“Aprender Brincando: Atividades Lúdicas com Água para Crianças”
Este plano de aula tem como foco o tema da água, abordado de forma lúdica e envolvente, permitindo que as crianças bem pequenas aprendam brincando. Nesse cenário, o uso de atividades lúdicas proporciona uma aprendizagem significativa, facilitando a relação das crianças com o ambiente e promovendo o desenvolvimento de diversas habilidades. Através de experiências práticas e da exploração sensorial, os alunos estarão em contato com a água, um elemento essencial e maravilhoso do nosso dia a dia.
Tema: Trabalhando o lúdico com o tema água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é permitir que as crianças explorem e aprendam sobre a água de maneira lúdica, promovendo a curiosidade e o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais por meio de brincadeiras.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade das crianças sobre a água e suas propriedades.
– Promover o compartilhamento e a interação social durante as brincadeiras em grupo.
– Fomentar o desenvolvimento da coordenação motora através de atividades práticas.
– Proporcionar uma compreensão inicial sobre a importância da água para a vida.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Baldes ou bacias com água
– Copos plásticos
– Brinquedos para brincar com água (como barcos, animais, ou copinhos)
– Pincéis e tintas (que podem ser utilizadas para pintar com água em superfícies que podem ser limpas)
– Panos para limpar a água que cair no chão
Situações Problema:
Como a água pode ser divertida e ao mesmo tempo importante para a vida?
O que acontece quando brincamos com água?
Como podemos cuidar da água durante as nossas brincadeiras?
Contextualização:
A água é parte fundamental do nosso cotidiano e essencial para a vida. Do banho, ao beber, a água nos envolve de várias formas. Por isso, leva a criança a refletir como é importante esse recurso da natureza e como podemos brincar com ela de forma responsável e divertida.
Desenvolvimento:
Iniciar com uma roda de conversa, onde a educadora vai introduzir o tema da água. Perguntas sobre o que as crianças sabem sobre a água podem ser feitas, incentivando o diálogo e a troca de ideias. Em seguida, as crianças podem ser divididas em grupos para o início das atividades práticas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando a Água
– Objetivo: Despertar a curiosidade e permitir exploração sensorial.
– Descrição: Colocar bacias com água em locais diferentes e deixar que as crianças explorem com as mãos, colocando brinquedos e observando flutuação e submersão.
– Instruções: Deixe as crianças experimentarem livremente, observando as reações e fazendo perguntas sobre o que estão observando.
– Materiais: Bacias com água, brinquedos.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, ofereça um brinquedo que elas possam usar para interagir com a água em vez de seus próprios corpos.
Atividade 2: Pintura com Água
– Objetivo: Incentivar a criatividade e o desenvolvimento motor.
– Descrição: Com pincéis e água, as crianças poderão “pintar” em superfícies que podem ser limpas (como chão de cimento ou papel) com água.
– Instruções: Demonstre como utilizar os pincéis e incentive-as a criar desenhos com a água.
– Materiais: Pincéis, copos com água.
– Adaptação: Para crianças que preferem não usar pincéis, disponibilizar copos e permitir que elas façam desenhos com as mãos.
Atividade 3: Jogo de Lançar
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e promover interações sociais.
– Descrição: Com copos plásticos, as crianças devem tentar colocar outros pequenos objetos dentro (como bolinhas de gude ou pedras).
– Instruções: Coloque os objetos ao redor da bacia e deixe que as crianças tentem lançar os objetos dentro da água.
– Materiais: Copos plásticos, bolinhas.
– Adaptação: Para estudantes que precisam de um tempo maior para desenvolver a habilidade de lançamento, aproxime os objetos da borda da bacia.
Atividade 4: Aula de Música com Sons de Água
– Objetivo: Apresentar sons e ritmos utilizando a água como elemento sonoro.
– Descrição: Incentive as crianças a fazerem sons jogando água em diferentes recipientes e criando música.
– Instruções: Mostre a elas como conseguem produzir sons diferentes e incentivem a criação de uma “sinfonia”.
– Materiais: Frascos com água, recipientes de diferentes tamanhos.
– Adaptação: Oferecer objetos de diferentes tamanhos que possam gerar sons.
Atividade 5: Cuidado com a Água
– Objetivo: Conscientizar sobre a importância da água e seu uso responsável.
– Descrição: Junto com as crianças, discutir sobre quanto tempo as torneiras devem ficar abertas e como é importante economizar água.
– Instruções: Envolver crianças em uma breve conversa e dramatização sobre o uso da água. Construa uma história em conjunto e finalize com uma canção sobre a água.
– Materiais: Folhetos ou desenhos para ilustrar as dicas sobre o uso e cuidado da água.
– Adaptação: Utilize fantoches para contar a história e fazer com que as crianças se sintam mais envolvidas na conversa.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como podemos brincar de forma responsável com a água?
– Onde encontramos a água no nosso dia a dia?
Perguntas:
– O que a água faz quando jogamos um brinquedo posicionado em cima dela?
– Como a água ajuda as plantas e os animais?
– Por que precisamos cuidar da água?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. É importante avaliar a interação entre elas e como se comunicam durante as brincadeiras.
Encerramento:
Ao final da aula, promover um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Aproveitar para resgatar a importância da água e perguntar como elas podem aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Dicas:
– Certifique-se de que o ambiente está preparado e que os materiais estão disponíveis e seguros.
– Utilize canções e rimas sobre a água para tornar o aprendizado mais divertido e memorável.
– Permita a interação e socialização, incentivando a comunicação entre as crianças durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A água é um dos elementos mais essenciais para a vida. Desde os pequenos seres vivos até os grandes ecossistemas, todos dependem deste recurso para sobreviver. Além de ser importante para as plantas e animais, a água também é fundamental para os seres humanos. Ela nos ajuda a nos manter hidratados, a realizar nossas atividades diárias e até mesmo a nos divertir!
O brincar é uma forma de aprendizado, e as crianças pequenas têm uma curiosidade natural sobre o mundo à sua volta. Ao proporcionar atividades lúdicas que envolvem a água, estimulamos não apenas a exploração sensorial, mas também o desenvolvimento social e motor. Utilizar a água como meio de descobertas enriquece sua relação com o meio ambiente e a estimula a conscientização sobre a importância da preservação desse recurso.
Em ambientes de aprendizado, é crucial que os educadores promovam interações significativas com as crianças, utilizando metodologias que as incentivem a perguntar, observar e interagir. São nessas experiências que os pequenos constroem conhecimento de forma divertida e emocionante, transformando o entendimento da água em uma oportunidade rica de autonomia e colaboração nas brincadeiras.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do plano, é possível expandir o aprendizado com novas atividades que envolvem a água. Por exemplo, um experimento pode ser introduzido, onde as crianças poderão observar como a água se comporta em diferentes temperaturas. Também pode-se falar sobre a importância da água na natureza; como os rios, lagos e oceanos são essenciais para a vida em nosso planeta. Essa abordagem permite que as crianças ampliem seu conhecimento e desenvolvam um pensamento crítico sobre o mundo ao seu redor.
Além disso, pode-se criar um projeto de conservação de água na escola ou até mesmo na casa das crianças. Isso promove um ambiente de aprendizado em que elas não apenas têm conhecimento, mas também se tornam ativas na preservação e uso consciente do recurso. Com isso, elas começam a entender que pequenas atitudes podem fazer uma grande diferença na conservação da água, contribuindo para um futuro sustentável.
Por fim, a interatividade das atividades propostas pode ser a ponte para que a criança estabeleça novas questões sobre os fenômenos que envolvem a água. É essencial que o educador esteja atento às dúvidas que surgirem e que sejam exploradas em momentos futuros, criando assim um ciclo persistente de aprendizado. Para concluir, criar um mural na escola, onde as crianças possam expor suas criações e conhecimentos, é uma forma divertida de compartilhar descobertas com os colegas e a comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores sintam a liberdade de adaptar as atividades presentes no plano de aula conforme as dinâmicas e peculiaridades da turma. Cada criança pode se desenvolver de maneira diferente, e é preciso estar atento às particularidades de cada aluno para proporcionar um ambiente inclusivo e acolhedor. Além disso, é importante lembrar que a participação dos alunos deve ser sempre incentivada para que a aprendizagem se torne mais significativa.
Ao trabalhar com crianças tão pequenas, o lúdico deve estar sempre presente. O uso de canções, músicas e dramatizações podem sempre ser incorporados ao tema abordado. As crianças aprendem mais efetivamente quando se divertem e se sentem felizes, e é na interação lúdica que isso acontece. Portanto, sempre procure engajar as crianças, respeitando as individualidades e promovendo o convívio saudável entre elas.
Por fim, manter um diário onde se registre as atividades realizadas e os resultados obtidos pode ser valioso para que o educador possa refletir sobre sua prática pedagógica. Isso permitirá que se faça uma avaliação do que funcionou melhor e do que pode ser aprimorado, ajudando assim na elaboração dos futuros planos de aula e na trajetória de aprendizagem das crianças em relação a temáticas essenciais, como a água.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Colagem de Atividades com Água
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de materiais recicláveis.
– Materiais: Papel, pedaços de plástico (como sacarias), e água.
– Como fazer: As crianças podem criar colagens que representem o ciclo da água, unindo diferentes elementos com as mãos, também aproveitando os materiais disponíveis.
Sugestão 2: Experiência do Ciclo da Água
– Objetivo: Introduzir o conhecimento do ciclo da água.
– Materiais: Panela, água, tampa de panela, calor.
– Como fazer: Mostrar o processo de evaporação e condensação, explicando, com linguagem simples, o ciclo da água, observando desde a evaporação até a chuva.
Sugestão 3: Criação de um Fantoches Aquáticos
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora fina.
– Materiais: Meias ou sacos plásticos, algodão, e materiais diversos para decorar.
– Como fazer: Criar fantoches representando seres aquáticos e realizar uma contação de histórias onde a água é protagonista.
Sugestão 4: Relógio de Água
– Objetivo: Ensinar sobre passar o tempo de maneira divertida.
– Materiais: Frascos plásticos com água e marcador de tempo.
– Como fazer: Criar um cronometrador visual, onde as crianças poderão ver a quantidade de água e, com isso, aprender a noção de tempo.
Sugestão 5: Ondas Fluindo
– Objetivo: Promover movimento e reflexão sobre a água.
– Materiais: Tecido ou papel celofane azul e um ventilador.
– Como fazer: Utilizar o ventilador para fazer ondular o papel celofane, explicando como as ondas se formam na água e envolvendo a turma em danças das ondas.
Essas sugestões são uma forma de transformar a aula em um espaço de aprendizado dinâmico e envolvente, onde as crianças possam explorar a água não apenas como um elemento físico, mas também como uma parte intrínseca das suas vidas. Essa abordagem promove um aprendizado significativo e interativo, alinhado aos objetivos da educação infantil e pautado nas diretrizes da BNCC.
