“Aprendendo Vogais com Objetos do Cotidiano da Mamãe”
Este plano de aula visa desenvolver a capacidade de reconhecimento das vogais e a identificação de objetos comuns do cotidiano, particularmente aqueles associados à mamãe. Considerando a faixa etária de 3 anos, as atividades devem ser lúdicas, utilizando a observação e interação como principais ferramentas de aprendizado. As crianças deverão ser motivadas a participar ativamente, utilizando seus sentidos para explorar os objetos e realizar associações através das vogais.
O foco no tema “Objetos da Mamãe e Revisão das Vogais” permitirá que os alunos se relacionem com seu cotidiano familiar e a linguagem, proporcionando um aprendizado significativo e inserido na realidade dos pequenos. A estrutura de aprendizado se apoiará nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente dentro do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS” e “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”, com atividades que estimulem a expressão oral e o reconhecimento de objetos e sons.
Tema: Objetos da mamãe e revisão das vogais
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento das vogais por meio da identificação de objetos do cotidiano, especialmente aqueles relacionados à figura materna, desenvolvendo habilidades de escuta, fala e expressividade.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de reconhecer e nomear as vogais de maneira lúdica.
– Incentivar a expressão oral ao nomear objetos, suas características e funções.
– Promover o respeito e a empatia nas interações entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Estimular a coordenação motora por meio de atividades artísticas que envolvam o reconhecimento e a representação dos objetos.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
– Imagens de objetos comuns do dia a dia da mamãe (ex: colher, escova, bolsa, sapato)
– Cartões com as vogais (a, e, i, o, u)
– Tintas de várias cores e pincéis
– Papéis para desenho
– Caixinha contendo objetos reais ou cópias dos mesmos
– Aparelho de som com músicas infantis
Situações Problema:
– O que fazemos quando não conseguimos encontrar um objeto da mamãe?
– Como podemos reconhecer a letra inicial dos itens do dia a dia da mamãe?
Contextualização:
Os objetos do cotidiano possuem significados e histórias, especialmente quando relacionados às figuras importantes na vida das crianças, como a mamãe. Nesta aula, os alunos poderão estabelecer uma conexão afetiva com os objetos que identificam e ao mesmo tempo reconhecer as vogais que fazem parte dos nomes desses objetos.
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos): Anunciar a atividade divulgando um momento divertido. Questionar as crianças sobre os objetos que elas conhecem da mamãe, incentivando que falem sobre como cada um é utilizado.
2. Leitura de Imagens (15 minutos): Apresentar as imagens dos objetos um a um, pedindo que as crianças digam em voz alta o nome do objeto e as vogais que o compõem.
3. Atividade Artística (10 minutos): Distribuir papéis e tintas para que as crianças desenhem seus objetos preferidos da mamãe. Orientar as crianças a tentarem desenhar um objeto começando com cada vogal.
4. Dança das Vogais (5 minutos): Colocar uma música infantil e propor uma dança divertida onde cada vogal tenha um movimento específico, permitindo que as crianças aumentem a energia e o interesse.
Atividades Sugeridas:
1. Objetos da Mamãe e as Vogais:
– Objetivo: Reconhecer e nomear os objetos associados à mamãe, reforçando as vogais.
– Descrição: Apresente imagens de objetos. As crianças devem nomear e identificar a vogal inicial de cada objeto, por exemplo, “Colher – C é a consonante, O é a vogal”.
– Instruções: Use um painel interativo para colar os nomes e as vogais em destaque.
– Materiais: Imagens, painel, e cartões.
2. Caça ao Tesouro das Vogais:
– Objetivo: Promover o reconhecimento de vogais de forma lúdica.
– Descrição: Esconder objetos que começam com as vogais pela sala. As crianças devem encontrá-los e dizer o nome do objeto, enfatizando a vogal.
– Instruções: Divida a turma em grupos e forneça pistas.
– Materiais: Objetos escondidos e listas de vogais.
3. Desenho Coletivo:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e oo trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças devem se reunir para desenhar um mural com objetos da mamãe começando com cada vogal, explicando ao grupo a escolha.
– Instruções: Providenciar tintas, pincéis e papel grande.
– Materiais: Tintas, papel grandão, pincéis.
4. Rimas e Sons das Vogais:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem.
– Descrição: Propor a criação de rimas simples usando objetos e vogais.
– Instruções: As crianças escolhem objetos e criam pequenas frases rimadas.
– Materiais: Cartões com objetos e folha para anotações.
5. Músicas dos Objetos:
– Objetivo: Integrar sons e vozes.
– Descrição: Criar uma música ou cantiga que mencione os objetos e as vogais, com movimentos.
– Instruções: Usar uma melodia conhecida e adaptar.
– Materiais: Aparelho de som e letras da canção.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar a experiência, o que aprendeu sobre os objetos, as vogais e como se sentiu ao desenhar ou cantar. O professor pode guiar a conversa, trazendo mais elementos e estimulando a expressão dos sentimentos.
Perguntas:
– Quais objetos da mamãe vocês mais gostam?
– Que vogais aparecem nos nomes desses objetos?
– Como cada um desses objetos nos ajuda no dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser realizada através da observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades. Buscar entender como expressam suas ideias, sentimentos e suas interações sociais através das respostas e da colaboração nas atividades em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre as descobertas do dia. Os alunos podem compartilhar um objeto que trouxeram de casa e explicar o que aprenderam sobre as vogais.
Dicas:
– Utilize músicas infantis relacionadas a objetos e sons.
– Fomente um ambiente de respeito e escuta atenta entre os alunos.
– Incentive o uso de expressões faciais e corporais durante as atividades.
Texto sobre o tema:
O aprendizado das vogais é uma etapa essencial no desenvolvimento da linguagem das crianças pequenas. Reconhecer vogais e associá-las a objetos da realidade cotidiana, como os que fazem parte do dia à dia da mamãe, pode ser uma forma divertida de facilitar esse aprendizado. As vogais, além de serem os elementos fundamentais da estrutura das palavras, ajudam à formação de conexões mais profundas entre os alunos e esses conhecimentos. A exploração de objetos presentes nas rotinas familiares proporciona um contexto emocional e significativo para essa tarefa, permitindo que as crianças se sintam seguras e motivadas em suas atividades.
Além disso, reconhecer e usar objetos que estão ligados a figuras de afeto, como a mamãe, cria um sentido de pertencimento e valorização. Estimular a identificação das vogais através de nomes de objetos que as crianças já conhecem ajuda na formação de um vocabulário rico e diversificado, ao mesmo tempo em que promove a autoestima e a expressividade. À medida que as crianças praticam a expressão oral e escrita, desenvolvem habilidades cognitivas que são ferramentas valiosas para o aprendizado futuro.
As atividades planejadas devem ser orientadas para diversão e criatividade, possibilitando um espaço seguro onde as crianças podem explorar e usar suas emoções e ideias. Por meio de danças, músicas e artes, os pequenos poderão expressar suas vivências e sentimentos, cultivando uma comunicação mais rica. Dessa maneira, a combinação de objeto e linguagem se transforma em uma experiência transformadora, onde o aprendizado se concretiza através da interação e da vivência compartilhada.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano de aula pode ser expandida para incluir novas experiências sensoriais e artísticas, como a produção de objetos em argila que representem as vogais. Assim, os alunos poderiam moldar uma letra a partir do objeto escolhido, permitindo uma troca entre a produção artística e o reconhecimento da linguagem. Além disso, é possível integrar outras habilidades, como a contagem de quantos objetos cada aluno trouxe de casa, relacionando isso com a temática das quantidades.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de uma exposição para os pais, em que as crianças podem exibir suas produções relacionadas aos objetos da mamãe, realizando uma apresentação sobre o que aprenderam, promovendo a valorização das vivências e o suporte familiar no aprendizado. Essa atividade enriquece a interação entre família e escola, criando um espaço de exposição e compartilhamento que pode incentivar a participação dos pais.
Por fim, a conexão com outras disciplinas pode ser feita através da inclusão de elementos de história que discutam a evolução dos objetos e suas importâncias na vida da mamãe ao longo do tempo. Essa abordagem multidisciplinar promove uma visão mais ampla e contextualizada do aprendizado, além de instigar a curiosidade e a reflexão dos alunos sobre a evolução dos hábitos e objetos que cercam o cotidiano familiar.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor desenvolva uma abordagem aberta e acolhedora, garantindo que as crianças se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e sentimentos. O ambiente de aprendizagem deve ser um espaço onde a empatia e a cooperação estejam sempre presentes, uma vez que essas são habilidades fundamentais na convivência social. Ao focar nas interações e no respeito mútuo, o professor oferece um exemplo que as crianças tendem a imitar.
Além disso, a adaptação das atividades propostas para diferentes perfis de alunos é crucial para garantir a inclusão de todos. Podem ser feitas adaptações, como a utilização de materiais visuais para crianças que tenham alguma dificuldade de fala ou compreensão, ou a execução de atividades em dupla para aquelas que se beneficiam da interação com os colegas. O objetivo é sempre garantir que cada criança tenha seu momento de brilhar e compartilhar, respeitando seu tempo de aprendizado.
Por último, é importante lembrar que a motivação e a diversão devem ser parte integrante da metodologia aplicada. Ao criar atividades que sejam prazerosas e que estimulem a curiosidade, os educadores conseguem não apenas facilitar o aprendizado, mas também cultivar uma paixão pelo conhecimento que poderá acompanhar as crianças ao longo de sua trajetória escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches com Vogais:
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: Montar pequenas fantoches representando objetos da mamãe. As crianças devem encenar diálogos que incluam palavras começando e terminando com vogais.
– Materiais: Fantoches, objetos para identificação.
– Condução: Propor que cada criança apresente seu fantoche, incentivando a fala.
2. Jogo das Vogais:
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento das vogais de forma interativa.
– Descrição: Criar um jogo de bingo onde as cartas têm vogais. As crianças devem procurar objetos que começam com as vogais sorteadas.
– Materiais: Cartas, objetos ou imagens para bingo.
– Condução: Incentivar que as crianças falem palavras que correspondem às vogais.
3. Histórias em Quadrinhos:
– Objetivo: Desenvolver a expressão escrita e criatividade.
– Descrição: As crianças devem criar uma história em quadrinhos sobre um dia na vida da mamãe, utilizando palavras que começam com cada vogal.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetos.
– Condução: Estimular o compartilhamento das histórias em pequenos grupos.
4. Música e Movimento:
– Objetivo: Aprender as vogais por meio da música e dança.
– Descrição: Criar uma música original onde cada verso começa com uma vogal e é acompanhado de movimentos.
– Materiais: Aparelho de som, letras da canção.
– Condução: Incentivar as crianças a participar ativamente com danças.
5. Caixa de Som das Vogais:
– Objetivo: Trabalhar a identificação auditiva das vogais.
– Descrição: Colocar objetos em uma caixa e pedir que as crianças fechem os olhos e adivinhem o objeto apenas pelo som.
– Materiais: Caixa, objetos para identificação.
– Condução: Pedir que as crianças digam qual vogal corresponde ao nome do objeto e como o som se relaciona com a palavra.
Este plano de aula, ao abordar a temática de objetos do cotidiano em conjunção com as vogais, oferece uma rica oportunidade para que as crianças desenvolvam suas habilidades linguísticas, sociais e criativas.
