“Aprendendo Vogais: Sequência Didática para o 1º Ano”
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é ‘Vogais’, com o intuito de apresentar e fixar o conhecimento sobre as vogais e sua importância na formação de palavras e frases. A justificativa para a escolha desse tema se dá pela relevância das vogais na leitura e escrita, sendo fundamentais para a construção do conhecimento da língua portuguesa. Os alunos do 1º ano, ao aprenderem sobre as vogais, desenvolvem habilidades que auxiliarão em sua alfabetização.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos gerais: Desenvolver a consciência fonológica e a habilidade de reconhecer e utilizar as vogais na leitura e escrita.
Objetivos específicos:
- Identificar as vogais e sua pronúncia;
- Construir palavras simples utilizando vogais;
- Diferenciar vogais em palavras e frases;
- Realizar atividades lúdicas que estimulem a aprendizagem das vogais.
3. Habilidades da BNCC
- EF15LP01 – Reconhecer e nomear letras do alfabeto, associando-as a sons;
- EF15LP02 – Identificar e produzir rimas, sonoridades e ritmos;
- EF15LP03 – Ler e escrever palavras simples;
- EF15LP04 – Identificar vogais em palavras e frases.
4. Recursos e Materiais
- Cartazes com as vogais;
- Material de papelaria (papel, tesoura, cola, lápis de cor);
- Jogos educativos impressos;
- Caixa de som (para músicas);
- Materiais audiovisuais (vídeos sobre vogais);
- Atividades em formato digital (se disponível);
- Cartões de letras e sílabas.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Conhecendo as Vogais
Objetivos específicos da aula: Reconhecer as vogais e sua pronúncia.
Duração: 50 minutos.
Introdução/Acolhimento (10 minutos)
Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre letras e sons, perguntando aos alunos se conhecem as vogais. Apresentar os cartazes das vogais e cantar uma música que as mencione.
Desenvolvimento (30 minutos)
Atividade 1: Apresentação das vogais (10 minutos)
Mostrar os cartazes com as vogais e fazer a leitura conjunta com os alunos, enfatizando a pronúncia correta.
Atividade 2: Jogo da memória das vogais (20 minutos)
Dividir a turma em grupos e entregar cartões com vogais e imagens de objetos que começam com essas vogais. Cada grupo deve montar pares e apresentar para a turma.
Atividades práticas progressivas
Após a atividade do jogo da memória, solicitar que cada aluno desenhe um objeto que comece com uma vogal específica e escreva a vogal correspondente.
Metodologia ativa utilizada
Gamificação através do jogo da memória.
Fechamento/Síntese (5 minutos)
Revisar as vogais apresentadas e solicitar que os alunos falem sobre os objetos desenhados.
Tarefa para casa (se aplicável)
Os alunos devem procurar em casa três objetos que comecem com vogais diferentes e desenhá-los.
Aula 2: Construindo Palavras com Vogais
Objetivos específicos da aula: Construir palavras simples utilizando vogais.
Duração: 50 minutos.
Introdução/Acolhimento (10 minutos)
Revisar as vogais apresentadas na aula anterior, utilizando os desenhos feitos pelos alunos como referência. Perguntar sobre os objetos que encontraram em casa.
Desenvolvimento (30 minutos)
Atividade 1: Formação de palavras (15 minutos)
Usar cartões com letras (incluindo vogais) e pedir aos alunos que formem palavras simples, como ‘pai’, ‘mãe’, ‘casa’, ‘pato’. Os alunos devem mostrar as palavras formadas para a turma.
Atividade 2: Bingo das vogais (15 minutos)
Distribuir cartelas de bingo com palavras que contêm vogais. O professor vai chamar as palavras, e os alunos devem marcar na cartela.
Atividades práticas progressivas
Os alunos devem escrever 5 palavras que conseguiram formar com as vogais e apresentar para a turma.
Metodologia ativa utilizada
Aprendizagem baseada em projetos (ABP) através da formação de palavras e bingo.
Fechamento/Síntese (5 minutos)
Revisar as palavras formadas e reforçar a importância das vogais na formação das palavras.
Tarefa para casa (se aplicável)
Os alunos devem criar uma história curta utilizando pelo menos três palavras que contenham vogais e ilustrá-la.
6. Avaliação
Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades em sala;
- Capacidade de identificar e pronunciar as vogais;
- Habilidade em formar palavras simples;
- Desempenho nas atividades práticas.
Instrumentos avaliativos: Observação direta, atividades escritas e apresentações orais.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades e participação dos alunos.
Avaliação final/somativa: Análise dos desenhos e das palavras escritas como forma de consolidação do aprendizado.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Proporcionar materiais adicionais para alunos que precisam de mais tempo e desafios para aqueles que avançam mais rápido.
Adaptações para inclusão: Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades auditivas e permitir a utilização de comunicação alternativa para alunos não verbais.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema: Introduzir as consoantes e formar sílabas simples, usando brincadeiras e músicas.
Projetos complementares: Criar um mural coletivo na sala de aula com as vogais e palavras que os alunos trouxerem de casa, promovendo uma exposição com os desenhos dos alunos.
Essa sequência didática foi estruturada de forma a permitir um aprendizado significativo e envolvente sobre as vogais para os alunos do 1º ano, utilizando metodologias ativas e diversas estratégias de ensino.
