“Aprendendo Verbos: Atividades Lúdicas com -ando, -endo e -indo”
A proposta deste plano de aula é permitir que os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental explorem o uso das terminações -ando, -endo e -indo em verbos no português, proporcionando uma compreensão mais profunda da flexão verbal e de sua aplicação em diferentes contextos. Ao longo da atividade, os estudantes aprenderão a diferenciação entre essas terminações, relacionando-as ao tempo verbal e à morfologia das palavras, o que facilitará sua utilização correta em produções escritas e orais.
Neste plano, os alunos terão a oportunidade de interagir com diversos textos, exercícios práticos e atividades lúdicas que favorecem a fixação do conteúdo de forma significativa. Através de discussões e trabalho em grupo, os alunos poderão compartilhar pensamentos e aprendizados, promovendo um ambiente colaborativo e enriquecedor para o ensino da língua portuguesa.
Tema: Palavras com -ando, -endo e -indo
Duração: 46 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a utilização correta das terminações -ando, -endo e -indo em verbos, desenvolvendo a habilidade de conjugação e a gramática dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar verbos com as terminações -ando, -endo e -indo em frases e textos.
2. Conjugar verbos regulares e irregulares nas formas verbais do presente, passado e futuro utilizando as terminações estudadas.
3. Produzir frases e pequenos textos utilizando as formas verbais corretamente.
4. Promover a comunicação oral a partir das atividades em grupo, estimulando a troca de ideias sobre a temática.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas.
– (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
– (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
– (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel sulfite.
– Canetas coloridas.
– Fichas com verbos no infinitivo.
– Textos curtos com verbos destacados.
– Um projeto de cartaz para a turma depois.
Situações Problema:
1. Qual a diferença entre os verbos que terminam em -ando, -endo e -indo?
2. Por que usando essas terminações conseguimos indicar ações em diferentes momentos (presente, passado e futuro)?
Contextualização:
A compreensão das formas verbais é essencial para a escrita e oratória em português. Os alunos devem entender que a flexão verbal não apenas muda o tempo em que a ação ocorre, mas também fornece contexto e clareza na comunicação. Por meio de exemplos práticos e discussão orientada, vamos explorar como as terminações -ando, -endo e -indo agilizam a fluência no uso da língua.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando verbos comuns em sua forma infinitiva.
2. Escrever três colunas no quadro: uma para -ando, outra para -endo, e outra para -indo.
3. Pedir aos alunos que contribuam trazendo verbos que conhecem, escrevendo na coluna correspondente.
4. Realizar um breve debate sobre a formação de gerúndios e o que são verbos regulares e irregulares.
5. Fazer uma lista com os verbos que os alunos trouxerem e, em seguida, criar frases utilizando os gerúndios resultantes.
6. Os alunos deverão, em duplas, escolher cinco verbos e criar mini-histórias em um papel sulfite, transformando esses verbos para as formas do presente, passado e futuro.
7. Ao final, cada dupla apresenta sua mini-história, explicando as escolhas lexicais e a conjugação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Jogo da Memória Verbal
– Objetivo: Reconhecer e desafiar a memorização de formas verbais.
– Descrição: Criar fichas com verbos no infinitivo e suas formas com -ando, -endo e -indo.
– Instruções: Em duplas, os alunos devem encontrar os pares correspondentes em um tempo cronometrado.
– Materiais: Fichas de papel, caneta para incluir os verbos.
– Adaptação: Para alunos com mais dificuldades, fornecer uma lista de verbos comuns.
2. Atividade 2: Criação de Cartazes
– Objetivo: Fixar a aprendizagem através da produção visual.
– Descrição: Criar um cartaz de verbos com -ando, -endo e -indo e ilustrar com desenhos que representem essas ações.
– Instruções: Trabalhar em grupos, cada grupo escolher uma temática (por exemplo, esportes, escola, lazer).
– Materiais: Papel grande, canetinhas, lápis de cor, tesoura, cola.
– Adaptação: Fornecer imagens para os alunos que podem ter dificuldades em desenhar.
3. Atividade 3: Bingo Verbal
– Objetivo: Reforçar a terminologia e formas verbais.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com formas verbais usando as terminações estudadas.
– Instruções: Os alunos devem marcar suas cartelas conforme o professor chama os verbos no infinitivo.
– Materiais: Cartelas de bingo, marquinhas ou lápis.
– Adaptação: Para alunos que precisam de mais desafios, incluir uma lista de verbos de tempo futuro.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão após as atividades sobre o que aprenderam sobre as formas -ando, -endo e -indo suas utilidades no dia a dia e como elas ajudam na comunicação.
Perguntas:
1. Quais verbos você usaria em uma frase cotidiana?
2. Por que é importante utilizar a forma correta dos verbos?
3. Você notou alguma diferença ao falar ou escrever utilizando essas formas verbais?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, bem como pela correção dos exercícios e a análise das mini-histórias e cartazes confeccionados.
Encerramento:
Consolidar o aprendizado relembrando os verbos trabalhados e reforçando a importância da correta conjugação verbal para uma comunicação clara e eficiente.
Dicas:
– Incentivar a curiosidade em quanto mais verbos consigam conjugar.
– Brincar com os sons das palavras e desafios orais para provocar a oralidade no uso correto.
– Incluir exemplos do cotidiano dos alunos para relacionar o aprendizado à prática diária.
Texto sobre o tema:
O uso correto das terminações verbais em português não apenas ajuda na fala e na escrita, mas também é fundamental para a compreensão da gramática. Verbos são os principais responsáveis pela ação em uma frase, e suas terminações -ando, -endo e -indo oferecem informações importantes sobre o tempo e o modo que a ação ocorre. O gerúndio, que é a forma com as terminações que estudaremos, tem um papel importante ao indicar ações em progresso, possibilitando um discurso mais dinâmico e articulado. Assim, dominar esses aspectos é essencial para o desenvolvimento linguístico dos alunos.
Ademais, entender como as diferentes terminações verbais funcionam permite uma melhor fluência na comunicação oral e escrita. Ao usarmos a forma correta, garantimos que a mensagem que desejamos transmitir seja clara e precisa, evitando confusões e mal-entendidos. A prática constante por meio de exercícios e atividades lúdicas estimula não só a aprendizagem, mas também o prazer pelo uso da língua, promovendo um ambiente de aprendizado mais leve e efetivo.
Desdobramentos do plano:
Através das atividades propostas, os alunos poderão desenvolver habilidades que vão além da simples identificação de terminações verbais. O exercício da criação de mini-histórias proporciona o desenvolvimento da criatividade e da expressão pessoal. Ao permitir que cada aluno contribua com suas experiências e perspectivas, a aula se torna uma oportunidade de crescimento coletivo. Além disso, a construção de cartazes fortalece o trabalho em grupo, essencial para aprendizado colaborativo, onde todos têm voz e oportunidade de expor suas ideias.
As habilidades e conhecimentos adquiridos se refletirão também em futuras atividades, como a produção de textos mais complexos, onde a conjugação de verbos é imprescindível. Ao se acostumarem a utilizar os verbos corretamente, os alunos se sentirão mais confiantes ao escrever e se comunicar com os outros, preparando-se para desafios mais avançados à medida que progridem na educação.
Por último, a avaliação contínua e a interação durante o processo de ensino contribuem para um ambiente inclusivo e produtivo. O feedback é fundamental para identificar as dificuldades individuais e coletivas, ajustando o plano conforme necessário e tornando a experiência de aprendizado mais significativa e eficaz. A valorização das diferentes formas de aprendizagem também deve ser considerada, permitindo que cada aluno encontre sua forma única de se expressar e se desenvolver.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor mantenha a flexibilidade durante as aulas, adaptando as atividades às necessidades e ao ritmo de aprendizado dos alunos. Alguns poderão avançar rapidamente, enquanto outros podem precisar de mais tempo e prática. Dessa forma, um acompanhamento próximo é ideal para garantir que todos estejam progredindo e se sentindo confortáveis com o conteúdo apresentado.
Além disso, aproveite as situações informais do dia a dia para instigar discussões sobre as terminações verbais. Aproveitar exemplos do cotidiano pode tornar o aprendizado mais palpável e ajudar os alunos a compreenderem a importância do assunto em suas vidas. Por último, estimule a autoconfiança dos alunos, promovendo um ambiente onde errar faz parte do aprendizado e onde se possa sempre questionar e buscar entender.
Por fim, a premissa fundamental do ensino deve ser sempre a de que a aprendizagem é um processo contínuo e cumulativo. Cada interação, cada atividade realizada e cada erro cometido são passos para a melhoria e a maestria da língua portuguesa no dia a dia. Dessa forma, você estará não apenas ensinando, mas também formando alunos mais críticos e participativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-Palavras Temático: Criar um caça-palavras com verbos terminados em -ando, -endo e -indo que os alunos devem encontrar e depois utilizá-los em frases criativas.
2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas dramatizações utilizando verbos em gerúndio, fazendo com que as ações dos personagens apareçam de forma expressiva.
3. Música dos Verbos: Os alunos podem criar uma música ou uma paródia que use múltiplas formas dos verbos com as terminações estudadas, ajudando na memorização.
4. Dança dos Verbos: Com um pouco de criatividade, os alunos podem criar uma coreografia em que cada movimento represente uma ação verbal, que deve obrigatoriamente estar no gerúndio.
5. Desafio de Rimas: Propor que cada aluno crie rimas ou pequenos poemas que incluam verbos terminados nas formas dos gerúndios, estimulando a criatividade e expressão artística.
Essas atividades lúdicas não só reforçarão a aprendizagem das terminações verbais, mas também proporcionarão um ambiente mais alegre e divertido para a prática da língua portuguesa.
