“Aprendendo Transformações Químicas: Sequência Didática para o 8º Ano”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Aspectos Quantitativos das Transformações Químicas”, que visa proporcionar aos alunos do 8º ano uma compreensão aprofundada das mudanças que ocorrem na matéria durante processos químicos, enfatizando a importância das quantidades envolvidas nessas transformações. A justificativa pedagógica para esta sequência é a necessidade dos alunos em conhecer e entender como as transformações químicas se relacionam com a constituição submicroscópica da matéria, desenvolvendo assim um olhar crítico e fundamentado sobre o mundo químico que os cerca.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender os aspectos quantitativos das transformações químicas e sua relação com a constituição da matéria.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e descrever diferentes tipos de transformações químicas.
  • Calcular massas, volumes e quantidades de reagentes e produtos em reações químicas simples.
  • Relacionar as transformações químicas com o modelo submicroscópico da matéria.

3. Habilidades da BNCC

• (EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático de Ciências
• Chamex (papel para atividades) e canetas
• Data show e computador para apresentação
• Material para experimentos simples (balança, becker, água, reagentes comuns)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução às Transformações Químicas

• Objetivos específicos da aula:
  • Apresentar o conceito de transformação química e suas características.
  • Discutir exemplos do cotidiano.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Começar com uma pergunta instigadora: “O que acontece quando você queima um pedaço de papel?”
  • Promover uma breve discussão em grupo sobre as respostas.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentar o conceito de transformação química através de slides no data show, utilizando imagens e vídeos de reações químicas.
  • Realizar uma atividade de identificação de transformações químicas em situações do dia a dia, utilizando o livro didático.
  • Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo traga um exemplo de transformação química que conhecem e apresentem para a classe.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Revisar os conceitos abordados e relacioná-los com as contribuições dos grupos.
• Tarefa para casa: Pesquisar e trazer um exemplo de transformação química que acontece em casa.

Aula 2: Aspectos Quantitativos das Reações Químicas

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender a relação entre reagentes e produtos em uma reação química.
  • Calcular a massa dos produtos formados a partir dos reagentes.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Revisar a lição anterior e discutir a tarefa de casa.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentar a lei da conservação da massa com um exemplo prático utilizando balança (ex: reação de vinagre com bicarbonato de sódio).
  • Mostrar como balancear equações químicas simples, utilizando exemplos práticos.
  • Propor uma atividade em grupos para balancear equações químicas e calcular a massa dos produtos.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de balanceamento de equações).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Refletir sobre a importância da conservação da massa nas reações químicas.
• Tarefa para casa: Resolver exercícios do livro sobre balanceamento de equações e cálculo de massa.

Aula 3: Estudo de Caso: Reações Químicas no Cotidiano

• Objetivos específicos da aula:
  • Analisar reações químicas do cotidiano e suas implicações.
  • Calcular quantidades de reagentes e produtos em situações práticas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Apresentar um vídeo curto sobre reações químicas que ocorrem em casa e discutir.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Dividir a turma em grupos e atribuir a cada grupo uma reação cotidiana (ex: fermentação do pão, combustão, oxidação de frutas).
  • Solicitar que cada grupo faça uma pesquisa e apresente a reação, balanceando-a e calculando as quantidades de reagentes e produtos.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Apresentar as conclusões e discutir as aplicações das reações apresentadas.
• Tarefa para casa: Elaborar um relatório sobre a experiência do grupo e como aplicaram as quantidades calculadas.

Aula 4: Revisão e Avaliação dos Conhecimentos Adquiridos

• Objetivos específicos da aula:
  • Revisar os conceitos abordados nas aulas anteriores.
  • Realizar uma avaliação formativa sobre os conteúdos aprendidos.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Revisar com a turma os principais conceitos das aulas anteriores.
• Desenvolvimento (25 minutos):
  • Aplicar um jogo de perguntas e respostas (quiz) sobre os conteúdos abordados, utilizando a gamificação para tornar a revisão divertida.
  • Realizar uma atividade prática onde os alunos devem balancear uma nova equação química apresentada e calcular as massas.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (quiz interativo).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Refletir sobre os aprendizados e esclarecer dúvidas restantes.
• Tarefa para casa: Estudar para a avaliação final sobre os aspectos quantitativos das transformações químicas.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Compreensão dos conceitos abordados.
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade das apresentações e relatórios.
• Instrumentos avaliativos:
  • Quiz de revisão.
  • Relatório de grupo.
  • Observação durante as atividades práticas.
• Avaliação formativa durante o processo:
  • Feedback contínuo durante as atividades em grupo.
  • Discussões em sala de aula para avaliar a compreensão.
• Avaliação final/somativa: Teste escrito sobre os conteúdos abordados nas quatro aulas.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer materiais de leitura diferenciados (textos mais simples ou mais complexos).
  • Formar grupos heterogêneos para facilitar a troca de conhecimentos entre os alunos.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizado.
  • Proporcionar tempo extra e apoio individualizado para alunos que necessitam.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Explorar reações químicas em diferentes contextos, como na indústria ou no meio ambiente.
  • Discutir as implicações sociais e éticas das transformações químicas, como na produção de alimentos.
• Projetos complementares:
  • Desenvolver um projeto de ciência onde os alunos experimentam diferentes reações químicas e documentam os resultados.
  • Organizar uma feira de ciências com foco em reações químicas do cotidiano.

Esta sequência didática é uma proposta completa, que visa atender ao desenvolvimento das habilidades dos alunos de forma progressiva, utilizando metodologias ativas e recursos variados. O planejamento permite que os alunos se engajem com o conteúdo, promovendo uma aprendizagem significativa e colaborativa.