“Aprendizado Lúdico: Carro de Empurrar na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é promover o aprendizado e o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando uma atividade lúdica que envolve o carro de empurrar. Esta atividade se alinha ao ensino da Educação Física e proporciona uma oportunidade única para que as crianças explorem o espaço da escola, estimulem suas habilidades motoras, sociais e cognitivas, além de interagirem com os colegas de forma saudável e divertida. O foco na mobilidade, coordenação e interação social é essencial nesta fase do desenvolvimento.

A atividade do carro de empurrar irá facilitar a promoção da autonomia e da autoconfiança, permitindo que as crianças experimentem se deslocar de forma independente. Dentro desse contexto, a aula buscará também estimular a percepção de espaço e a interação social entre os pequenos, criando um ambiente em que possam aprender a respeitar os espaços dos outros e a compartilhar esse momento de brincadeira com colegas e educadores.

Tema: Passeando pela escola no carro de empurrar
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar uma experiência lúdica que permita às crianças se deslocarem e interagirem com o espaço escolar, utilizando carros de empurrar, promovendo o desenvolvimento da coordenação motora, habilidades sociais e a consciência de espaço.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora ao empurrar os carros.
– Promover o trabalho em equipe e a convivência saudável entre as crianças.
– Fomentar a percepção espacial com diferentes direções e deslocamentos.
– Incentivar o diálogo e a comunicação durante as atividades.
– Desenvolver a autoconfiança e a independência ao se locomover.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Carros de empurrar (um para cada criança, se possível).
– Cones ou outros marcadores para demarcar o espaço de brincadeira.
– Colchonetes ou tapetes para evitar quedas.
– Música animada para criar um ambiente mais divertido.

Situações Problema:

– Como podemos organizar o espaço para que todos brinquem juntos com os carros?
– O que fazer quando um carro está bloqueado ou alguém precisa de ajuda?
– Como podemos respeitar o espaço dos colegas enquanto brincamos?

Contextualização:

A aula será realizada em um espaço amplo e seguro, onde as crianças possam experimentar diferentes formas de se mover. O foco estará na promoção da autonomia ao usar os carros de empurrar e na interatividade entre os colegas. Nesta fase, as crianças estão em um período de descoberta, e as experiências motoras são fundamentais para seu desenvolvimento integrativo.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos): Inicie a aula com uma breve conversa sobre carros e como eles funcionam. Incentive as crianças a fazer movimentos de empurrar, pular e dançar enquanto a música toca.
2. Exploração do espaço (20 minutos): Divida os alunos em pequenos grupos. Deixe-os experimentar os carros de empurrar livremente. Utilize os cones para demarcar caminhos ou áreas e explique como devem se movimentar. Crie um espaço seguro e divertido.
3. Interação e comunicação (10 minutos): Pergunte a cada criança como se sente ao empurrar o carro e se elas podem ajudar os colegas em seus deslocamentos, promovendo a solidariedade.
4. Encerramento (10 minutos): Reúna as crianças em um círculo e converse sobre a experiência. Pergunte o que aprenderam e o que mais gostaram na atividade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Bem-vindo ao Passeio (Segunda-feira)
– Objetivo: Familiarizar as crianças com os carros de empurrar.
– Descrição: Cada criança escolhe um carro, experimenta empurrá-lo de diferentes formas e compartilha a experiência com os colegas.
– Instruções: Oriente as crianças a empurrar em linha reta, para frente e para os lados.
– Materiais: Carros de empurrar e música animada.
– Adaptações: Para crianças que precisam de suporte, um educador pode acompanhá-las.

Atividade 2: O Circuito da Amizade (Terça-feira)
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe.
– Descrição: Organize uma corrida amistosa em que as crianças devem ajudar umas às outras a completar o percurso.
– Instruções: Explique que podem se ajudar e compartilhar os carros.
– Materiais: Cones para demarcar o percurso.
– Adaptações: Use carros maiores ou menores para acomodar todos os tipos de crianças.

Atividade 3: Música e Movimento (Quarta-feira)
– Objetivo: Estimular o movimento ao ritmo da música.
– Descrição: Com música tocando, as crianças devem mover os carros em sincronia com a batida.
– Instruções: Incentive-as a seguir o ritmo, parando e andando conforme a música.
– Materiais: Caixa de som e playlist de música animada.
– Adaptações: Ajuste o volume da música dependendo da resposta das crianças.

Atividade 4: Exploração Direcional (Quinta-feira)
– Objetivo: Ensinar direções (frente, atrás, embaixo, em cima).
– Descrição: As crianças devem empurrar os carros em direções específicas comandadas por um adulto.
– Instruções: Use comandos simples para as direções.
– Materiais: Carros de empurrar e espaço demarcado.
– Adaptações: Use figuras ou cartões com setas para ajudar na compreensão.

Atividade 5: Hora da História (Sexta-feira)
– Objetivo: Incorporar a linguagem e a comunicação.
– Descrição: As crianças ouvem uma história sobre um passeio de carro e, ao final, compartilham algo sobre suas próprias experiências.
– Instruções: Envolva as crianças em uma contação de história seguida de diálogo.
– Materiais: Livro ilustrado sobre carros e caminhadas.
– Adaptações: Use fantoches ou objetos para tornar a história mais interativa.

Discussão em Grupo:

No final da semana, reúna as crianças para discutir como foi brincar com os carros. Pergunte sobre os trechos da sala que mais gostaram e quais desafios enfrentaram. Esta atividade não só reforça a comunicação e interação mas também o compartilhamento de ideias e experiências.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer com o carro?
2. Como você se sentiu enquanto empurrava o carro?
3. Você ajudou alguém a empurrar o carro? Como foi isso?
4. Que direções diferentes você usou enquanto brincava?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando as interações, a capacidade de seguir comandos e o envolvimento nas atividades. Os educadores devem anotar aspectos positivos como a solidariedade, o compartilhamento e o desenvolvimento da coordenação motora. Também será considerado o quanto as crianças se comunicaram e ajudaram umas às outras.

Encerramento:

Ao final da aula, reúna as crianças para uma fala de encerramento. Reconheça o esforço e o desempenho de cada uma, destacando os momentos mais divertidos e as aprendizagens da semana. Incentive-as a praticar o que aprenderam em casa, talvez empurrando brinquedos e interagindo com familiares e amigos.

Dicas:

– Mantenha sempre o ambiente seguro, utilizando colchonetes.
– Tenha em mente as diferentes habilidades das crianças e ofereça *ajudas* e *suporte* adequados.
– Crie dinâmicas que fomentem a interação e a comunicação, utilizando *brincadeiras integradoras*.

Texto sobre o tema:

Na educação infantil, as experiências motoras são fundamentais para o desenvolvimento global das crianças. A atividade de passear pela escola no carro de empurrar promove não apenas a coordenação motora, mas também o desenvolvimento social e emocional, já que as crianças aprendem a se relacionar com os colegas, a compartilhar e a respeitar os espaços. A interação em grupo favorece um ambiente saudável onde as crianças podem expressar seus sentimentos e se ajudar mutuamente.

Além disso, as crianças nesta faixa etária se encontram em um período de intensa curiosidade e descoberta. O mundo ao seu redor é um grande espaço de aprendizado, e o carro de empurrar serve como um excelente recurso para explorar esse ambiente. Pelo movimento e pela autonomia, elas se sentem mais capazes de enfrentar novos desafios e, ao mesmo tempo, entendem a importância de compartilhar e cooperar nas brincadeiras. Essas experiências formativas são essenciais para o desenvolvimento de um caráter colaborativo na infância.

As experiências práticas, como esta atividade de movimentação, são cruciais para que as crianças desenvolvam uma visão positiva de si mesmas e construam confiança em suas habilidades. Atividades que envolvem exercícios de empurrar e representar um “carro” ajudam a fortalecer a conexão entre o corpo e a mente, enquanto promovem o aprendizado através do brincar, que é um método assim natural, eficaz e prazeroso de aprendizagem nesta fase da vida. Através desse tipo de jogo, as crianças não apenas aprendem sobre movimentos físicos, mas também começam a entender conceitos de direção, espaço e cooperação.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir experiências sensoriais que desenvolvam ainda mais as habilidades motoras das crianças. Após a atividade principal, pode-se criar um cantinho de exploração, onde as crianças podem manusear diferentes materiais relacionados com o tema, como picolés, caixas de papelão, e outros objetos que podem ser empurrados. Essa ação promove não apenas a visão tátil, mas também a percepção de texturas e formas, adicionando uma nova dimensão à aprendizagem.

Outra possibilidade seria incorporar o uso de instrumentos musicais simples durante as atividades, estimulando a coordenação motora fina e a percepção auditiva. O ato de bater palmas ou tocar instrumentos enquanto andam pode ainda mais integrar a música e o movimento, criando uma atmosfera de alegria e engajamento.

Além disso, o plano pode ser desdobrado para incluir uma visita a um parque local. Esta experiência ampliaria o espaço de brincadeiras, permitindo que as crianças se envolvam com a natureza, além de aprender a se locomover em um novo ambiente. Tais mudanças não apenas exploram novos desafios físicos, mas também proporcionam oportunidades valiosas para o aprendizado experiencial no desenvolvimento emocional e social das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da implementação deste plano de aula, é essencial observar as reações das crianças e registrar as dinâmicas que se formam durante as brincadeiras. O feedback dos educadores é vital para entender como adaptar e melhorar futuras atividades. É importante encorajar as crianças a falar sobre suas experiências e sentimentos durante as brincadeiras, pois essa comunicação é fundamental para o processo de aprendizado na primeira infância.

Os educadores devem também estar atentos a cada criança individualmente, pois cada uma pode apresentar diferentes níveis de habilidade e conforto. Apresentar desafios adequados e escalonáveis, respeitando o ritmo individual de cada aluno, é crucial para a eficácia deste plano de aula. Por fim, criar um ambiente seguro e estimulante é primordiais para incentivar a exploração e o aprendizado de maneira lúdica e saudável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um Mini Circuito: Crie um circuito de obstáculos com caixas e cones, onde as crianças devem empurrar os carros superando os desafios. Objetivo: promover a coordenação e o trabalho em equipe. Materiais: caixas, cones, cordas.

2. Caça ao Tesouro: Organize uma caça onde as crianças, empurrando seus carros, devem encontrar objetos escondidos pela área de brincadeira. Objetivo: estimular a observação e a locomoção. Materiais: pequenos brinquedos ou bolas coloridas.

3. Brincadeira dos Sombras: As crianças devem identificar objetos em sua sombra enquanto brincam com os carros de empurrar. Objetivo: desenvolver habilidades visuais e percepção espacial. Materiais: luz natural ou lanternas.

4. Carros e Sons: Cada carro pode ter um som ou música associada. Ao simbólios de cores, o grupo fica mais alegre e animado. Objetivo: estimular os sentidos auditivos. Materiais: instrumentos sonoros ou caixinhas de som.

5. Histórias no Caminho: Ao se locomoverem, as crianças podem contar histórias sobre o que veem e interagir com o espaço. Objetivo: desenvolver habilidades de linguagem e comunicação. Materiais: livros ilustrativos e diversos objetos para se inspirar.

Essas sugestões proporcionam uma abordagem abrangente e lúdica para a mobilidade e interação, promovendo um aprendizado eficaz e divertido para as crianças.