“Aprendizado Criativo: Blocos de Montar no 5º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido para o 5º ano do Ensino Fundamental, com a intenção de proporcionar uma experiência de aprendizado envolvente, utilizando blocos de montar como ferramenta pedagógica. Ao trabalhar com esses materiais, os alunos têm a oportunidade de desenvolver competências essenciais enquanto exploram conceitos matemáticos, linguísticos e artísticos. A proposta é que os alunos não apenas montem, mas também comuniquem suas ideias e raciocínios, tornando-se protagonistas do processo de aprendizado.
A atividade é projetada para ser aplicada em uma aula de 45 minutos e destina-se a crianças com idades entre 7 e 10 anos. A prática de construção com blocos ajuda a fomentar a criatividade, a lógica e o trabalho em equipe, assim como a capacidade de seguir instruções e descrever processos de maneira clara e concisa. Além disso, a atividade está alinhada com várias habilidades da BNCC, promovendo uma educação integral que respeita a diversidade e valoriza as múltiplas linguagens.
Tema: Bloco de Montar
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 7 a 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de raciocínio lógico, trabalho em equipe e competências de comunicação através da construção com blocos de montar, promovendo a criatividade e a expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade na montagem de estruturas.
– Promover o trabalho em grupo, valorizando a cooperação e a comunicação.
– Desenvolver a habilidade de descrever o processo de construção e as estratégias utilizadas.
– Incentivar a compreensão de conceitos matemáticos, como formas, medidas e proporções.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
– (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar (pode ser LEGO ou similares)
– Lousa ou flip chart para anotações
– Caderno e caneta para registro das atividades
– Imagens ou exemplos de construções para inspiração
Situações Problema:
1. Como podemos construir uma estrutura que suporte o peso de um objeto específico usando os blocos?
2. Que formas podemos criar com os blocos e como podemos descrevê-las usando termos matemáticos?
3. Como podemos trabalhar em equipe para montar uma estrutura que respeite as ideias de todos os membros do grupo?
Contextualização:
Os blocos de montar são uma ferramenta clássica que permite às crianças explorarem a matematização e a articulação de ideias. Ao trabalhar com este material, os alunos não apenas se divertem, mas também desenvolvem suas habilidades de solução de problemas e raciocínio lógico. Essa atividade pode ser relacionada ao cotidiano da criança, considerando como as construções são parte do ambiente em que vivem.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Apresentar o tema da aula e discutir sobre a importância de blocos de montar. Perguntar aos alunos se eles já utilizaram este tipo de material antes e quais construções já fizeram.
2. Exploração dos Materiais (10 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e distribuir os blocos. Pedir para que eles explorem livremente as possibilidades de construção.
3. Construção de Modelos (15 minutos): Cada grupo deverá escolher um tema para sua construção (por exemplo, uma casa, um carro, uma cidade). Os alunos devem planejar a construção e definir as responsabilidades de cada membro do grupo. Durante esse tempo, o professor irá circular pelas mesas, orientando e fazendo perguntas que estimulem a reflexão sobre o que cada aluno está fazendo.
4. Apresentação (10 minutos): Cada grupo deve apresentar sua construção, explicando o que criaram, como foi o processo de montagem e qual foi a contribuição de cada aluno.
Atividades sugeridas:
1. Diário de Construção (segunda-feira): Propor aos alunos que mantenham um diário sobre suas experiências de montagem. Pedir para que registrem seus pensamentos sobre a construção que realizaram e o que aprenderam durante a atividade.
– Objetivo: Refletir sobre o processo criativo.
– Materiais: Caderno e caneta.
2. Desafio da Estrutura (terça-feira): Apresentar um desafio onde cada grupo deve construir a estrutura mais alta possível sem que a base tenha mais de quatro blocos de largura.
– Objetivo: Explorar conceitos de equilíbrio e estrutura.
– Materiais: Blocos de montar.
3. Construindo com Instruções (quarta-feira): Um aluno do grupo deve descrever como montar uma estrutura a partir de uma planilha de instruções que os outros devem seguir.
– Objetivo: Praticar a comunicação e o trabalho em equipe.
– Materiais: Planilhas de instruções (pode ser escrita pela professora).
4. Aumentando a Dificuldade (quinta-feira): Introduzir uma nova variável no desafio anterior, como o peso máximo que a estrutura deve suportar.
– Objetivo: Introduzir conceitos de física e engenharia.
– Materiais: Um peso (livros ou objetos pequenos).
5. Reflexão Final (sexta-feira): Cada aluno deve escrever uma breve reflexão sobre o que aprendeu durante a semana e como se sentiu em relação ao trabalho em grupo.
– Objetivo: Promover uma autoavaliação sobre o aprendizado e a colaboração.
– Materiais: Caderno.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilham o que aprenderam tanto na parte de construção quanto em relação ao trabalho em equipe. Isso ajuda a consolidar o conhecimento e a criar um ambiente de respeito e valorização das ideias de todos.
Perguntas:
1. Como vocês decidiram o que seria construído?
2. Quais desafios vocês enfrentaram durante a montagem?
3. Como você se sentiu trabalhando em grupo?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação do engajamento dos alunos durante as atividades, a qualidade das construções e a capacidade de trabalhar em grupo. A reflexão final também será considerada para avaliar a compreensão e o aprendizado individual de cada aluno.
Encerramento:
Finalizar a aula parabenizando os alunos pelo esforço e pelas construções realizadas. Encorajar cada grupo a levar suas ideias para casa e pensar em novos projetos que podem ser feitos com blocos de montar.
Dicas:
– Incentivar a Criatividade: Certifique-se de permitir que os alunos usem sua imaginação e sejam criativos durante a construção.
– Flexibilidade nas Instruções: Ao fornecer instruções, esteja aberto a adaptações que podem surgir da dinâmica do grupo. Isso ajuda a atender às necessidades individuais e coletivas.
– Criação de uma Cultura de Apoio: Promova um ambiente onde todos se sintam confortáveis para contribuir, respeitando as ideias dos colegas.
Texto sobre o tema:
Os blocos de montar têm sido utilizados como ferramentas educacionais para o desenvolvimento de diversas habilidades nas crianças. Eles são capazes de promover a criatividade e a inovação, desafiando os alunos a pensarem fora da caixa e a materializarem suas ideias em formas tridimensionais. Ao trabalhar com esses blocos, as crianças não apenas aprendem a construir, mas também a colaborar, a comunicar e a resolver problemas.
O uso de blocos de montar vai além da simples montagem de estruturas. As crianças exploram conceitos matemáticos e físicos, como a simetria, os ângulos e a noção de equilíbrio. Além disso, desenvolvem a linguagem ao descrever suas construções e o processo utilizado. Este tipo de atividade está alinhada com o ensino das disciplinas de matemática e artes, onde a geometria, a criatividade e a expressão são sempre bem-vindas.
Atividades práticas como essa também oferecem um espaço seguro para as crianças aprenderem sobre o trabalho em equipe. Elas precisam escutar, respeitar e integrar as opiniões dos coleguinhas para chegarem a um resultado final. Este tipo de convivência social é fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças, permitindo que elas se sintam valorizadas e parte de um grupo.
Desdobramentos do plano:
Desdobramentos podem incluir a introdução de novos temas relacionados ao uso dos blocos de montar. Uma possibilidade é expandir a discussão para incluir exemplos de arquitetura e design, levando a uma investigação sobre como essas áreas utilizam formas e estruturas. Os alunos poderiam pesquisar sobre arquitetos famosos e suas obras, apresentando posteriormente seus projetos à turma.
Outra proposta é integrar a tecnologia, sugerindo que os alunos utilizem aplicativos de design de construção, onde podem planejar suas edificações antes de montá-las fisicamente. Isso pode ampliar o entendimento sobre a importância do planejamento e do uso de ferramentas digitais nos dias atuais.
Por fim, os alunos também poderiam participar de uma feira de construção, onde apresentariam suas edificações à comunidade escolar. Essa atividade buscaria não apenas a valorização do aprendizado, mas permitir que os alunos experimentem a satisfação de compartilhar suas criações e ver o reconhecimento de seus esforços.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades do grupo. O uso de blocos de montar é uma excelente forma de envolver os alunos, mas as interações e a comunicação são igualmente essenciais. Incentivar o debate e a troca de ideias durante as atividades pode enriquecer ainda mais o aprendizado.
As atividades devem permitir que todos os alunos se sintam incluídos e participativos. É importante promover uma cultura de respeito e aceitação das ideias dos colegas, crucial para o desenvolvimento social e emocional das crianças. A diversidade de pensamentos é um recurso valioso para a construção de um ambiente educacional positivo.
Por fim, o papel do professor como mediador é essencial. Ao circular pelos grupos e interagir, o educador terá a capacidade de identificar os pontos de dificuldade e de oferecer orientações que promovam o aprendizado e a autonomia dos alunos em suas criações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um Mapa da Cidade: Os alunos devem usar os blocos para construir partes de uma cidade. Após as construções, precisam desenhar um mapa da cidade, utilizando símbolos para representar diferentes tipos de edificações.
– Objetivo: Explorar conceitos de geografia e planejamento urbano.
– Materiais: Blocos de montar e papel para desenhar.
2. Histórias em Blocos: Cada grupo deve criar uma narrativa que envolva suas construções e apresentá-la para a turma. Cada parte da construção deve estar relacionada a um evento da história.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de narrativa e expressão oral.
– Materiais: Blocos de montar e cadernos para anotações.
3. Desafio do Tempo: Os alunos devem construir uma estrutura em um período de tempo determinado, como 10 minutos. Isso incentiva agilidade e planejamento rápido.
– Objetivo: Trabalhar com prazos e eficiência.
– Materiais: Blocos e um cronômetro.
4. Bloco Review: Após as apresentações, organizar um “feedback” onde os alunos podem elogiar ou sugerir melhorias nas construções dos colegas.
– Objetivo: Estimular a crítica construtiva e o respeito pelas opiniões alheias.
– Materiais: Blocos e espaço para a apresentação.
5. Construa um Jogo: Propor que os alunos criem um jogo de tabuleiro utilizando blocos. Cada construção representa uma parte do tabuleiro e os alunos devem elaborar as regras do jogo.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Blocos, papel para regras e caneta.
Com este plano de aula, os alunos terão a oportunidade de se expressar, colaborar e aprender de maneira lúdica e significativa, construindo não apenas estruturas de blocos, mas também competências que serão úteis em sua formação contínua.
