“Aprendizado da Linguagem Escrita: Celebre o Dia do Livro!”
O plano de aula a seguir é destinado ao trabalho sobre o tema “O aprendizado da linguagem escrita”, com foco no 1º ano do Ensino Fundamental. As atividades que aqui serão propostas têm como eixo central a celebração do Dia do Livro, um momento especial em que os alunos podem compartilhar suas experiências de leitura. Durante este evento, cada aluno deve trazer seu livro favorito para apresentar aos colegas, promovendo não apenas a prática da leitura, mas também a interação social e o desenvolvimento de habilidades comunicativas.
Esta proposta visa criar um ambiente lúdico e envolvente para incentivar o interesse pela leitura desde cedo, permitindo às crianças vivenciar a magia das histórias e a importância da literatura em suas vidas. Ao longo das duas aulas, os alunos terão a oportunidade de ler em voz alta, ouvir os colegas e participar de diversas atividades que reforçarão o aprendizado da linguagem escrita, garantido que a experiência seja rica e significativa.
Tema: O aprendizado da linguagem escrita
Duração: 2 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado da linguagem escrita através da partilha de livros e leitura em grupo, estimulando a interação, a discussão e o prazer pela literatura.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a escolha e a apresentação de livros pessoais, promovendo o valor da leitura.
2. Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta e escuta atenta.
3. Comparar e discutir as diferenças entre as histórias trazidas pelos alunos.
4. Auxiliar os alunos a reconhecer elementos que compõem a escrita, como letras, palavras e pontuação.
Habilidades BNCC:
1. (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
2. (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
3. (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
4. (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
5. (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, observando a forma de composição de textos narrativos.
Materiais Necessários:
1. Livros que os alunos trouxerem.
2. Papel, lápis e canetas coloridas.
3. Fichas ou cartazes para anotações.
4. Materiais para a decoração do espaço (bandeirinhas, cartazes com frases de livros, etc.).
5. Um cronômetro ou relógio para gerenciamento de tempo nas leituras.
Situações Problema:
1. Como podemos escolher um livro para apresentar aos colegas?
2. Quais elementos são importantes em uma história?
3. Como podemos ouvir e respeitar as opiniões dos colegas durante as apresentações?
Contextualização:
As aulas sobre leitura e escrita são fundamentais na formação das crianças, uma vez que estas habilidades se refletem não apenas na comunicação oral, mas também em sua capacidade de interpretação e produção de textos. No Dia do Livro, os alunos experimentarão a literatura de uma forma interativa e significativa, contribuindo para o seu desenvolvimento pessoal e social.
Desenvolvimento:
Na primeira aula, a introdução do tema será feita através de uma conversa informal sobre livros. Pergunte aos alunos sobre seus livros favoritos e o que mais gostam neles. Em seguida, cada aluno terá a oportunidade de apresentar o livro que trouxe, explicando por que escolheu aquela obra e o que mais chamou sua atenção na leitura. O professor deve encorajar os alunos a fazer perguntas sobre os livros apresentados.
Na segunda aula, após as apresentações, será formada uma roda de leitura. Os alunos serão convidados a ler trechos de suas histórias em voz alta. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de leitura, além de promover a escuta ativa. Para complementar a atividade, os alunos poderão desenhar suas partes favoritas do livro ou criar uma continuação da história. O professor deverá facilitar o processo, orientando e ajudando na sequência das atividades.
Atividades sugeridas:
1. Reflexão sobre livros: Durante a primeira aula, cada aluno deverá pensar em seu livro favorito e preparar uma apresentação curta. O professor deve dar orientações sobre o que pode ser mencionado, como: título, autor, principais personagens e uma breve descrição da história.
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de expressão oral.
*Materiais:* Papel e lápis para anotações.
*Adaptação:* Para os alunos com dificuldades, o professor pode auxiliá-los na elaboração de suas falas.
2. Roda de leitura: Criar um espaço confortável para a roda de leitura. Enquanto um aluno lê seu livro, os outros devem escutar atentamente e fazer perguntas após a leitura.
*Objetivo:* Fomentar a escuta e a capacidade de formular perguntas.
*Materiais:* Livros escolhidos pelos alunos.
*Adaptação:* Se necessário, um aluno pode ser acompanhado por um coleguinha que lerá em seu lugar.
3. Desenho da história: Após a leitura, cada aluno será incentivado a desenhar uma cena de seu livro. Eles poderão usar canetinhas e lápis de cor para colorir seu desenho.
*Objetivo:* Estimular a interpretação visual da leitura.
*Materiais:* Papel sulfite, lápis de cor e canetinhas.
*Adaptação:* Para alunos com dificuldades motoras, permita que desenhem em tablets com caneta touch.
4. Criação de novas histórias: Os alunos formarão duplas e criarão uma história juntos, utilizando personagens de seus livros.
*Objetivo:* Fomentar criatividade e cooperação.
*Materiais:* Papel e canetas.
*Adaptação:* Permita que escrevam a história juntos, com o professor como escriba se necessário.
5. Montagem do mural do Dia do Livro: Ao final das aulas, todos os desenhos e resumos das histórias serão expostos em um mural na sala de aula, comemorando o Dia do Livro.
*Objetivo:* Valorizar as produções dos alunos.
*Materiais:* Fita adesiva, cartolinas ou papel kraft para montagem.
*Adaptação:* Para os alunos que não puderemlistar todos os detalhes, o professor pode ajudá-los a registrar suas ideias.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo sobre a importância da leitura e como os livros podem nos levar a diferentes mundos e experiências. Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam com os livros que trouxeram.
Perguntas:
1. O que mais te chamou atenção no livro que você trouxe?
2. Você já leu outros livros do mesmo autor? O que achou deles?
3. Como você se sentiu ao compartilhar sua história com os colegas?
4. Quais personagens te inspiraram e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando a participação dos alunos nas discussões, na leitura em voz alta e no desenvolvimento das atividades propostas. O professor deverá levar em consideração a colaboração e o entusiasmo demonstrado pelos alunos durante as apresentações.
Encerramento:
A aula será finalizada com uma reflexão sobre o que é mais importante: a leitura de um próprio livro ou escutar a história contada por um colega. Assim, os alunos poderão ver a importância tanto da leitura individual quanto da interação social na formação de um leitor.
Dicas:
1. Sempre estimule a curiosidade dos alunos sobre novos livros.
2. Mantenha um ambiente de acolhimento para que todos se sintam seguros ao se expressar.
3. Utilize tecnologia como audiobooks ou vídeos de contação de histórias para diversificar a experiência.
Texto sobre o tema:
A linguagem escrita é uma das ferramentas mais poderosas de comunicação que podemos desenvolver desde a infância. Ao introduzir as crianças no mundo da leitura, estamos possibilitando que elas façam descobertas que vão muito além da simples decodificação de palavras. A literatura abre portas para a imaginação, proporcionado experiências de empatia e compreensão do mundo ao seu redor. Através da leitura, as crianças aprendem sobre outras culturas, realidades e possibilidades, tudo isso dentro da segurança de seu espírito juvenil.
O Dia do Livro se torna uma celebração da diversidade cultural e das histórias que nos cercam. É um momento em que, por meio da troca de livros, podemos apreciar diferentes perspectivas e narrativas que podem ressoar de maneira única em cada um de nós. Além disso, esta festa literária se transforma em uma oportunidade rica para desenvolver não apenas a habilidade de ler, mas também a de escrever e ouvir, essencial para a formação de futuros comunicadores e pensadores críticos.
A prática da leitura e da escrita é um processo. Portanto, a construção desse aprendizado se dá pelo reconhecimento das letras, palavras e suas inter-relações ao longo de um espectro social. Através das atividades lúdicas, como a roda de leitura, as crianças vão aprimorar suas habilidades linguísticas, sociais e criativas. Discutir e comparar livros é uma maneira eficaz de tornar a leitura um hábito prazeroso ao mesmo tempo que se desenvolve a expressividade oral e a escuta ativa.
Desdobramentos do plano:
Após a realização das atividades, os alunos podem continuar explorando o mundo da literatura em diferentes formatos. Uma possibilidade é criar um “Clube do Livro” na sala de aula, onde as crianças poderão se reunir semanalmente para discutir obras novas e compartilhar suas impressões sobre as leituras que estão fazendo. Isso não apenas estimula a constância da prática de leitura, mas também fomenta a crítica social e o pensamento coletivo, um aspecto vital para o desenvolvimento de jovens que se tornam cidadãos ativos e pensantes.
Além disso, o professor pode intercalar a leitura de livros com atividades artísticas que envolvam as histórias, como a dramatização de um conto ou a ilustração de cenas marcantes. Essas práticas criativas garantem que as crianças se apropriem do conteúdo de forma mais efetiva, ajudando a fixar, de maneira prazerosa, o conhecimento adquirido. É essencial lembrar que, com a literatura, o objetivo é sempre incentivar o prazer em ler, e não tornar a atividade um mero dever.
Uma última sugestão seria integrar os pais nesse processo, criando um evento onde os familiares possam ler para os alunos ou compartilhar suas leituras favoritas. Não só promove a relação familiar, mas enchendo a sala de aula com um clima de festa e valorização do hábito da leitura em cada círculo social. Dessa forma, a escola se torna um espaço dinâmico e interativo, que se relaciona com diferentes contextos da vida das crianças, contribuindo efetivamente para sua formação integral.
Orientações finais sobre o plano:
É importante criar uma abordagem inclusiva durante todas as atividades, estimulando a participação de todos os alunos independentemente de suas habilidades. Lembre-se de que cada criança tem seu próprio ritmo e modo de absorver as informações. Portanto, ao planejar atividades, ofereça diferentes níveis de desafio. Isso permitirá que todos os alunos se sintam motivados e respeitados, criando um ambiente educacional positivo.
Incentive sempre o uso de perguntas abertas que ajudem os alunos a pensar criticamente sobre as histórias que lêem. Por exemplo, desafie-os a imaginar como a história poderia ter terminado de outra forma ou o que teria acontecido se um personagem tomasse uma decisão diferente. Este tipo de questionamento é fundamental para a formação de um pensamento mais profundo e poderá fornecer informações valiosas sobre seu entendimento e interpretação.
Finalmente, mantenha um registro do desenvolvimento dos alunos ao longo das atividades. Isso não só te ajudará a avaliar o progresso deles, mas também será uma ótima maneira de planejar futuras aulas, adaptando o conteúdo e o métodos utilizados com base nas necessidades demonstradas na prática. O foco deve ser sempre na formação de leitores críticos e criativos, que vejam a literatura não apenas como um conjunto de letras e palavras, mas como uma porta para novas realidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches de personagens de seus livros favoritos e encenam pequenas partes da história.
*Objetivo:* Trabalhar a expressão oral e a criatividade.
*Materiais:* Meias, papel, tesoura, cola, marcadores.
*Contexto:* Pode ser feito em sala ou no pátio da escola, promovendo um momento de apresentação para os colegas, com feedback sobre as histórias.
2. Caça ao Tesouro Literário: Crie um jogo de caça ao tesouro onde pistas são trechos de livros que vão levando de um ponto a outro.
*Objetivo:* Estimular a leitura e a compreensão textual.
*Materiais:* Cartazes com trechos, prêmios literários pequenos.
*Contexto:* Os alunos se dividem em equipes e competem, aprendendo ao mesmo tempo sobre diferentes livros.
3. Livro de Receitas Literárias: Os alunos criam um livro de receitas onde cada receita é inspirada em um personagem ou cena de um livro.
*Objetivo:* Explorar a narrativa e desenvolver habilidades de escrita.
*Materiais:* Folhas de papel, canetas, gravações de áudio (opcional).
*Contexto:* Os alunos podem ainda apresentar suas “receitas” para a classe, trazendo seus próprios ingredientes (de forma segura) e criando um clima festivo.
4. Música e Literatura: Criar músicas ou rimas baseadas em histórias que leram.
*Objetivo:* Explorar a sonoridade das palavras e a musicalidade.
*Materiais:* Instrumentos simples como tamborins, palmas.
*Contexto:* Transformar os trechos lidos em canções que os alunos poderão cantar.
5. Quiz Literário: Após as leituras, crie um jogo de perguntas e respostas sobre os livros lidos, de forma interativa.
*Objetivo:* Revisar e fixar o conteúdo de forma divertida.
*Materiais:* Cartelas com perguntas e respostas.
*Contexto:* Promover uma competição amigável, onde todos podem ser premiados com adesivos ou marcadores de páginas.
Espero que este plano de aula atenda às suas expectativas e forneça um direcionamento rico e engajador para suas aulas sobre o aprendizado da linguagem escrita.
