“Aprendizado Lúdico: Brincando com Tampinhas de Garrafa PET”
O plano de aula que apresentamos a seguir tem como propósito criar um ambiente lúdico e educativo por meio da famosa brincadeira “Escravos de Jó”. Neste contexto, as tampinhas de garrafa pet servem como instrumentos que facilitam o aprendizado e a interação entre as crianças. Com foco na faixa etária de 5 a 6 anos, buscamos promover o desenvolvimento integral dos pequenos por meio de ações que englobem movimentação, socialização e aprendizado colaborativo.
A utilização das tampinhas de garrafa pet não apenas garante uma construção mais acessível de materiais, como também visa estimular a criatividade e a inclusão das crianças nas dinâmicas de grupo. Esse projeto lúdico incorporará a prática de habilidades sociais, motoras e cognitivas, respeitando a individualidade de cada criança e seus respectivos ritmos de aprendizagem.
Tema: Brincadeira Escravos de Jó
Duração: 1 dia
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento social, emocional e motor de crianças de 5 a 6 anos por meio da brincadeira “Escravos de Jó”, utilizando tampinhas de garrafa pet como recurso didático.
Objetivos Específicos:
– Estimular a cooperação e a empatia entre os alunos durante a brincadeira.
– Promover a expressão corporal e a coordenação motora através dos movimentos exigidos na brincadeira.
– Fomentar o interesse pela cultura e as diversões tradicionais, contextualizando a brincadeira ao cotidiano das crianças.
– Desenvolver a capacidade de escuta e respeito ao próximo, facilitando a comunicação e a resolução de conflitos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Tampinhas de garrafa pet de várias cores.
– Um espaço amplo para a realização da brincadeira.
– Música animada para embalar a atividade.
– Fitas adesivas para marcar o espaço de jogo.
Situações Problema:
Como podemos criar uma brincadeira com tampinhas que nos divirta e que possamos fazer juntos? Como podemos nos organizar para que todos participem?
Contextualização:
Na brincadeira “Escravos de Jó”, as crianças são desafiadas a se movimentar e seguir o ritmo, criando uma sinergia coletiva. Utilizar as tampinhas como parte do jogo permite que elas se conectem com o material, estimulando seu intelecto e criatividade, além de desenvolver habilidades motoras e sociais.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da atividade: explicar às crianças o que é a brincadeira “Escravos de Jó”, contextualizando o significado de cooperação e a necessidade de respeitar o próximo.
2. Formação de grupos: dividir as crianças em equipes, reforçando a importância de trabalhar em conjunto. Cada grupo deve receber um número igual de tampinhas.
3. Regras do jogo: ensinar as crianças a brincadeira, onde devem passar as tampinhas de mão em mão, formando uma corrente e mantendo o ritmo da música. Parar a música em momentos aleatórios para que todos pratiquem a concentração.
4. Avaliação do grupo: convidar as crianças a compartilhar suas experiências durante a brincadeira, promovendo diálogo e escuta ativa.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira de Passar a Tampinha:
– Objetivo: Trabalhar a cooperação e o ritmo.
– Instruções: As crianças se organizam em círculo e, ao som da música, devem passar as tampinhas de um para o outro. Quando a música parar, quem estiver com a tampinha deve dizer algo sobre uma característica positiva de um colega.
2. Colorindo as Tampinhas:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e criatividade.
– Instruções: Disponibilizar tintas e pincéis para que as crianças possam customizar suas tampinhas. Falar sobre as cores e como cada um fez sua própria escolha.
3. História da Brincadeira:
– Objetivo: Trabalhar a escuta e a criatividade.
– Instruções: Após a brincadeira, contar uma breve história que envolva as tampinhas, perguntando às crianças sobre como elas imaginem que as tampinhas poderiam se comportar.
4. Movimento Livre com as Tampinhas:
– Objetivo: Ampliar expressões corporais.
– Instruções: A música toca e as crianças devem se movimentar pelo espaço com as tampinhas, criando gestos diversos enquanto dançam e se divertem.
5. Fotos da Brincadeira:
– Objetivo: Construir memórias e valorizar o momento.
– Instruções: Registrar a atividade com fotos, posteriormente, criar um mural com as imagens, ampliando a conversa sobre a brincadeira e seus sentimentos.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas impressões sobre a atividade, discutindo o que aprenderam sobre trabalhar em grupo, a importância da colaboração e do respeito.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao passar a tampinha para o seu colega?
– O que você aprendeu sobre colaborar com os outros?
– Qual foi a parte mais divertida da brincadeira?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento das crianças durante a brincadeira e suas interações. O professor poderá avaliar a capacidade de escuta, o respeito às regras e o envolvimento nas dinâmicas propostas.
Encerramento:
O encerramento da aula deve ocorrer com uma roda onde todas as crianças possam expressar suas opiniões e sentimentos em relação à brincadeira. O professor deve reforçar a importância do trabalho em equipe e da empatia, reforçando que cada um contribui de maneira única.
Dicas:
– Para crianças mais tímidas, promover a participação em grupos menores inicialmente.
– Utilizar músicas variadas para aumentar o engajamento e a motivação das crianças.
– Incentivar o uso das tampinhas também em outras atividades futuras, como artesanato, para dar continuidade ao aprendizado.
Texto sobre o tema:
A brincadeira “Escravos de Jó” é uma atividade tradicional que remete à cultura popular brasileira, propiciando aos alunos a vivência de valores como cooperação, respeito e diversão. Os participantes devem passar uma ou mais tampinhas entre si, seguindo o ritmo da música. Essa brincadeira não apenas promove a concentração e o trabalho em equipe, mas também ajuda as crianças a desenvolverem uma percepção mais apurada de suas capacidades e limitações, bem como de suas relações com os outros. O aspecto lúdico se destaca, já que brincadeiras são uma forma natural de aprendizado e união.
A prática de brincadeiras tradicionais é fundamental para a formação de laços sociais. Na infância, a socialização é uma habilidade crucial, que pode ser trabalhada através de jogos e interações em grupo. As crianças aprendem a reconhecer a importância de respeitar o próximo, colaborando para um ambiente harmonioso e divertido. Além disso, essas brincadeiras proporcionam um espaço seguro para que possam explorar suas habilidades, expor suas ideias e sentir-se valorizadas.
Por fim, o uso de materiais simples e acessíveis, como as tampinhas de garrafa pet, torna essa prática ainda mais inclusiva, permitindo que todas as crianças tenham acesso às mesmas oportunidades de aprendizado e interação. Crianças que jogam juntas, aprendem juntas, desenvolvendo habilidades sociais que as acompanharão por toda a vida. Essas experiências se tornam marcos significativos e memoráveis na infância, fortalecendo os vínculos afetivos entre os coleguinhas e contribuindo para a construção de um futuro mais empático e solidário.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser desdobrado para outras atividades lúdicas, promovendo o aprendizado contínuo sobre diferentes temas enquanto se mantém a mesma estrutura de interação e colaboração. A ideia é que, a partir da brincadeira “Escravos de Jó”, novas atividades surjam com base na experiência das crianças. Um possível desdobramento seria a criação de novos jogos com tampinhas, incentivando a criatividade e a invenção.
Além disso, após as brincadeiras, pode-se trabalhar habilidades de desenho e artesanato, onde os alunos poderão personalizar suas tampinhas artísticas e construir histórias com seus desenhos. Isso não somente estimulará seu lado artístico, mas também ampliará a discussão sobre o que foi aprendido nas brincadeiras, reforçando a conexão entre a prática e o aprendizado.
Um último desdobramento pode envolver a criação de um livro coletivo onde cada criança contribuirá com uma história, desenho ou até mesmo uma foto da experiência. Essa prática ajudará a consolidar a importância da escrita e da leitura, além de ser um registro da vivência coletiva das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é fundamental que o professor esteja atento às interações e reações dos alunos durante a atividade. A observação é uma ferramenta poderosa para se identificar as zonas de conforto e desconforto das crianças, permitindo uma melhor orientação e suporte. O ambiente deve ser sempre acolhedor e inclusivo, promovendo um espaço para que todas as crianças consigam expressar-se livremente.
Só é possível garantir que todos se sintam parte do processo se o professor estabelecer um diálogo constante. Isto é, perguntas abertas e direcionadas às emoções e opiniões dos alunos devem ser feitas por parte do educador ao longo do dia, não somente ao final da atividade. Este formato promulga um espaço de aprendizado ativo, onde as vozes dos alunos são ouvidas e valorizadas.
Finalmente, lembre-se de que o aprendizado por meio da brincadeira é um dos pilares da educação infantil e, portanto, deve ser utilizado para formar não somente adeptos do conhecimento, mas cidadãos que saibam respeitar, cooperar e celebrar as diferenças. As atividades lúdicas devem sempre ser planejadas com intencionalidade e significância, assegurando que cada brincadeira traga um aprendizado genuíno às crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Tampar com Estilo: As crianças recebem tampinhas de garrafa pet e materiais para decorar (tintas, fitas). Ao final, criam um desfile de tampinhas, apresentando suas criações. Objetivo: promover a criatividade e a autoexpressão.
– Materiais: tampinhas, tintas, fitas, jornal.
– Desdobramento: criar um concurso da “capa mais divertida”.
2. Caça ao Tesouro: Criar um jogo de caça ao tesouro onde as tampinhas estejam escondidas. Cada pista leva a uma reflexão sobre o trabalho em grupo.
– Materiais: tampinhas, pistas escritas.
– Objetivo: reforçar a cooperação e o trabalho em equipe.
3. Tampinhas no Tempo: Introduzir a história da brincadeira em uma sessão de contação. Após a contação, as crianças devem imitar os personagens através dos gestos que elas imaginarem.
– Materiais: tampinhas e recursos para contar a história.
– Objetivo: desenvolver a imaginação e a expressão corporal.
4. Musical das Tampinhas: Organizar um jogo musical com tampinhas, onde as crianças dançam enquanto seguram as tampinhas e, ao parar a música, devem mostrar como utilizá-las em uma nova brincadeira ou interação.
– Materiais: tampinhas e música.
– Objetivo: promover o movimento e a criação.
5. Construindo Histórias: Com as tampinhas, as crianças criam uma história coletiva onde cada um possui uma tampinha que representa um personagem. Através de improvisos, elas devem contar a história do início ao fim.
– Materiais: tampinhas e um espaço de contação.
– Objetivo: estimular a narrativa e o trabalho em grupo.
Este plano de aula é uma proposta que busca integrar a diversão com o aprendizado, respeitando o desenvolvimento integral das crianças. Utilizando a brincadeira “Escravos de Jó” como um fio condutor, é possível proporcionar experiências ricas que formarão as bases para uma educação significativa na infância.
