“Aprendizado Ativo: Futsal e Futebol no 9º Ano do Ensino Fundamental”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar um aprendizado significativo sobre as modalidades esportivas do futsal e do futebol de campo, abordando aspectos técnicos, táticos e a importância dessas práticas para o desenvolvimento social e pessoal dos alunos. Durante um período de 30 dias dedicados a este tema, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II vivenciarão atividades práticas, reflexões teóricas e debates sobre a cultura esportiva, promovendo o aprendizado integral e ativo.

Tema: Futsal e Futebol de Campo
Duração: 30 dias
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 11 a 14 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos conhecimentos e habilidades práticas sobre o futsal e o futebol de campo, promovendo a prática esportiva, o trabalho em equipe e a reflexão crítica sobre o papel do esporte na sociedade.

Objetivos Específicos:

×

– Desenvolver habilidades técnicas básicas de futsal e futebol de campo.
– Promover o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos.
– Estimular a reflexão sobre os aspectos sociais, culturais e históricos do esporte.
– Incentivar a prática de atividades físicas regulares para a saúde e bem-estar.
– Discutir os efeitos da mídia e a ética no esporte.

Habilidades BNCC:

As habilidades específicas aplicáveis para este plano incluem:
– (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
– (EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
– (EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
– (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.).
– (EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e observar normas de segurança para superar os desafios na realização de práticas corporais de aventura na natureza.

Materiais Necessários:

– Bola de futsal e futebol.
– Cones para delimitação de espaços.
– Coletes para identificação das equipes.
– Apito para o árbitro.
– Cartaz com regras do jogo.
– Materiais para pesquisa (computadores ou impressos).
– Folhas, canetas e materiais de escrita para atividades teóricas e reflexões.

Situações Problema:

– Como o futsal e o futebol de campo contribuem para a inclusão social?
– Quais são os impactos da mídia no comportamento e na imagem dos atletas?
– Como podemos elevar a ética e o respeito em competições esportivas?

Contextualização:

Iniciar as aulas apresentando a história e as regras básicas do futsal e do futebol de campo para criar um base teórica sólida. Vamos discutir a importância desses esportes no Brasil e como eles unificam culturas, promovem valores como o respeito e a solidariedade. Além disso, enfatizaremos a importância de manter uma rotina de atividades físicas para a saúde e o desenvolvimento pessoal dos estudantes.

Desenvolvimento:

As aulas serão dividas entre teoria e prática, com ênfase na aplicação dos conhecimentos técnicos e táticos de cada modalidade. O professor deve criar um ambiente inclusivo, onde todos os alunos, independentemente do nível de habilidade, possam participar e se beneficiar das práticas e reflexões.

Atividades sugeridas:

Dia 1-5: Introdução ao Futsal
– Objetivo: Ensinar regras básicas do futsal e desenvolver habilidades de drible e passe.
– Descrição: Realizar jogos em quadra reduzida, focando em passes e dribles.
– Instruções: Dividir a turma em grupos, cada um com 5 alunos; realizar atividades em partes, com explicações curtas entre os exercícios.
– Materiais: Bolas, coletes e cones.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades podem participar em papéis diferentes (árbitro ou treinador).

Dia 6-10: Prática de Futebol de Campo
– Objetivo: Aprender as regras básicas do futebol e experimentar o jogo em campo.
– Descrição: Apresentar as posições, a grande área, e a importância do trabalho em equipe.
– Instruções: Realizar partidas em grupos de 11, intercalando posições para que todos experimentem diferentes papéis.
– Materiais: Bolas, coletes, apito e cones.
– Adaptação: Estudantes menos aptos podem atuar como goleiros ou assistentes.

Dia 11-15: Análise e Discussão
– Objetivo: Discutir os impactos sociais e culturais do futsal e do futebol.
– Descrição: Debates e trabalhos em grupos sobre a influência do esporte na sociedade, incluindo a ética e o respeito.
– Instruções: Dividir os alunos em grupos e fornecer temas para pesquisa.
– Materiais: Acesso a computadores, papel e caneta.
– Adaptação: Cuidar para cada grupo ter um líder rotativo.

Dia 16-20: Simulações de Situação de Jogo
– Objetivo: Aplicar os conhecimentos adquiridos nas práticas.
– Descrição: Incorporar o uso de regras em jogos recreativos, organizando torneios amistosos.
– Instruções: Organizar um formato de liga entre os grupos, onde todos jogam contra todos.
– Materiais: Bolas, coletes e cartaz com regras.
– Adaptação: Permitir que aqueles com dificuldades se expressem em função de apoio, como juízes.

Dia 21-25: Avaliação Prática e Teórica
– Objetivo: Avaliar o aprendizado teórico e prático.
– Descrição: Realizar um teste teórico sobre regras e uma pausa para mini partidas.
– Instruções: Aplicar um teste escrito e, depois, jogos onde aplicarão as regras aprendidas.
– Materiais: Folhas de prova,.
– Adaptação: Provas adaptadas para alunos com dificuldades de escrita ou leitura.

Dia 26-30: Encerramento e Reflexão Final
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado e experiências vividas.
– Descrição: Promover uma roda de conversa onde todos compartilham o que aprenderam, o que mais gostaram e como se sentiram.
– Instruções: Incentivar o respeito e a escuta ativa.
– Materiais: Papéis e canetas para anotações.
– Adaptação: Estudantes podem fazer anotações visuais ou desenhos do que vivenciaram.

Discussão em Grupo:

Durante a discussão em grupo, os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências com o futsal e o futebol, refletindo sobre:
– O que eles aprenderam sobre trabalho em equipe.
– Como se sentiram jogando e observando.
– Quais valores acham importantes no esporte.

Perguntas:

– Como o esporte pode ser uma ferramenta de inclusão social?
– O que o futebol e o futsal representam na nossa cultura?
– Quais os desafios éticos e sociais enfrentados pelos atletas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e incluirá tanto a participação nas atividades práticas quanto a capacidade de refletir criticamente durante as discussões e debates. Provas escritas serão realizadas para entender a aquisição dos conteúdos teóricos.

Encerramento:

Finalizar o plano com um evento esportivo em que todos os alunos possam participar e exibir suas habilidades adquiridas ao longo do mês. Será uma oportunidade de reforçar o aprendizado em um ambiente amistoso e festivo.

Dicas:

– Utilize diferentes espaços esportivos da escola para as práticas.
– Incentive o respeito nas competições e durante os treinos.
– Esteja atento às necessidades de cada aluno, promovendo um ambiente de inclusão.

Texto sobre o tema:

O futsal e o futebol de campo são duas modalidades esportivas que não só exigem habilidades físicas e técnicas, mas também cultivam valores sociais e éticos importantes. A prática esportiva vai além da simples competição; é um meio de inclusão social, que promove a amizade, o respeito mútuo e a construção de identidades entre os praticantes. No Brasil, o futebol é mais do que um esporte; é uma paixão nacional, que une famílias e amigos, independentemente da classe social ou da origem.

Praticar esportes em equipe, como o futsal e o futebol, ajuda os jovens a desenvolver habilidades essenciais para a convivência em grupo. A capacidade de trabalhar em equipe, a comunicação clara e estratégica, e a resiliência são qualidades que se formam em campo e que reverberam na vida fora dele. Além disso, é importante considerar as influências da mídia e das redes sociais na cultura do esporte, quando analisamos a imagem dos atletas e o impacto das notícias suspeitas sobre a ética esportiva.

Por fim, enquanto a prática de esportes é vital para a saúde física e emocional dos jovens, a reflexão crítica sobre esses temas é ainda mais importante. Questões como as relações de poder, as desigualdades sociais e a pressão da mídia devem ser discutidas abertamente, para que os alunos se tornem não apenas praticantes, mas também cidadãos conscientes de seu papel social.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser estendido para incluir debates sobre saúde pública e os efeitos da atividade física na saúde mental e física dos adolescentes. Uma das recomendações é desenvolver um projeto de saúde e educação física envolvendo a comunidade escolar, promovendo atividades de conscientização sobre a importância da prática esportiva e riscos da sedentariedade. Além disso, outro desdobramento pode ser uma visita a eventos esportivos locais, como jogos de futsal ou futebol, para vivenciar na prática a cultura esportiva.

Uma possível sequência de atividades é a implementação de um torneio intra-escolar, envolvendo todas as turmas do 9º ano, através do qual os alunos organizariam não apenas as partidas, mas também a logística, arbitragem e divulgação. Isso não apenas reforçaria as habilidades esportivas, mas também desenvolveria competências em gestão e organização de eventos.

Por último, recomenda-se o estímulo da reflexão abrangente sobre o papel do esporte na formação de identidades e na construção de valores como a empatia e a solidariedade. O debate sobre como o esporte pode ser um campo de resistência contra as desigualdades sociais é essencial para formar jovens conscientes e atuantes na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula bem estruturado e reflexivo pode ser decisivo para transformar o aprendizado dos alunos. Promover a prática do futsal e do futebol não deve ser apenas uma maneira de ensinar habilidades motoras, mas deve ser um caminho para criar fomentadores de mudanças sociais. Assim, o professor é convidado a explorar não apenas as técnicas esportivas, mas também a criar um espaço onde valores éticos e críticos possam ser debatidos.

É fundamental que a prática do esporte seja vista como um instrumento de inclusão e diversidade, pois a experiência coletiva do jogar em equipe conecta indivíduos diferentes, promovendo a aceitação das diferenças e o respeito mútuo. Além disso, o professor deve estar próximo dos alunos, ouvindo suas preocupações e sugestões e proporcionando feedback construtivo para que todos possam aprender e evoluir de maneira positiva.

Por fim, criar um clima de respeito e inclusão durante as atividades é essencial para que todos os alunos se sintam parte do processo. O desenvolvimento de uma cultura de paz no ambiente esportivo tem um efeito positivo não só nas relações interpessoais dentro da sala de aula, mas também nas futuras interações sociais dos alunos fora dela.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória de Regras: Crie um jogo da memória onde as cartas tenham regras do futsal e do futebol. Os alunos podem jogar em duplas e, ao encontrar um par, explicar a regra correspondente.

2. Desafio do Drible: Organizar uma competição de dribles em percurso com obstáculos que os alunos devem completar em tempo. Isso ajudará no desenvolvimento da coordenação e agilidade.

3. Teatro das Regras: Propor que os alunos encenem as regras do jogo utilizando dramatização. Eles podem formar grupos e representar as situações em que devem aplicar as regras, facilitando a compreensão.

4. Criação de Jingles e Cantos: Promover um concurso em que os alunos criem músicas ou cantos que promovem o futebol e seus valores. Essa atividade fomenta a criatividade e o trabalho em equipe.

5. Realidade Virtual: Utilizar aplicativos de realidade aumentada que simulam situações de jogo, permitindo que os alunos explorem táticas e estratégias em3D, que podem ser abordadas em uma aula prática.

Esse conjunto de atividades permitirá que os alunos vivenciem os aspectos técnicos e sociais do futsal e do futebol, promovendo aprendizado ativo e engajamento com o conteúdo. Assim, conseguem não apenas aprender, mas internalizar valores essenciais ao convívio social a partir do esporte.