“Aprendendo Vogais de Forma Divertida com o Corpo!”
Este plano de aula propõe uma revisão divertida e interativa das vogais, através do projeto “Meu Corpinho Cuido Sim”, direcionado para crianças pequenas na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A ideia é estimular a aprendizagem de forma lúdica, respeitando o desenvolvimento e as características dessa faixa etária. O foco principal é promover a associação das vogais ao corpo humano e à autoestima, promovendo o cuidado e a valorização das características individuais.
Tema: Revisão das vogais
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é proporcionar uma revisão das vogais de forma lúdica e acessível, utilizando o corpo como suporte para a aprendizagem, desenvolvendo não apenas a consciência da linguagem, mas também promovendo a autoestima e a valorização do eu.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as vogais através de atividades que envolvem o corpo e o movimento.
2. Valorizar a autonomia e a imagem positiva da criança em relação ao seu corpo.
3. Promover momentos de socialização e expressividade verbal ao interagir com os colegas.
4. Desenvolver habilidades motoras através de atividades que exigem movimentação e expressões corporais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.
Materiais Necessários:
1. Cartazes coloridos com imagens que comecem com cada vogal (a, e, i, o, u).
2. Fichas com as letras das vogais.
3. Música com ritmo animado para dançar e cantar.
4. Materiais de desenho (papel, lápis, giz de cera).
5. Espelhos pequenos.
Situações Problema:
– Como você pode mostrar o que é a letra “A” com o seu corpo?
– Como podemos fazer sons com as vogais usando a nossa voz?
Contextualização:
A brincadeira com as vogais é importante na formação da linguagem. As crianças, em sua fase de bem pequenas, estão em um momento crucial de desenvolvimento da comunicação e da percepção de si mesmas e dos outros. Utilizar o corpo para expressar as vogais permite que elas vivenciem uma experiência que une a linguagem à motricidade, facilitando a apropriação do conteúdo de maneira dinâmica e divertida.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e Introdução (5 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a compartilhar partes do corpo que conhecem. Mostre como cada parte do corpo vai fazer sons ao pronunciar as vogais.
2. Roda das Vogais (10 minutos): Use cartazes com as vogais e, ao exibí-los, peça que as crianças façam sons imitando cada vogal com seu corpo, como “A” usando os braços para formar uma letra “A”, “E” com as pernas abertas e a mão na cabeça. Explique rapidamente o significado de cada som.
3. Dança das Vogais (10 minutos): Coloque uma música animada e convide as crianças a dançar, enquanto a música toca, você diz uma vogal e elas devem fazer um movimento correspondente (por exemplo: “a” pode ser saltar, “e” pode ser girar).
4. Atividade de Desenho (10 minutos): Cada criança receberá papel e giz de cera. Pergunte às crianças qual vogal elas mais gostaram e peça que desenhem algo que comece com essa vogal (por exemplo, “A” de “árvore”). Incentive-as a mostrar seus desenhos e contar aos colegas.
5. Espelho das Vogais (5 minutos): Finalize a atividade com espelhos, pedindo que as crianças façam as vogais com as bocas e imitem os sons. Converse sobre como a boca se mexe para fazer cada vogal.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Imitando as Vogais
Objetivo: Identificar e produzir os sons das vogais.
Descrição: As crianças irão imitar o professor nas vogais, fazendo diferentes movimentos.
Materiais: nenhum material específico, apenas a voz e o corpo.
Instruções: O professor diz a vogal e demonstra a atividade; as crianças repetem em grupo.
2. Atividade: Associando Sons a Imagens
Objetivo: Relacionar as vogais com imagens que começam com elas.
Descrição: Mostrar imagens e perguntar quais vogais estão representadas.
Materiais: Cartazes com imagens.
Instruções: Apresente uma imagem, pergunte qual som começa e incentive as crianças a falar em grupo.
3. Atividade: Dança das Vogais
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora através de dança.
Descrição: As crianças devem dançar ao som da música, fazendo movimentos para cada vogal mencionada.
Materiais: Música e espaço livre.
Instruções: O professor irá tocar a música e falar as vogais, as crianças devem dançar conforme as instruções.
4. Atividade: Desenhando Vogais
Objetivo: Expressar as vogais através da arte.
Descrição: Crianças desenham algo que comece com a vogal solicitada.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Instruções: Peça que desenhem e apresentem seus desenhos à turma, relacionando a imagem à vogal.
5. Atividade: Circuito das Vogais
Objetivo: Reforçar o conceito de vogais enquanto se movimentam.
Descrição: Criar um circuito com atividades variadas inspiradas nas vogais.
Materiais: Cones, cordas e outros itens para criar um circuito.
Instruções: As crianças farão cada atividade correspondente a uma vogal.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, conduza uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre as vogais. Pergunte, por exemplo, “Qual é a vogal preferida de vocês?” ou “Qual som vocês gostaram mais de fazer?”. Explorar essas questões ajudará a enriquecer a compreensão e a conexão entre as experiências vividas.
Perguntas:
1. O que você pode compartilhar sobre a vogal “A”?
2. Quais partes do seu corpo você usou para fazer a vogal “E”?
3. Como você se sente ao dançar fazendo as vogais?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças durante as atividades. Pontos a serem observados incluem: interação em grupo, compreensão das vogais e expressividade corporal. Além disso, o professor irá anotar o engajamento e a criatividade demonstrados pelos alunos nas atividades de desenho e dança.
Encerramento:
Finalize a aula com uma rápida revisão das vogais e um agradecimento pela participação das crianças. Pergunte a elas o que mais gostaram nas atividades e incentive-as a praticar em casa. Sugerir que, ao reconhecer palavras que começam com vogais, elas elaborem uma música ou uma rima pode ser uma forma divertida de promover a aprendizagem contínua.
Dicas:
1. Utilize elementos visuais: Crianças pequenas aprendem muito através da observação. Usar cartazes e imagens pode facilitar a retenção.
2. Incorpore movimento: As atividades que incluem movimento são essenciais nesta fase, pois ajudam a reforçar a aprendizagem enquanto as crianças canalizam sua energia.
3. Seja flexível: Cada grupo de alunos é único. Adaptar as instruções e atividades conforme a resposta e as necessidades das crianças proporcionará uma melhor experiência de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
A revisão das vogais é uma etapa crucial no desenvolvimento da linguagem das crianças, especialmente na educação infantil. As vogais são fundamentais na formação das palavras e na estruturação do que se diz. Nesta fase, é importante que as crianças sintam-se à vontade para experimentar com a linguagem, adicionar sons e fazer associações entre as letras e as partes do corpo. Ao fazer isso, elas não apenas aprendem a identificar as vogais, mas também começam a entender seu uso no mundo ao seu redor.
Incorporar o corpo na aprendizagem é uma forma eficaz de garantir que as crianças assimilem as informações de maneira divertida e prazerosa. As atividades propostas, que envolvem movimentos, sons e expressões corporais, ajudaram a reforçar a memória auditiva e visual, além de proporcionar um espaço seguro para que a criança se expresse. Essa abordagem lúdica fomenta um ambiente onde a curiosidade é bem-vinda e onde o aprendizado ocorre naturalmente.
Ademais, o projeto “Meu Corpinho Cuido Sim” instiga as crianças a ressignificarem sua relação com o próprio corpo, desenvolvendo uma imagem positiva e autoconfiança. Trabalhar com as vogais de forma interativa e corporal é também uma forma de incentivar o cuidado, a atenção e a exploração do eu, do outro e do ambiente. Por meio dessa abordagem, conseguem não somente aprender sobre as letras, mas também respeitar as relações que formam com seus colegas e adultos ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que as crianças tenham dominado o conhecimento básico das vogais, o plano pode ser expandido para incluir a introdução de sílabas e consonantes, utilizando as mesma abordagens lúdicas baseadas no corpo e nos sons. Essas aulas podem incluir jogos de rimas, canções e contação de histórias que reforcem ainda mais a fonética e a linguagem de maneira interativa. Segundo a BNCC, é fundamental continuar a construção da linguagem através da exploração e do envolvimento.
Além disso, é importante criar um espaço onde as crianças possam partilhar suas produções artísticas e até mesmo criar um mural das vogais na sala de aula. Esse mural pode incluir os desenhos das crianças, bem como palavras associadas a cada vogal, permitindo um ambiente de aprendizagem onde o conhecimento é visualmente reforçado e celebrado. Essa atividade se alinha aos objetivos da BNCC ao proporcionar uma experiência significativa nas interações sociais e na comunicação.
Por fim, para consolidar o aprendizado, ao longo das semanas seguintes, o professor pode implementar atividades que integrem as vogais com o cotidiano dos alunos, como nomear objetos presentes na sala ou organizar pequenas dramatizações que envolvam as vogais. Isso ajuda a manter o interesse e a curiosidade das crianças, além de expandir seu vocabulário de maneira contínua e progressiva.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que a abordagem na educação infantil seja sempre lúdica e que respeite o ritmo individual de cada criança. A proposta de ir do simples ao complexo deve estar presente em cada etapa. O professor deve estar atento ao feedback das crianças e adaptar sua metodologia conforme necessário, pois isso garante um aprendizado mais efetivo e prazeroso.
Além disso, o ambiente deve ser acolhedor e propício à criatividade. Usar cores vibrantes e espaços de movimento livre pode engajar as crianças de formas inesperadas e muito produtivas. Espelhos também podem ser utilizados para que as crianças vejam a expressão de seus próprios rostos enquanto exploram as vogais, reforçando a autopercepção e a autoestima.
Por último, o envolvimento das famílias é uma parte importante deste processo. Incentivar pais e responsáveis a continuarem a prática das vogais em casa através de jogos e conversas é um excelente desdobramento para o aprendizado, além de contribuir para um ambiente de apoio que promove a valorização da língua desde cedo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras das Vogais: Monte um pequeno teatro onde as crianças poderão usar suas mãos para criar formas que representam as vogais, enquanto uma luz oscila atrás. O objetivo é usar a criatividade e associar os sons às suas formas.
2. Caça às Vogais: Crie uma caça ao tesouro na sala de aula, onde as crianças deverão encontrar objetos que comecem com as letras das vogais. Ao encontrarem, elas devem gritar a vogal correspondente, integrando movimento e reconhecimento.
3. Música das Vogais: Invista em uma canção inventada, onde cada verso deve iniciar com uma vogal diferente. As crianças poderão se juntar e cantar a música ao fazer diferentes movimentos que se relacionam a cada letra.
4. Dança das Cores: A cada vogal mencionada, as crianças devem correr até a cor correspondente de papel, se posicionando de acordo com a letra. Isso estimula a identificação visual e espacial de forma divertida.
5. Histórias em Rima: Crie uma história simples com rimas que girem em torno das vogais. Peça a cada criança que complemente a narrativa, utilizando seus desenhos para ilustrar o que está sendo contado. Isso desenvolverá a fala, a escuta e a criatividade.
Essas sugestões têm como objetivo integrar aprendizado e recreação, promovendo assim um ambiente de sala de aula estimulante para as crianças!
