“Aprendendo Verbos em Japonês: Aula Lúdica para Crianças”
A proposta do plano de aula que se faz a seguir é desenvolver uma experiência educativa sobre os verbos em japonês voltada especialmente para crianças pequenas, com ênfase na inclusão, considerando as necessidades de alunos com autismo. As atividades foram pensadas para serem visuais e interativas, estimulando a aprendizagem de formas divertidas, onde o movimento e a expressão são elementos essenciais. O principal objetivo é promover um ambiente em que as crianças se sintam à vontade para explorar, aprender e interagir com o conteúdo de maneira lúdica.
Sendo assim, nossa proposta é que a aula seja um espaço em que as crianças possam vivenciar a aprendizagem dos verbos por meio de atividades que engajem suas múltiplas inteligências e respeitem suas individualidades. Além disso, estamos alinhando as atividades às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para garantir que o ensino esteja dentro das diretrizes estabelecidas para a educação infantil.
Tema: Verbos em Japonês
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de aprender e reconhecer alguns dos verbos mais utilizados na língua japonesa através de experiências lúdicas e visuais, respeitando sua individualidade e promovendo a interação social.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e utilizar de forma básica alguns verbos em japonês no contexto do cotidiano.
2. Estimular a expressão corporal e a comunicação por meio de atividades práticas.
3. Promover a empatia e o respeito pela diversidade cultural através do aprendizado de uma nova língua.
4. Desenvolver a coordenação motora e habilidades manuais em atividades que envolvem movimento e criatividade.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
Materiais Necessários:
– Cartões coloridos com figuras representativas de verbos em japonês (por exemplo, correr, saltar, dançar).
– Música japonesa animada.
– Tinta e papel para pintura.
– Bonecos ou fantoches (opcional).
– Materiais de arte como cola, tesoura e folhas de papel colorido.
Situações Problema:
– “Como podemos nos movimentar como os verbos que aprendemos?”
– “De que maneira podemos expressar o que estamos aprendendo com os nossos corpos?”
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando uma breve introdução sobre o Japão e sua cultura, destacando a importância da língua japonesa e como os verbos são essenciais para a comunicação. Esta fase inclui uma conversa com as crianças, perguntando sobre suas experiências, despertando a curiosidade e o interesse para o aprendizado.
Desenvolvimento:
A aula pode ser iniciada com uma dinâmica em que os alunos serão apresentados aos verbos em japonês. Ao tocar músicas que envolvam esses verbos, as crianças poderão se mover de acordo com o que as palavras representam. A ênfase deve ser na expressão e no movimento, fazendo com que se sintam livres para representar os verbos de forma criativa e autêntica.
Atividades sugeridas:
1. Dança dos Verbos:
– Objetivo: Aprender verbos em japonês através do movimento.
– Descrição: As crianças dançam enquanto escutam músicas. Quando um verbo é mencionado, elas devem parar e realizar o movimento correspondente (ex.: correr, saltar).
– Instruções Práticas: Apresentar os verbos por meio de cartões. Ao ouvir a palavra, as crianças devem imitar o verbo.
– Materiais: Música animada e cartões com verbos.
2. Pintura dos Verbos:
– Objetivo: Expressar graficamente os verbos aprendidos.
– Descrição: Após a dança, as crianças desenham ou pintam o que entenderam como os verbos em japonês.
– Instruções Práticas: Fornecer materiais de pintura e orientar as crianças a expressar suas interpretações dos verbos.
– Materiais: Tinta, papel e pincéis.
3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Comunicar ideias usando os verbos.
– Descrição: Com fantoches, as crianças encenam diálogos simples utilizando os verbos que aprenderam.
– Instruções Práticas: Organizar as crianças em grupos e fornecer fantoches para encenarem as situações cotidianas que envolvem os verbos.
– Materiais: Fantoches e um espaço para encenação.
4. Jogo de Mímica dos Verbos:
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento dos verbos em um ambiente ludico.
– Descrição: As crianças escolhem um cartão de verbo e realizam a mímica para que os colegas adivinhem.
– Instruções Práticas: As crianças se revezam para fazer mímicas, enquanto as outras tentam adivinhar.
– Materiais: Cartões com verbos.
5. Criação de um Livro dos Verbos:
– Objetivo: Criar uma recordação visual dos verbos.
– Descrição: As crianças montam um livro ilustrado com os verbos que aprenderam, escrito em romaji e português ao lado.
– Instruções Práticas: Orientar as crianças a desenhar e colar suas produções ao longo da aula.
– Materiais: Papel, cola e canetinhas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos sobre o que aprenderam. Perguntar como se sentiram ao expressar os verbos e como é divertido aprender uma nova língua.
Perguntas:
– “Qual foi o verbo que você mais gostou de aprender?”
– “Como você se sente quando dança uma música japonesa?”
– “Você consegue mostrar um verbo com seu corpo?”
Avaliação:
Avaliar a participação das crianças nas atividades, observando seu engajamento, a expressão de suas ideias e a interação com os colegas. A qualidade das produções artísticas (desenhos e mímicas) também será um critério de avaliação.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os verbos aprendidos, mostrando novamente os cartões e permitindo que as crianças façam a mímica ou o movimento correspondente. Agradecer pela participação e explicar como os verbos são uma parte importante da comunicação.
Dicas:
1. Utilize sons e músicas que capturem a atenção das crianças. Isso ajuda na associação dos verbos com o movimento.
2. Mantenha a atmosfera leve e divertida, conciliando rigor educacional com momentos de descontração.
3. Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
O aprendizado de idiomas é uma atividade fundamental para o desenvolvimento global das crianças. Aprender a língua japonesa, com sua rica cultura e diversidade, pode ser uma maneira encantadora de abrir as portas para um mundo novo e estimulante. Os verbos, em especial, desempenham um papel crucial na construção de frases e na comunicação do dia a dia. Uma vez que as palavras de ação estão no centro da expressão dos sentimentos e emoções, é essencial torná-las acessíveis e divertidas para as crianças.
Neste sentido, a atividade de aprender verbos em japonês deve incarnar um processo inclusivo, especialmente para crianças que possam ter necessidades especiais, como o autismo. Por serem altamente visuais e sensoriais, as atividades lúdicas tornam-se ferramentas eficazes, pois propiciam um ambiente onde a aprendizagem se transforma em algo prazeroso e significativo. Através da dança, dos jogos e das artes, proporcionamos um espaço em que as crianças podem se sentir totalmente à vontade, expressando-se de maneiras diversificadas.
Aprender verbos japonês permite que as crianças expandam seu vocabulário, além de desenvolverem habilidades interpessoais e respeitarem a diversidade cultural. Na sociedade globalizada em que vivemos, ser bilíngue ou multilíngue é um diferencial e um grande facilitador na interação com diferentes culturas. Portanto, é essencial que, desde pequenos, eles tenham a oportunidade de explorar novas línguas, construindo não somente conhecimento, mas também empatia e solidariedade.
Desdobramentos do plano:
As atividades desenvolvidas ao longo do plano podem ser expandidas para uma sequência de aulas, onde novas palavras e verbos são apresentados, podendo ser incorporados contextos da vida cotidiana das crianças. Por exemplo, nas próximas aulas, pode-se explorar verbos que estejam ligados a esportes, brincadeiras populares ou atividades familiares, proporcionando conexões diretas com a realidade dos alunos. Essa abordagem contextual, além de enriquecer o conhecimento lexical, ancorará o aprendizado nas vivências e nos interesses da turma.
Além disso, o uso de diferentes suportes, como tecnologias audiovisuais, para demonstrar verbos em japonês através de vídeos ou jogos interativos pode oferecer novas dimensões à aprendizagem. Há diversas aplicações e plataformas que permitem que crianças conversem com pessoas falantes de outros idiomas, possibilitando uma prática autêntica.
Finalmente, a colaboração com a família é outro caminho a se explorar. Envolver os pais na aprendizagem da língua japonesa pode fortalecer o vínculo da criança com o idioma, proporcionando uma experiência enriquecedora e ampliando a aceitação das atividades em casa. A comunicação entre a escola e a família vai bem além das paredes da sala de aula e pode resultar em um aprendizado muito mais efetivo e duradouro.
Orientações finais sobre o plano:
É importante destacar que todas as atividades elaboradas neste plano devem ser adaptadas ao ritmo e às habilidades individuais dos alunos. O professor deve observar atentamente como as crianças interagem e reagem aos estímulos, criando um ambiente seguro onde todos se sintam valorizados e confortáveis para participar. A flexibilidade é um elemento-chave para o sucesso do plano, permitindo que as atividades sejam moldadas conforme as necessidades do grupo.
Além disso, é fundamental promover o aprendizado colaborativo, pois isso desencadeia um processo de ensino-aprendizagem onde as crianças trocam experiências e aprendem umas com as outras. Essa interação pode ser particularmente benéfica para crianças com autismo, pois ajuda a desenvolver competências sociais essenciais. Assim, ao promover um ambiente de respeito mútuo, estaremos contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva.
Por fim, não devemos esquecer a importância de celebrar as conquistas, por menores que possam parecer. Cada passo dado para a aprendizagem de uma nova língua é um grande avanço, e é vital reconhecer e valorizar cada momento dessa jornada. O aprendizado deve ser um espaço de descobertas e alegrias, garantindo que as crianças se sintam motivadas a continuar explorando e se desenvolvendo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-Palavras dos Verbos:
– Objetivo: Aprender novos verbos enquanto se divertem com um jogo.
– Materiais: Crie um caça-palavras com verbos simples em japonês. As crianças podem procurar as palavras juntas.
– Dicas Adaptativas: Para crianças que estão começando a ler, as palavras podem ser exibidas com imagens associadas.
2. Jogo de Cores e Verbos:
– Objetivo: Associar cores a verbos. Uma criança dice uma cor e todos devem simular o verbo correspondente.
– Materiais: Usar cartões de diferentes cores.
– Dicas Adaptativas: Você pode oferecer um exemplo antes de iniciar o jogo, mostrando os movimentos.
3. Cozinha dos Verbos:
– Objetivo: Aprender verbos associados à cozinha (por exemplo, cozinhar, cortar) por meio de uma atividade culinária simples.
– Materiais: Ingredientes para uma receita simples (ex.: sanduíches) e utensílios de cozinha.
– Dicas Adaptativas: Realize com supervisão direta e utilize ingredientes que já são familiares para as crianças.
4. Construindo uma História de Verbos:
– Objetivo: Criar uma história em grupo que utilize verbos aprendidos.
– Materiais: Papel para escrever e contar a história junto.
– Dicas Adaptativas: Escrever as falas com apoio do professor, promovendo a coautoria.
5. Espelho dos Verbos:
– Objetivo: Aprender verbos imitando gestos e movimentos no espelho.
– Materiais: Um grande espelho e cartões com verbos.
– Dicas Adaptativas: As crianças podem fazer duplas e se revezar para ver uma a outra refletindo o verbo.
A proposta é que, ao final de todas essas atividades, as crianças tenham um senso mais aguçado da comunicação em um novo idioma, refletindo não apenas no aprendizado, mas também em uma nova perspectiva cultural e social que as enriquecerão em seu percurso educativo.