
2. Explicar o que é um mercadinho e discutir quais produtos podem ser vendidos (caso seja uma simulação, os produtos poderão ser recortados de revistas).
3. Pedir aos grupos que elaborem uma lista de preços para os produtos escolhidos.
4. Cada grupo deve fazer uma breve apresentação sobre seu mercadinho para a turma.

Aula 2: Preparativos
Objetivo: Preparar o mercadinho para a venda.
Descrição: Os alunos irão criar a identidade visual do mercadinho, como cartazes e etiquetas de preços. Cada grupo terá que determinar quantas “vendas” eles esperam e como vão gerenciar isso.
Instruções:
1. Cada grupo recebe uma cartolina e canetinhas para fazer as etiquetas dos produtos.
2. Os alunos devem criar um cartaz com o nome do mercadinho e a lista de produtos disponíveis.
3. Ensinar sobre a importância de organizar os produtos de forma a facilitar a ‘venda’.
4. Os alunos devem calcular a contagem total de produtos em seu mercadinho.

Aula 3: O Mercadinho em Ação
Objetivo: Vivenciar a experiência de um mercadinho.
Descrição: Montar o mercadinho na sala e realizar a simulação de compra e venda.
Instruções:
1. Organizar a sala para que os grupos apresentem seus produtos.
2. Iniciar a simulação onde alunos atuarão como compradores e vendedores.
3. Estimular os vendedores a interagirem com os compradores, oferecendo produtos e praticando as transações.
4. No final, cada grupo deve fazer uma breve apresentação sobre como foi a experiência e o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

– Produção de uma lista de compras: As crianças devem criar uma lista de meses, usando os produtos que terão no mercadinho para a elaboração.
– Elaboração de brindes criativos: Criar pequenos cartões de agradecimento para os compradores, associando o aprendizado de escrita a um momento de comercialização.
– Criação de encenações: Organizar um espaço para dramatizar a experiência de ser um vendedor e um comprador, onde possam simular compras.
– Exposição de produtos na escola: Fazer uma pequena feira com a venda dos produtos à comunidade escolar, para levar a experiência do mercadinho para além da sala de aula.

Discussão em Grupo:

Após a atividade de vendas, realizar uma reflexão em grupo sobre as dificuldades enfrentadas e as alegrias da atividade. Perguntar o que mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram sendo vendedores ou compradores.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre preços e contagem?
– Como se sentiu sendo um vendedor?
– Quais foram as principais dificuldades que você encontrou?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua e colaborativa, observando a disposição, a criatividade, e a participação nas atividades. Um formulário será preenchido pelo professor com anotações sobre o envolvimento de cada aluno.

Encerramento:

Realizar um fechamento da atividade com os alunos, salientando a importância de trabalhar em equipe, a escuta ativa e a experiência da troca no comércio. Incentivar os alunos a compartilhar aprendizados com seus familiares.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente de acolhimento e respeito, onde todos os alunos se sintam valorizados.
– Incentive a criatividade no desenvolvimento das atividades, permitindo liberdade para expressão.
– Utilize músicas ou histórias relacionadas ao comércio para enriquecer a experiência.

Texto sobre o tema:

O comércio é uma atividade que acompanha a humanidade desde os primórdios da civilização. Com o mercadinho, as crianças têm a oportunidade de entender a troca como uma estratégia que não é apenas econômica, mas também de comunicação e construção de relações. Ao explorar as funções de um mercadinho, as crianças aprendem a lidar com conceitos numéricos simples, além de testarem suas habilidades de escrita e oratória em um ambiente colaborativo. A interação entre eles no mercadinho permite que compreendam a importância da equipe e do trabalho conjunto, aspectos vitais não apenas na atividade comercial, mas em toda a vida escolar e social. Proporcionar uma experiência de mercadinho ajuda a selar o conhecimento teórico com práticas cotidianas, formando cidadãos conscientes e participativos.

Desdobramentos do plano:

O projeto pode ter desdobramentos que vão além do mercadinho escolar. Os alunos podem ser incentivados a criar suas próprias pequenas feiras em suas casas ou comunidades, desenvolvendo ainda mais as habilidades de empreendedorismo desde cedo. O relato das experiências também pode ser apresentado em um livro coletivo, intitulado “Meu Primeiro Mercadinho”, onde cada aluno pode escrever um pouco sobre sua experiência e o que aprendeu. Outra maneira de dar continuidade ao projeto é a realização de visitas a estabelecimentos comerciais locais, permitindo que os alunos observem e comparem suas experiências ao que viram.

Eventualmente, o projeto pode evoluir para integrar outras disciplinas, como Ciências, ao discutirem a origem dos produtos, e História, ao analisarem a evolução do comércio ao longo dos anos. Assim, promovendo um aprendizado interdisciplinar interessante e rico. As atividades ainda podem ser adaptadas para engajar a comunidade na participação do projeto, trazendo outros alunos das séries iniciais para vivenciar a experiência.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam preparados para conduzir o projeto de forma dinâmica e leve, garantindo que a experiência do mercadinho seja prazerosa para todos os envolvidos. A prática do comercial, na infância, é uma ótima maneira de introduzir conceitos financeiros e numéricos de maneira lúdica e informativa. A combinação de atividades práticas com discussões em grupo ajuda a estabelecer um elo entre os alunos e o conteúdo aprendido. Isso não só enriquece seu conhecimento teórico, mas também os motiva a atuar de forma crítica e autônoma em suas interações sociais e contribuições para a sociedade.

Por fim, é essencial que o professor reforce a ideia de que cada erro é uma oportunidade de aprendizado, encorajando os alunos a não se sentirem desanimados por eventuais dificuldades enfrentadas. Ao final do projeto, todos os alunos devem sair não apenas com conhecimento sobre comércio, mas também uma percepção mais profunda sobre colaboração, cidadania e a importância de interagir com o mundo à sua volta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Preços: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar diferentes itens pela sala com preços secretos, desenvolvendo a habilidade de comparação e contagem.
– Objetivo: Identificar preços e fazer contagem de produtos.
– Materiais: Etiquetas ou cartões com preços.
– Como fazer: Os alunos devem buscar diferentes produtos pela sala ou área externa, registrando os preços em suas listas.

2. Teatro das Compras: Criar pequenas cenas de teatro onde um aluno é o vendedor e outro o comprador, estimulando a habilidade de comunicação e a expressão oral.
– Objetivo: Praticar a conversa e as transações comerciais.
– Materiais: Produtos de brinquedo ou desenhos de produtos.
– Como fazer: Escolher um tema e encenar uma situação de compra e venda em pares.

3. Cozinha do Mercadinho: Invitar os alunos a criarem receitas utilizando apenas os ingredientes que encontraram nelas e listar os preços simulados.
– Objetivo: Próximo ao conceito de subtração e adição com preços.
– Materiais: Ingredientes fictícios ou imagens.
– Como fazer: Os alunos formam grupos, escolhem um prato, e fazem as contas dos ingredientes.

4. Revista de Produtos: Criar uma revista onde cada aluno desenha um produto, escreve o nome e o preço, praticando a escrita e a diagramação.
– Objetivo: Melhorar a habilidade de escrita e formatação.
– Materiais: Papel, canetas e revistas para recorte.
– Como fazer: Cada aluno cria uma página na revista e, ao final, a turma pode compartilhar.

5. Jogos de Tabuleiro do Mercadinho: Utilizar jogos de tabuleiro de finanças (ou criar um) para introduzir conceitos financeiros lúdicos.
– Objetivo: Aprender sobre economia e trocas enquanto jogam.
– Materiais: Tabuleiro, moedas fictícias e cartas de produto.
– Como fazer: Ensinar os alunos como jogar, utilizando suas listas de produtos e preços.