“Aprendizado Lúdico: Brincadeiras de Roda para Crianças de 3 a 4 Anos”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades de Crianças Bem Pequenas na faixa etária de 3 a 4 anos, promovendo um aprendizado significativo por meio da interação e da música. As brincadeiras de roda são uma forma excelente de estimular a comunicação, a socialização e o desenvolvimento motor, enquanto as crianças se divertem e exploram seu entorno em um ambiente seguro e acolhedor. As atividades planejadas visam fomentar uma experiência lúdica que respeita o desenvolvimento individual de cada criança, proporcionando um espaço para aprendizagem social e afetiva.
Brincadeiras de roda são tradicionais na cultura brasileira e são eficazes para desenvolver ritmos e sons, além de promover a interação entre os pequenos. Por meio dessa prática, os educadores podem contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos, alinhando as atividades à BNCC. Neste plano, vamos explorar cada aspecto importante deste tema, apresentando objetivos, atividades e uma reflexão sobre a sua importância na educação infantil.
Tema: Brincadeiras de Roda
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a socialização, a comunicação e o desenvolvimento motor das crianças por meio da prática de brincadeiras de roda, favorecendo a interação e a construção de vínculos afetivos.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a comunicação entre crianças e adultos, incentivando o diálogo.
– Estimular a percepção corporal nas brincadeiras, explorando diferentes formas de movimentação.
– Desenvolver a solidariedade e o cuidado nas interações.
– Trabalhar com sons e ritmos, explorando a musicalidade presente nas brincadeiras de roda.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Um espaço amplo e seguro (pode ser um pátio ou sala de aula).
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos).
– Lençóis ou panos coloridos para uso nas brincadeiras de roda.
– Materiais para desenho, como papel e lápis de cor.
– Brinquedos simples que possam ser compartilhados entre as crianças.
Situações Problema:
– Como podemos compartilhar e brincar juntos de forma divertida?
– O que acontece quando respeitamos a vez do colega?
– Como podemos fazer sons diferentes durante as brincadeiras?
Contextualização:
As brincadeiras de roda são uma manifestação cultural rica, que ajudam as crianças a desenvolverem habilidades sociais e motoras. Através de cantigas e da interação, as crianças apreendem valores como a cooperação e o respeito às diferenças. Esse aprendizado é fundamental para a formação da identidade e da autonomia nas relações sociais, permitindo que elas compreendam melhor o seu lugar no grupo.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 min)
Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde o educador pode perguntar sobre o que as crianças sabem a respeito de brincadeiras. Levar os alunos a compartilhar experiências de brincadeiras que já participaram e esclarecer o que são as brincadeiras de roda.
2. Apresentação das Brincadeiras (10 min)
Apresentar algumas brincadeiras de roda, como “Ciranda Cirandinha” e “Escravo de Jó”. O educador pode fazer uma pequena demonstração dos movimentos e sons durante as apresentações.
3. Execução das Brincadeiras (20 min)
As crianças devem participar ativamente das brincadeiras, seguindo as instruções do educador:
– Ciranda Cirandinha: Formar um círculo com as crianças, dançando e cantando a canção. As crianças podem alternar quem está no centro da roda, explorando movimentação e interação.
– Escravo de Jó: As crianças ficam em círculo e devem executar os movimentos de acordo com a música, criando um momento coletivo onde todos participam.
4. Atividade de Criatividade (10 min)
Após as brincadeiras, distribuir materiais de desenho para que as crianças desenhem algo que gostaram das brincadeiras. Esta atividade incentiva a expressão artística e emocional.
Atividades sugeridas:
Atividade 1:
Objetivo: Desenvolver a comunicação e a expressão dos sentimentos.
Descrição: As crianças devem contar como se sentiram durante as brincadeiras.
Instruções: Após a roda de brincadeiras, reunir as crianças novamente em círculo e dar a elas a oportunidade de falar sobre as suas experiências.
Materiais: Nenhum material específico é necessário.
Atividade 2:
Objetivo: Estimular a percepção de espaço e movimento.
Descrição: Levar as crianças a explorar o local onde brincaram.
Instruções: Promover uma pequena caminhada pelo espaço da escola, pedindo que as crianças se movimentem de diferentes formas (saltando, pulando, andando).
Atividade 3:
Objetivo: Incentivar a coordenação motora.
Descrição: Criar um circuito de obstáculos simples.
Instruções: Usar lençóis e brinquedos para criar um circuito onde as crianças podem saltar e se esquivar, promovendo mobilidade e coordenação.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa ao final das atividades, onde as crianças poderão expressar o que mais gostaram nas brincadeiras e o que aprenderam. O educador pode intervir, reforçando a importância do respeito e do cuidado durante as brincadeiras.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer nas brincadeiras?
– Como você se sentiu quando estava no centro da roda?
– O que aprendemos sobre brincar juntos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua ao longo da atividade, observando a participação, o envolvimento e a interação das crianças durante as brincadeiras. Os educadores devem perceber as habilidades que cada criança demonstra em relação ao respeito, parceria e comunicação.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma prática de relaxamento, onde as crianças possam se sentar em círculo e ouvir uma música tranquila. Incentivar a fala sobre a importância de compartilhar brincadeiras, destacando os momentos felizes que viveram.
Dicas:
É importante que o educador sempre esteja atento às dinâmicas do grupo e, caso perceba alguma criança mais tímida, incentivá-la a participar. Além disso, as brincadeiras podem ser adaptadas dependendo do grupo e do espaço disponível. Por exemplo, se o espaço for pequeno, podem-se realizar versões simplificadas das brincadeiras.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras de roda são uma manifestação cultural que atravessa gerações, proporcionando não apenas diversão, mas também uma rica oportunidade de aprendizado para as crianças. Ao participar dessas brincadeiras, as crianças têm a chance de se envolver em um ambiente de interação social, onde aprendem a respeitar a vez do outro e a importância da colaboração. As canções que geralmente acompanham essas brincadeiras são simples e frequentemente repletas de rimas e ritmos, o que as torna ainda mais atrativas e educativas. Além disso, as brincadeiras de roda ajudam no desenvolvimento da coordenação motora, pois exigem movimentação e sincronia entre os participantes.
As músicas e as brincadeiras de roda também promovem a comunicação das crianças com adultos e pares, uma vez que são momentos em que elas precisam escutar, falar e expressar suas emoções e sentimentos. Estas interações sociais são cruciais nesse estágio de desenvolvimento, pois possibilitam a formação de vínculos afetivos e a construção de uma imagem positiva de si mesmas. A música é uma ferramenta poderosa, pois além de entreter, estimula o aprendizado e a criatividade, ajudando as crianças a expressarem-se de maneiras diferentes.
É importante ressaltar que a prática de brincadeiras de roda deve estar sempre presente no cotidiano das crianças, não apenas em ambientes escolares, mas também em casa. Os pais e cuidadores podem incluir essas atividades em momentos lúdicos. Encorajá-las a cantar, dançar e se movimentar não só melhora suas habilidades motoras, mas também aafetivas e sociais. As crianças aprendem que o ato de brincar envolve mais do que simplesmente se divertir; é um exercício coletivo que requer respeito, organização e, mais importante, a compreensão de que cada um tem um papel dentro do grupo.
Desdobramentos do plano:
Através do uso das brincadeiras de roda, o educador pode observar diversos desdobramentos na prática pedagógica, que vão além do mero entretenimento. Essas atividades podem ser utilizadas para trabalhar questões sociais, como a aceitação das diferenças e a valorização do coletivo. Uma vez que as crianças aprendem a se comunicar enquanto brincam, conseguem também articular melhor seus pensamentos e sentimentos em outros contextos, tanto na escola quanto em casa. Isso também pode promover uma melhoria no clima escolar, já que os alunos que conseguem se expressar e se relacionar melhor, tendem a criar ambientes mais saudáveis e cooperativos.
Além de serem um recurso lúdico, as brincadeiras de roda proporcionam a oportunidade de introduzir conceitos de cidadania e solidariedade, valores que são fundamentais para a formação de um indivíduo consciente e respeitoso. Discutir sobre a importância de respeitar os momentos de fala e ação durante as atividades permite que as crianças compreendam melhor como funciona a interação social e a empatia. Assim, o educador pode potencializar os aprendizados por meio de discussões sobre o que significa cuidar do outro e partilhar as experiências durante os jogos.
Outro desdobramento significativo que pode ser explorado são as expressões musicais e os ritmos da cultura popular, que podem ser aprofundados em outras aulas. Isso não só valoriza a cultura local, como também ensina as crianças sobre a diversidade das manifestações artísticas. A partir dessas práticas, pode-se criar um ambiente de respeito à cultura e aos costumes, incentivando a criatividade dos pequenos e levando-os a explorar novas formas de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano, é importante ressaltar que a inclusão das brincadeiras de roda deve estar alinhada com os valores e práticas de inclusão e respeito à diversidade. O educador deve ser um mediador, proporcionando um ambiente onde as crianças se sintam seguras para se expressar, aprender e, principalmente, para criar laços afetivos com seus colegas. Essas atividades são uma porta aberta para o diálogo e a construção de valores que vão refletir em sua vida social como um todo.
Além disso, a prática de realizar essas atividades em diferentes ambientes permite que os alunos experimentem o conceito de espaço, e como podem tornar esses lugares propícios para a brincadeira e aprendizagem. Os educadores precisam estar atentos à possibilidade de adaptação das brincadeiras às necessidades de cada criança, garantindo assim que todos tenham a oportunidade de participar de maneira confortável e prazerosa.
A integração das brincadeiras de roda ao cotidiano escolar proporciona não apenas um momento de descontração, mas se transforma em uma ferramenta pedagógica rica e eficaz. Portanto, ao planejar futuras aulas, é interessante pensar em como inserir essas dinâmicas em diferentes contextos e temas abordados, ampliando o repertório cultural e social das crianças. Acompanhar o desenvolvimento dos alunos durante essas atividades permite que o educador faça ajustes e adaptações necessárias que possam beneficiar a todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1:
Objetivo: Desenvolver a socialização por meio da música e da dança.
Descrição: Criar um dia específico para as crianças apresentarem suas canções e danças preferidas em grupo.
Materiais: Sem requisitos específicos, apenas o espaço para se apresentarem.
Condução: Os alunos podem se revezar, apresentando suas músicas e danças, podendo receber aplausos após cada apresentação.
Sugestão 2:
Objetivo: Estimular a coordenação motora de forma lúdica.
Descrição: Realizar um “Dia do Movimento” onde as crianças explorarão diferentes formas de se movimentar, como engatinhar, pular e dançar.
Materiais: Espaço livre para movimentação.
Condução: O educador pode guiar as crianças, pedindo que imitem diferentes animais ou movimentos, gerando diversão e aprendizado.
Sugestão 3:
Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e a partilha.
Descrição: Organizar um piquenique onde todos tragam um lanche para dividir.
Materiais: Comida em pequenas porções trazidas por todos.
Condução: Os alunos devem se colaborar para organizar o espaço e compartilhar os lanches, reforçando a ideia do coletivo.
Sugestão 4:
Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Propor que as crianças criem suas próprias músicas de roda.
Materiais: Papel, lápis de cor e instrumentos simples.
Condução: Auxiliar as crianças na elaboração das músicas e realizar uma apresentação ao final.
Sugestão 5:
Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a comunicação.
Descrição: Contar uma história em grupos, onde cada criança deve adicionar uma parte.
Materiais: Nenhum material específico.
Condução: O educador inicia a história e cada criança adiciona um trecho, promovendo a criatividade e o envolvimento.
Por meio dessas atividades lúdicas, as crianças não apenas entenderão o valor das brincadeiras, como também observarão a construção de habilidades que serão fundamentais ao longo de sua formação. Isso promove não só a aprendizagem, mas também a construção de relações sociais que perdurarão por toda a vida.
